... tác tổ chức, quảnlý đạo hoạtđộng đào tạo trường 1.4 Vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành nghềTrườngtrungcấpnghề kinh tế - kỹthuật 1.4.1 Khái quát quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành ... CTQL dạyhọc thực hành Nói cụ thể hơn, trình quảnlýhoạtđộng DHTH xuất đồng thời hoạtđộngquảnlý CTQL, QL hoạtđộngdạy người dạyhoạtđộnghọc người học CTQL dạyhọc thực hành thực tác động ... nhà trường KẾT LUẬN CHƯƠNG Quản lí hoạtđộngdạyhọc thực hành nghềtrườngtrungcấpnghề phận hữu quản lí dạy học, quản lí đào tạo quản lí nhà trường nói chung Những mảngquản lí khác cấp trường...
... đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành nghềTrườngtrungcấpnghề kinh tế - kỹthuật 1.4.1 Khái quát quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành Khi giải nhiệm vụ quản lý, chủ thể quảnlý (CTQL) tác động ... tạo nghềTrườngtrungcấpnghề Một số giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành Trườngtrungcấpnghề KTKT Miền tây - Nghệ An GIẢ THUYẾT KHOAHỌC Nếu đề xuất thực giải pháp quảnlýhoạtđộng ... nhà trường KÉT LUẬN CHƯƠNG Quản lí hoạtđộngdạyhọc thực hành nghềtrườngtrungcấpnghề phận hữu quản lí dạy học, quản lí đào tạo quản lí nhà trường nói chung Những mảngquản lí khác cấp trường...
... s lý lun v qun lý dy hc thc hnh trng trung cp chuyờn nghip 1.1 Mt s khỏi nim c bn 1.1.1 Qun lý v bn cht ca qun lý .5 1.1.2 Qun lý nh nc v giỏo dc 1.1.3 Qun lý ... qun lý ca i tng qun lý Cụng c qun lý l phng tin tỏc ng ca ch th qun lý ti khỏch th qun lý nh: Mnh lnh, quyt nh, lut l, chớnh sỏch Phng phỏp qun lý l cỏch thc tỏc ng ca ch th ti khỏch th qun lý ... riờng cụng tỏc qun lý cỏc hot ng dy hc cỏc trng trung cp chuyờn nghip núi chung v cỏc trng trung cp y t núi riờng, cn lm rừ cỏc sau: - i tng qun lý: Qun lý ai, qun lý cỏi gỡ, qun lý hot ng no? -...
... biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc tiếng Anh trườngTrunghọc Nghiệp vụ Quảnlý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng Chƣơng CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC TIẾNG ANH TẠICÁC TRƢỜNG TRUNGCẤP CHUYÊN ... thống hóa sởlýluậnquảnlýhoạtđộngdạyhọc tiếng Anh trườngTrungcấp chuyên nghiệp 4.2 Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc tiếng Anh trườngTrunghọc Nghiệp vụ Quảnlý LTTP ... nhà trường, quảnlýhọc sinh (quản lýhoạtđộnghọc sinh), quảnlý giáo viên (quản lý việc thực thi phát triển nghề nghiệp người thày), quảnlýtài chính, quảnlý CSVC, trang thiết bị dạy học, ...
... tin công tác quảnlýtrườngtrungcấpnghềkỹthuậtximăng - Đề xuất số biện pháp quảnlý phát triển ứng dụng công nghệ thông tin công tác quảnlýtrườngtrungcấpnghềkỹthuậtximăng Phạm vi ... quảnlýtrườngtrungcấpnghềkỹthuậtximăng - Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp quảnlý phát triển ứng dụng công nghệ thông tin công tác quảnlýtrườngtrungcấpnghềkỹthuậtximăng ... nghệ thông tin quảnlýtrườngtrungcấpnghềkỹthuậtxi măng. ” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lýluận thực tiễn quảnlý ứng dụng CNTT quảnlý để đề xuất số biện pháp quảnlý phát triển...
... thụng tin qun lý trng trung cp ngh k thut xi mng. Mc ớch nghiờn cu Trờn c s nghiờn cu lý lun v thc tin qun lý ng dng CNTT qun lý xut mt s bin phỏp qun lý phỏt trin ng dng CNTT qun lý t hiu qu ... qun lý trng trung cp ngh k thut xi mng - xut mt s bin phỏp qun lý phỏt trin ng dng cụng ngh thụng tin cụng tỏc qun lý trng trung cp ngh k thut xi mng 10 Phm vi nghiờn cu Vit Nam cú mt trng trung ... Quảnlý giáo dục khâu yếu Trong giải pháp đổi quảnlý giáo dục Chiến lược phát triển giáo dục 20012010 ghi rõ: Sử dụng ph-ơng tiện thiết bị kỹthuật thích hợp để nâng cao hiệu công tác quản lý...
