... phải đổi việc thiết kế học (soạn giáo án) /5/ Việc soạn giáo án GV phải chuyển trọng tâm từ thiết kế hoạtđộng GV sang thiết kế hoạtđộng HS (mục đích hoạt động; cách thứchoạt động; hìnhthức ... hóa hìnhthức tổ chức DH (học nội khóa tự chọn, học lớp, lớp, trường, học nhà), kết hợp HT cá nhân HT hợp tác với hìnhthức khác (cặp, nhóm, lớp) HS làm quen với hìnhthức HT theo nhóm từ lớp học ... dưỡng cho HS phươngpháp nhận thức đặc thù VL, đặc biệt phươngphápthực nghiệm (PPTN) phươngpháp mô hình Kiểm tra hệ TN (bao gồm: thiết kế phương nTN,lập kế hoạch TN, bố trí TN, tiến hành TN...
... no? 3/ Nộidung Hot ng ca GV v HS Ni dung Hot ng 1: Tỡm hiu mt s khỏi nim c bn GV: S dng phng tin trc quan mụ I Mt s khỏi nim c bn hỡnh ng c diezen kỡ thao tỏc cho hc 1/ im cht ca pit tụng sinh ... Chun b ni dung -Chun b ni dung: c k bi 31 v cỏc ti liu cú liờn quan -Chun b dung dy hc: bng 31-1 v : bng 31-2 C/ TIN TRèNH DY HC I/ phõn b bi ging Bi ging c thc hin tit gm cỏc ni dung sau - ... Bc Giao nhim v v nh Hc cỏc cõu hi SGK v c trc bi 32 12 Biện pháp Khai thác phơng pháp, kỹ thuật dạy học theo hớng tích cực hoá ngời học S dng phng tin trc quan t chc tỡm tũi b phn s dng ta thut...
... thực thắng lợi mục tiêu giáodục Nhiệm vụ giáo viên giảng dạy, truyền thụ tri thức cho họcsinh với việc giáodục đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, quản lý đội ngũ giáo viên GDTC để giúp ... việc học đích thực, họcsinh tự nguyện, tự chọn, tự làm mà học Vì vậy, nói, quản lý hoạtđộng ngoại khoá môn hìnhthức tổ chức học tập lên lớp có kế hoạch có ph-ơng h-ớng xác định đ-ợc họcsinhtiến ... http://www.lrc-tnu.edu.vn Tronghoạtđộng quản lý Giáodục thể chất quản lý chuyên môn nhiệm vụ vô quan trọng đ-ợc đặt lên hàng đầu công tác quản lý hoạtđộng nội, ngoại khoá GDTC Biện pháp quản lý chuyên môn giáo dục...
... luận Giáo viên cần quan tâm tới cá nhân họcsinhđộng viên, khuyến khích em nhiều hìnhthức nh: cho điểm, vỗ tay c, Sau tiết học phần hớng dẫn hoạtđộng chuẩn bị nhà Giáo viên hớng dẫn họcsinhnội ... giúp họcsinh có khả hoà nhập với xã hội địa bàn em sinh sống cách động sáng tạo Những thay đổi SGK, chơng trình đòi hỏi giáo viên phải có đổi cách thức dạy họctiến hành dạy a, Trớc hết đổi khâu ... tác họcsinh Những thay đổi sở khoa học phù hợp với đặc trng môn học, theo kịp tiến khoa học, đáp ứng đòi hỏi thựctiễn dạy học Ngữ văn phát triển t duy, vốn sống, vốn ngôn ngữ học sinh, giúp học...
... sáng tạo họcsinh -Đổi phươngpháp dạy - học sở đảm bảo Chuẩn kiến thức kỹ môn học, vận dụng linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức phù hợp với trình độ khả nhận thứchọcsinhGiáo viên chủ động xây ... dạy bám sát yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ - Kế hoạch dạy - học phải thể rõ hoạtđộnggiáo viên họcsinh Kết hợp hài hoà hìnhthứcphươngpháp tổ chức dạy học cho học lớp nhẹ nhàng có hiệu cao, tuyệt ... tự học Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ để giáo viên tham khảo, họcsinh luyện tập vận dụng sáng tạo nộidunghọc Quan trọng cuối cách thức xây dựng tiến...
... tượng họcsinh lớp kiểu cấu tạo thực vật để nghiên cứu đổiphươngpháp dạy họctrường trung học sở IV ÁP DỤNGĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP GIẢNG DẠY MƠN SINHHỌC 6: Giáo viên áp dụng từ đầu năm học: 2004 ... hình thành nhân cách cho họcsinh Chính việc đổiphươngpháp cần thiết tạo cho họcsinh lónh hội kiến thức cách tích cực, tự giác tư sáng tạo học tập Các yếu tố đổiphươngpháp dạy học: a Phải kết ... dụngphươngpháp dạy học đặc thù Sinhhọc với phươngpháp dạy học khác có tác dụng kích thích lực tư tích cực độc lập sáng tạo họcsinh như: phươngpháp đặc giải vấn đề, phươngpháp kích não (động...
