... mô hình học tập sau: + Mô hình in ấn: Học tập trình giáo viên truyền đạt in vào đầu óc học sinh, việc dạy việc hướng vào nộidung cần truyền đạt không cần quan tâm đến đặc điểm người học + Mô ... khiển hoạt động họcsinh Bên cạnh đó, nộidung hình thức hoạt động lên lớp môn Ngữ Văn thường liên quan đến nộidunghọc tập môn chươngtrình khóa phù hợp với đặc điểm đối tượnghọcsinh tham gia ... động học tập họcsinh + Thứ hai học theo quytrình dựa sở hệ thống thứ bậc kiến thức, hệ logic mà theo cấp độ phải đạt tới, bước có hệ thống dạy họcchươngtrình hóa, dạy học mô-đun Hai cách học...
... 39 Bảng 4-5: KMO and Bartlett's hình thức tổ chức học tập 40 Bảng 4-6: Ma trận xoay nhân tố hình thức tổ chức học tập 41 Bảng 4-7: Các nhóm nhân tố hình thức tổ chức học tập 43 Bảng ... tổ chức học tập Theo Watkins Marsick (1996), Học tập trình liên tục, đƣợc sử dụng cách chiến lƣợc – kết hợp với di n song song với công việc” Bảng câu hỏi thành phần tổ chức học tập (Dimensions ... phân tích hồi quy OLS Có hai phƣơng trình hồi quy cần thực hiện, phƣơng trình thứ (hồi quy đa biến) nhằm xác định vai trò quan trọng nhân tố việc đánh giá mối quan hệ hình thức học tập đến gắn...
... tiến trìnhhọc tập cá nhân Tự học qua phương tiện truyền thông, tự họccó hướng dẫn qua tài liệu Tự học thường xuyên trìnhhọc tập: học làm nhà theo nhiệm vụ học tập việc làm người học Tự họctrình ... trình lịch sử So với chươngtrình lịch sử giới cấp THCS, chươngtrình lịch sử giới cấp THPT nâng cao không nộidung sử liệu mà quan trọng khái niệm, quyluậthọc lịch sử 2.1.2 Nộidung khoá trình ... hiệu quả, phát huy tính tích cực học sinh, từ tạo hứng thú học tập cho họcsinh Để trình tổ chức tự họchọcsinh đạt hiệu quả, giáo viên cần hướng dẫn cho họcsinh kĩ năng, lực tự học Giáo viên phải...
... gom rác công việc nặng nhọc Trình độ học vấn người lao động nhìn chung thấp, có đến 84% cótrình độ học vấn từ cấp trở xuống, có 16% cótrình độ học vấn cấp Đặc biệt 90% trình độ chuyên môn nghiệp ... dân lập Về trình độ học vấn Kết khảo sát cho thấy người lao động thu gom rác Hợp tác xã chủ yếu cótrình độ học vấn thấp, cấp chuyên môn Cụ thể, 36% cótrình độ học vấn cấp 1; 48% cótrình độ cấp ... .83 PHẦN III: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC THU GOM RÁC SINH HOẠT, CƠ CHẾ QUẢN LÝ VÀ CHÍNH SÁCH PHÙ HỢP VỚI ĐIỀU KIỆN TP.HCM 85 3.1 KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN VÀ CÁC YÊU CẦU ĐỔI...
... học địa lý nói riêng số môn học khác chươngtrình nhà trường có hình thức tổ chức dạy học 2.1.1 Phân loại theo địa điểm học tập - Dạy lớp (trong lớp) - Dạy lớp 2.1.2 Phân loại theo nộidungchương ... chươngtrình - Hình thức tổ chức dạy nội khóa: (dạy theo qui định phân phối chương trình) - Hình thức dạy ngoại khóa (dạy nộidung nâng cao, mở rộng thời gian nằm thời gian qui định phân phối chương ... nằm thời gian qui định phân phối chương trình) 2.1.3 Phân loại theo đối tượnghọc tập: - Hình thức học cá nhân - Hình thức học tập theo nhóm nhỏ - Hình thức học tập thể Tuy hình thức tổ chức có...
... học sinh, phải người hướng dẫn, tổ chức, tư vấn nhiều trường hợp cần thiết người đạo, điều khiển hoạt động họchọcsinh - Nộidung hoạt động ngoại khóa thường liên quan với nộidunghọc tập chương ... học khác nét chủ yếu sau: - Là hoạt động học lớp, không qui định chươngtrìnhnội khóa - Là hoạt động tự nguyện cá nhân hay nhóm họcsinhcó hứng thú, sở thích, mối quan tâm vấn đề nộidunghọc ... tất họcsinh lớp cótrình độ học lực khác vào hoạt động ngoại khóa phù hợp với lực, hoàn cảnh em Kích thích họcsinhtinh thần ham thích học tập - Hoạt động ngoại khóa hình thức tự nguyện học sinh, ...