... 1: CƠSỞ LÍ LUẬNQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC TIẾNG ANH TẠITRƯỜNG CAO ĐẲNG CHƯƠNG 1: CƠSỞ LÍ LUẬNQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC TIẾNG ANH TẠITRƯỜNG CAO ĐẲNG KẾT LUẬN CHƯƠNG Trong hoạtđộngquảnlý ... thiết bị dạyhọcmôn ngoại ngữ; nâng cấp thư viện, bổ sung giáo trình, tài liệu dạyhọc KẾT LUẬNVỀ THỰC TIỄN VỀLÝLUẬN Trong trình quảnlý đạo việc dạyhọcmôn tiếng Anh người quảnlý phải ... trình quảnlýhoạtđộng DHNN cho học sinh trường cao đẳng có chất lượng, người quảnlý cần tìm giải pháp quảnlýcó hiệu phù hợp với hoàn cảnh, đặc thù riêng trườngsở vận dụng lýluậnkhoahọc quản...
... 1: Cơsởlýluận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tay nghề cho học sinh, sinh viên Chương 2: Thực trạng vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành trường ... kiện quanquảnlý nhà nước công tác giáo dục dạy nghề, phải thực coi việc dạynghề nghiệp toàn xã hội, sở đào tạo dạy nghề, trường nghề, cần phải tìm giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành ... lýluận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tay nghề cho học sinh, sinh viên 3.2 Khảo sát thực trạng quảnlýhoạt động...
... đào tạo Hoạtđộngdạyhọcnghề bao gồm hai trình là: dạynghềhọcnghề Trong tổ chức, điều khiển giáo viên học sinh tự giác, tự điều khiển hoạtđộnghọcHoạtđộngdạynghềhoạtđộnghọcnghềcó ... tác động lẫn nhau, thiếu hai hoạtđộnghoạtđộngdạyhọc không diễn Để hoạtđộngdạynghềcó chất lượng cần phải có tổ chức quảnlý tốt trình hoạtđộng 1.4.5 Học sinh họcnghề Đối tượng họcnghề ... bao gồm: 05 trường cao đẳng nghề (03 trường địa phương, 02 trường TW), TrườngTrungcấp nghề, 35 Trung tâm dạy nghề, 14 sởcódạynghề Trong có 37 sởdạynghề công lập, 25 sởdạynghề công lập...
... hoá sởlýluậnhoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh trường cao đẳng 7.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọcquản lí hoạtđộngdạyhọc tiếng Anh trường ... góp đề tài 9.1 Về mặt lýluận Hệ thống hóa sởlýluậnquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tiếng Anh sở giáo dục nghề nghiệp, cung cấpsởkhoahọc để quảnlý hiệu qủa cho hoạtđộng 9.2 Về mặt thực tiễn ... dạyHoạtđộng độc lập GV HoạtđộnghọcHoạtđộng phối hợp GV HS - SV Hoạtđộng độc lập HS - SV Hình 2: Sự phối hợp hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc 1.2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Quá trình dạy học...
... 1.9: Khái niệm dạyhọc định hướng hoạtđộng 1.4.2 Định nghĩa dạyhọc định hướng hoạtđộng [8] 1.4.3 Bảy đặc điểm dạyhọc định hướng hoạtđộng [8] a Dạyhọc định hướng hoạtđộngdạyhọcmang tính ... toàn diện b Dạyhọc định hướng hoạtđộng tạo phương pháp dạyhọc tích cực hóa người học c Dạyhọc định hướng hoạtđộng tạo sản phẩm hoạtđộng d Dạyhọc định hướng hoạtđộng hướng người học tự đạt ... nhiệm vụ dạyhọc 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến dayhoc định hướng hoạtđộng 1.3.1 Tâm lýhọchoạtđộng a Cơ chế phát sinh hoạtđộngĐộnghoạtđộng Chủ thể Đối tượng khách quan Mục đích hoạt động...