... hỳt hc sinh vo ni dung cõu hi, ginh thi gian thớch hp cho hc sinh suy ngh Phõn phi hp lý s hc sinh c ch nh tr li Cú th cho hc sinh hot ng theo cp nh sau: + Vit cõu hi lờn bng + Phõn chia hc sinh ... dung: + Tp trung vo hot ng ca hc sinh 27 + Hot ng hc Hot ng dy + Giỏo viờn Hc sinh Kin thc + Phng phỏp + Hc sinh Hc sinh c Trờn lp: + Hc sinh hot ng l chớnh + Hc sinh thc hin cỏc cụng tỏc c lp/ ... viờn v hc sinh m bo bi hc c trin khai va sc hc sinh Gõy c hng thỳ hc cho hc sinh To cho 23 hc sinh c hi hng th s thnh cụng v tỡm cỏi mi hc To c hi giỏo viờn phỏt hin nhng khú khn hc sinh cú th...
... sinh Đặng Thị Thanh Hờng - Trờng THCS Sơn Hà Vận dụngđổi phơng pháp dạy văn trờng Trung học sở Nh vy, s dng phng phỏp dy hc gi cú s thay i c bn v cht: T thụng bỏo tỏi hin sang t chc cho hc sinh ... Vận dụngđổi phơng pháp dạy văn trờng Trung học sở Bng phng phỏp so sỏnh hc sinh cú th hiu bi sõu hn, cm nhn ngh thut rng hn Cú s liờn kt, thng nht h thng kin thc c tỡm hiu, giỳp hc sinh hon ... ng cho hc sinh Phng phỏp lm bi tp, lp c chng trỡnh lm vic Lm bi chớnh l giao vic cho hc sinh, giao bi cho hc sinh thc hnh Đặng Thị Thanh Hờng - Trờng THCS Sơn Hà 10 Vận dụngđổi phơng pháp dạy...
... Tiểu học Liên Khê Năm học 2012-2013 Đề tài nghiên cứu khoa học s phạm ứng dụng + Yờu cu ca giỏo viờn a cho hc sinh phi d hiu, rừ rng chớnh xỏc, phự hp vi ni dung bi ging v kh nng nhn bit ca hc sinh ... hc õm nhc vo dy hc sinh lp tụi thy gi hc sinh ng, hng thỳ hn, hc sinh tớch cc, ch ng 24 Gv: Phạm Thị Yên Trờng Tiểu học Liên Khê Năm học 2012-2013 Đề tài nghiên cứu khoa học s phạm ứng dụng ... 5C * Hc sinh: Hc sinh lp 5: Lp 5B v lp 5C c chn tham gia nghiờn cu cú nhng t l tng ng v tui, v gii Gv: Phạm Thị Yên Trờng Tiểu học Liên Khê Năm học 2012-2013 Đề tài nghiên cứu khoa học s phạm...
... thêm phần sinhđộng hấp dẫn Đổi phơng pháp dạy học đợc thực bối cảnh đổigiáodục Tiểu họcnói chung đổihìnhthức tổ chức lớp họcHìnhthức tổ chức lớp học cách thức tổ chức xếo họcsinh lớp ... hiệu giáodục mà đảm bảo tính hoạtđộng ổn định nhà trờngĐổi phơng pháp dạy học tích cực hoá hoạtđộng ngời học lấy ngời học làm trung tâm thầy cô giáođóng vai trò ngời tổ chức hoạtđộnghọcsinh ... độnghọc tập cho học sinh, họcsinh đợc hoạtđộngdới nhiều hình thức, đợc hỗ trợ nhiều phơng tiện thiết bị dạy học để hoạtđộng - SGV đa gợi ý cách tổ chức cho họcsinh làm việc cách đánh giá,...
... chuẩn kiến thức kĩ (Lớp 3) , NXB GD Phươngpháp dạy học môn Toán Tiểu họcGiáo trình tâm lý học Tiểu họcGiáo trình giáodụchọc Tiểu học Chuyên đề giáodục Tiểu hocPhươngpháp dạy học môn học lớp ... Dạy học sở tổ chức hướng dẫn hoạtđộnghọc tập tích cực, chủ động, sáng tạo họcsinh Cần khai thác tính đặc trưng việc hình thành khám phá kiến thứcnộidung yếu tố hìnhhọchọcsinh lớp thông qua ... ý đồ sách giáo khoa để từ lựa chọn phươngpháp dạy cách linh hoạt có hiệu với nộidungthựctiễn Khi dạy yếu tố hìnhhọc Toán thân phải nắm vững đặc điểm nội dung: - Nộidunghìnhhọc Toán tiếp...