... học Mỗi việc làm cần biết khêu gợi, kích thích tư độc lập sáng tạo, phát huy hết lực họcsinh * Đặc trưng phương pháp dạy học hát tiểu họchọcsinh lớp sở thông hiểu nộidung nghệ thuật nộidung ... Tên dạy Nộidung Hình thức Ghi Phiếu điều tra việc học môn Hát - nhạc họcsinh STT Tuần/ngày lớp Tên học ghi * Điều tra việc đạo nhà trường việc thực chươngtrình môn hát- nhạc trường tiểu học Tiên ... môn học bắt buộc chươngtrìnhhọc bậc tiểu họcHọc môn Hát - nhạc nhằm giáo dục cho họcsinh tư tưởngtình cảm, phẩm chất đạo đức tốt đẹp góp phần đào tạo em trở thành người phát triển toàn di n...
... cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho người lao động, thực quy n nghĩa vụ với đất nước 26 Luận văn cuối khóa CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG KINH DOANH VÀTÌNH HÌNH THỰC HIỆN LỢI NHUẬN CỦA ... hưởng đến tính hiệu đồng vốn − Giá nguyên vật liệu đầu vào thép, sắt, xăng, dầu,…biến động lớn không theo quyluật bất lợi lớn ngành xây dựngnói chung công ty nói riêng Do tính chất công trình xây ... công trình theo tiến độ chất lượng công trình theo thoả thuận nhà thầu với chủ đầu tư công trình hoàn thành, tiến hành bàn giao cho chủ đầu tư 35 Luận văn cuối khóa Sơ đồ 2.03: Sơ đồ quy trình...
... hưởng đến tính hiệu đồng vốn − Giá nguyên vật liệu đầu vào thép, sắt, xăng, dầu,…biến động lớn không theo quyluật bất lợi lớn ngành xây dựngnói chung công ty nói riêng Do tính chất công trình xây ... HOẠT ĐỘNG KINH DOANH VÀTÌNH HÌNH THỰC HIỆN LỢI NHUẬN CỦA CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƯ VÀ XÂY LẮP SÔNG ĐÀ 2.1 Một số đặc điểm chung Công ty cổ phần đầu tư xây lắp Sông Đà 2.1.1 Quá trình hình thành phát ... hợp đồng lớn công trình đầu tư lớn Công ty cổ phần đầu tư xây lắp Sông Đà thực liệt kê bảng 05 sau đây: Bảng số 2.05: Một số công trình mà Công ty thực năm 2010 Giá trị Tên Công trình Thủy điện...
... thành trìnhhọc tập họcsinh Trong trình dạy học, sở nộidung học, giáo viên lựa chọn nộidung vận dụng phương pháp phù hợp để gây xúc cảm hứng thú học tập cho họcsinh Hứng thú yếu tố bẩm sinh ... hoàn thiện kiến trúc Tự học thường xuyên trìnhhọc tập: học làm nhà theo nhiệm vụ học tập việc làm người học Tự họctrìnhhọc tập trường có hướng dẫn giáo viên, biến trình dạy học thành trình ... triển tính tích cực, tính tự họchọcsinhtrình dạy học đưa quan niệm học hoạt động tích cực, tự lực, trung tâm trình dạy học nêu lên phương pháp nhằm tích cực hoá hoạt động học tập học sinh...
... II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III.NỘI DUNG NGHIÊN CỨU IV ĐỐI TƯỢNGVÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VI CẤUTRÚC ĐỀ TÀI Chương 1: CƠ SỞ LÝ ... giáo dục thể chất theo chươngtrìnhnội khóa; phát triển mạnh hoạt động thể thao học sinh, sinh viên, bảo đảm mục tiêu phát triển thể lực toàn di n kỹ vận động học sinh, sinh viên góp phần đào ... TDTT họcsinh trường học, lãnh đạo cần có đại di n Ban giám hiệu, giáo viên Hội cha mẹ họcsinh 25 Xây dựngCâu lạc TDTT thôn, bản, xã, phường, trường học, đơn vị sở ngành hoạt động theo Quy chế...
... ngoại khóa… II. 2.1.3 Cấutrúchọc lớp Tùy theo loại học lớp mà người ta có cách cấutrúchọc lớp cho phù hợp với nộidung dạy họchọc đảm bảo thực tốt nhiệm vụ dạy học + Cấutrúchọc hình thành kiến ... kết học tập họcsinh II. 2.2 Học tập nhà hay tự học II. 2.2.1 Khái niệm Học tập nhà hay tự học hình thức tổ chức dạy học tronng họcsinh tiến hành hoạt động học tập học lớp tự giác nỗ lực học tập ... chức dạy học giúp họcsinh hoàn toàn chủ động việc tiếp thu kiến thức, tất họcsinhcó hội tham gia đóng góp xây dựng học, họcsinh động, giảm bớt áp lực học tập cho họcsinh III.2.3 Học thông...