... tạo ng ời học 1.1.2 Vi t Nam - Dạyhọc nêu v n đề đ c gọi nhiều tên khác nhau: dạyhọc gi i v n đề, dạyhọc nêu gi i v n đề, dạyhọc nêu v n đề - ritic, dạyhọc nêu v n đề tìm tòi, dạyhọc tình ... pháp dạyhọc nêu v n đề nhằm phát huy tính tích c c, độc l p, chủ động, sáng tạo học sinh Có nghĩa lƠ l y hoạtđộng nh n thức học sinh làm trung tâm trình dạyhọc Th c ra, ph đ ng pháp dạyhọc ... hợp cách thức hoạtđộng người dạy người học, trình dạy học, nhằm đạt mục tiêu dạyhọc [19] 13 1.3.3 Vấn đề - V n đề nh ng câu h i hay nh ng nhi m v nh n thức mà học sinh nh ng tri thức, kỹ s...
... 1.2.NHỮNG CƠSỞKHOAHỌC CỦA DẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ 10 1.2.1 .Cơ sở triết học 10 1.2.2 .Cơ sở tâm lí học 10 1.2.3 .Cơ sở giáo dục 10 1.3 CÁC KHÁI NIỆM LIÊN QUAN ĐẾN DẠY ... DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ TRONG MÔ ĐUN TIỆN CƠBẢNTẠITRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀKỸTHUẬT CÔNG NGHỆ TPHCM NGÀNH: LÝLUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC – 601410 Cán hướng dẫn khoa học: TS VÕ VĂN NAM ... Chương 1: Cơsởlýluận việc áp dụng phương pháp dạyhọc nêu vấn đề ,các khái niệm liên quan Trên sở áp dụng PPDHNVĐ mô đun Tiện Chương 2: Thực trạng dạyhọc mô đun Tiện Trường Cao Đẳng NghềKỹ Thuật...
... tiết quảng cáo ngày trở thành hoạtđộng mà nhiều trờng hợp cảm nhận nh thoát ly bao trùm lên hoạtđộng khác hoạtđộngquản trị marketing 1.4.2 Xu hớng phân chia đối tợng quản trị marketing: Quản ... thành hạt nhân trình giai đoạn quản trị marketing đợc coi nh sống quản trị Nếu hoạtđộngquản trị marketing hoạtđộng sản xuất, nhân sự, tài không thực đợc lẽ hoạtđộng từ thị trờng lên đợc kế ... vụ, bao gói, cách tiếp cận nghiên cứu, hành vi định mua sắm, kỹthuậthoạtđộng khuếch trơng, quảng cáo v.v Sự phân chia không nhằm tới khía cạnh vấn đề họcthuật mà yêu cầu thiết quản trị marketing...
... chế hoạtđộng giảng dạy giáo viên hoạtđộnghọc tập HS Quảnlý trình dạyhọc ngoại ngữ gồm: - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc lớp - Quảnlýhoạtđộng tự họchọc lớp Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý ... cứu sởlýluậnquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ngoại ngữ cho học sinh Trườngtrungcấpnghề 5.2 Khảo sát thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ngoại ngữ cho học sinh trườngtrungcấpnghề ... 1.2 Các khái niệm đề tài nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạy học, Hoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ 1.2.1.1 .Hoạt độngdạyhọc “Quá trình dạyhọc hệ toàn vẹn bao gồm hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Hai hoạt động...
... vấn: - Cáchoạtđộng chủ thể hoạtđộng - Môi trườngđộng lực dạy – học - Các nguồn lực vật chất dạy – học - Sản phẩm dạyhọc 1.1.4.Phương pháp hoạtđộngdạyhọc Phương pháp hoạtđộngdạyhọc đường, ... pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường, phù hợp với thời điểm, năm học Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọcsở II THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ... độngquảnlý (điều khiển hoạtđộngdạy học) Phó Hiệu trưởng chủ yếu tập trung vào hoạtđộngdạy thầy trực tiếp thầy; thông qua hoạtđộngdạy thầy mà quảnlýhoạtđộnghọc trò 1.1.2 Mục đích hoạt...
... vậy, quảnlý nhà trường thực chất quảnlýhoạtđộngdạy - học 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạy - họcDạy - học bao gồm hai hoạt động: hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Người thầy giáo với hoạtđộngdạycó ... phần quảnlý tốt HĐTH SV Hoạtđộngdạyhọc đối tượng quảnlýquan trọng trường học, hoạtđộng trọng tâm, xuyên suốt trình đào tạo nhà trường chi phối hoạtđộng khác * Nội dung quảnlýhoạtđộngdạy ... vấn đề quảnlýhoạtđộng tự học sinh viên Trường Cao Đẳng nghề Giao thông Vận tảiTrung ương III 20 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạy - học .20 1.3.2 Quảnlýhoạtđộng tự học sinh viên...