... ý đồ sách giáo khoa để từ lựa chọn phươngpháp dạy cách linh hoạt có hiệu với nộidungthựctiễn Khi dạy yếu tố hìnhhọc Toán thân phải nắm vững đặc điểm nội dung: - Nộidunghìnhhọc Toán tiếp ... Dạy học sở tổ chức hướng dẫn hoạtđộnghọc tập tích cực, chủ động, sáng tạo họcsinh Cần khai thác tính đặc trưng việc hình thành khám phá kiến thứcnộidung yếu tố hìnhhọchọcsinh lớp thông qua ... hình dạng hìnhhọc phù hợp - Tổ chức cho họcsinh liên hệ khái niệm, kiến thứchọc với khái niệm, kiến thức - Những có nộidungthực hành giáo viên tổ chức cho họcsinh tự động, tự thao tác hình...
... sử dụng cách linh hoạtphươngpháphìnhthức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng họcsinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo tổ chức hoạtđộngHoạtđộng góc” - Coi trọngtiếnhọcsinhhọc tập ... đổiphươngpháp dạy học Mầm non vào nhận thứchọcsinh hứng thú hoạt động, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạtđộng trình dạy họcgiáo viên Việc nâng cao chất lượng giáodục ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUYÊN ĐỀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPVÀHÌNHTHỨC TỔ CHỨC DẠY HỌCCÁC LỚP MẦM NON GIÁO ÁN “HOẠT ĐỘNG GÓC” GIÁO ÁN HOẠTĐỘNG GÓC GÓC XÂY DỰNG : XÂY CÁC KIỂU NHÀ: NHÀ TẦNG, TẦNG, TẦNG...
... mảng kiến thức dành cho đối tượng họcsinh khiếu Ngồi q trình thựcđổiphươngpháp dạy học tiểu học vào nhận thứchọcsinh đạo đức, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạtđộng q trình ... giá kết học tập rèn luyện học sinh: - Căn chuẩn kiến thức kỹ chương trình lồng ghép giáodục vệ sinhmơi trường, rèn kĩ sống cho họcsinh - Coi trọngtiếnhọcsinhhọc tập rèn luyện, động viên ... sử dụng cách linh hoạtphươngpháphìnhthức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng họcsinh Tơi nhận thấy thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng nhà trường Làm để đẩy mạnh phát triển giáodục nói...
... mảng kiến thức dành cho đối tượng họcsinh khiếu Ngồi q trình thựcđổiphươngpháp dạy học tiểu học vào nhận thứchọcsinh đạo đức, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạtđộng q trình ... giá kết học tập rèn luyện học sinh: - Căn chuẩn kiến thức kỹ chương trình lồng ghép giáodục vệ sinhmơi trường, rèn kĩ sống cho họcsinh - Coi trọngtiếnhọcsinhhọc tập rèn luyện, động viên ... BÀI MỚI: HOẠTĐỘNGGIÁO VIÊN HOẠTĐỘNGHỌCSINH 1.Tình xuất phát nêu vấn đề: Họcsinh hát Gv cho họcsinh nghe bải hát “ mưa bong bóng” GV hỏi : theo em mây hình thành ? mưa từ đâu ? mây hình...
... trình thựcđổiphươngpháp dạy học tiểu học vào nhận thứchọcsinh đạo đức, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạtđộng trình dạy họcgiáo viên Việc nâng cao chất lượng giáodục giảng ... chuẩn kiến thức kỹ chương trình lồng ghép giáodục vệ sinhmôi trường, rèn kĩ sống cho họcsinh - Coi trọngtiếnhọcsinhhọc tập rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho họcsinh đánh ... giảng bài, hướng dẫn em tìm tòi kiến thức, việc soạn cần thiết giúp giáo viên chủ động lên lớp Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo, bậc phụ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPVÀHÌNHTHỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN...
... trình thựcđổiphươngpháp dạy học tiểu học vào nhận thứchọcsinh đạo đức, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạtđộng trình dạy họcgiáo viên Việc nâng cao chất lượng giáodục giảng ... chuẩn kiến thức kỹ chương trình lồng ghép giáodục vệ sinhmôi trường, rèn kĩ sống cho họcsinh - Coi trọngtiếnhọcsinhhọc tập rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho họcsinh đánh ... giảng bài, hướng dẫn em tìm tòi kiến thức, việc soạn cần thiết giúp giáo viên chủ động lên lớp Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo, bậc phụ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPVÀHÌNHTHỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN...
... ĐỀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPVÀHÌNHTHỨC DẠY HỌC DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNGPHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP I.Đặc điểm tình hình Thuận lợi: - Họcsinh ham khám phá, tìm tòi để tìm kiến thức cho thân - Sĩ số họcsinh ... giá kết học tập rèn luyện học sinh: - Căn chuẩn kiến thức kỹ chương trình lồng ghép giáodục vệ sinhmôi trường, rèn kĩ sống cho họcsinh - Coi trọngtiếnhọcsinhhọc tập rèn luyện, động viên ... sai Khuyến khích họcsinh độc lập thực nhóm, không nhìn học theo 4.11 So sánh kết thu nhận đối chiếu với kiến thức khoa họcTronghoạtđộnghọchọcsinh theo phươngpháp BTNB, họcsinh khám phá...