... CHUYÊN ĐỀ III CÁC HÌNH THỨC CỘNG ĐỒNG TỘC NGƯỜI TRONG LỊCH SỬ VÀ Ở VIỆT NAM - Thời lượng: 03 tiết - Nội dung: I Các hình thức cộng đồng tộc người lịch sử ... tộc Thị tộc mẫu quy n: Đặc điểm: - Thị tộc cóquy n bầu cử, bãi miễn tù trưởng thủ lĩnh quân theo phổ thông đầu phiếu - Cơ quan quy n lực cao đại hội dân chủ toàn thị tộc - Kết cấu thị tộc gồm ... 47 II CÁC HÌNH THỨC CỘNG ĐỒNG TỘC NGƯỜI Ở VIỆT NAM II. 2 Đặc điểm xu hướng biến đổi cộng đồng tộc người Việt Nam II. 2.2 Xu hướng biến đổi cộng đồng tộc người Việt Nam Sự - Sự tồn biến đổi củacủa...
... NÔNG NGHIỆP HỢP TÁC XÃ BÒ SỮA EVEGROWTH 11/01 /12 KINH TẾ NÔNG NGHIỆP 10 III/ KINH TẾ NÔNG NGHIỆP THUỘC SỠ HỮU NHÀ NƯỚC 11/01 /12 KINH TẾ NÔNG NGHIỆP 11 III/ KINH TẾ NÔNG NGHIỆP THUỘC SỠ HỮU NHÀ NƯỚC ... xuất sản phẩm dịch vụ cho nhiều người hưởng 11/01 /12 KINH TẾ NÔNG NGHIỆP 12 III/ KINH TẾ NÔNG NGHIỆP THUỘC SỠ HỮU NHÀ NƯỚC • - Hiệu hình thức thấp tính cạnh tranh yếu Còn doanh nghiệp nhà nước kinh ... với góp vốn thành viên cóquy n bình đẳng thành viên, không phân biệt lượng vốn góp hay nhiều 11/01 /12 KINH TẾ NÔNG NGHIỆP II HỢP TÁC XÃ Mục đích : -Cung cấp đầy đủ quy n lợi cho xã viên, đáp...
... (chứ không sản xuất đa canh), tập trung vào nông sản có lợi so sánh khả sinh lợi cao vào việc thâm canh (đầu tư tương đối lớn vốn, công nghệ, lao động đơn vị di n tích) Hầu hết trang trại ĐBSCL ... trại • KTTT thúc đẩy việc khai thác di n tích đất trống, đất hoang hóa vào sản xuất nông, lâm nghiệp nuôi trồng thủy sản mô hình KTTT phần cải thiện môi trường sinh thái NHỮNG HẠN CHẾ, KHÓ KHĂN ... chung cấu loại hình trang trại có chuyển dịch theo hướng tăng tỷ trọng trang trại nuôi trồng thủy sản chăn nuôi Xu hướng giảm trang trại trồng hàng năm • Khâu đột phá mạnh mẽ trình chuyển đổi cấu...
... 12 năm 2011 Tác gi T Th Thanh Huy n iii M CL C L i cam ñoan i L i c m ơn ii M c l c iii Danh m c ch vi t t t vii Danh m c b ng .viii ... mang tính khu v c, tính nhà nư c ð gi i quy t tình tr ng này, Trung Qu c ñang n l c quy ho ch t ng th ngành chè, ñ y m nh nghiên c u ng d ng khoa h c k thu t, th c hi n gi i hóa toàn b quytrình ... Năng su t (t n/ha) S n lư ng (t n) S n lư ng quy khô (t n) S n lư ng chè khô XK (t n) Kim ng ch XK (tri u $) tăng BQ (%) 84.800 123 .742 127 .435 129 .078 129 .478 130.098 4,2 6,5 2,3 286.650 600.075...
... hợp với trình độ học tập của HS lớp • Khó phù hợp với trình độ HS vùng miền khác LOGO Một số dẫn Các khâu học lớp Cấutrúchọc lớp Chuẩn bị cho học lớp LOGO Các khâu học lớp Tổ chức học Kích ... trật tự quy định • Khó quan tâm đến đối tượng HS • Khó thu nhận thông tin ngược từ HS • Phải làm việc nhiều LOGO Nộidung Thuận lợi • Nộidung DH đảm bảo tính hệ thống • Nộidung DH đảm bảo tính ... án Sau học lớp LOGO LOGO Học tập nhà hay tự học Khái niệm Ưu điểm nhược điểm Một số dẫn GV sử dụng hình thức tự học LOGO Khái niệm Học tập nhà hay tự học hình thức tổ chức dạy họchọcsinh tiến...