... 1.3 Kinh nghiệm pháttriển nguồn nhân lực Giáo dục đạihọcsốtrườngđạihọc nước, quốc tế học rút 17 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI TRƯỜNGĐẠIHỌC KINH TẾ - KỸ ... chương: Chương I: Một số vấn đề lýluậnpháttriển nguồn nhân lực giảngviên lĩnh vực Giáo dục đạihọc Chương II: Thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngđạihọc Kinh Tế Kỹ Thuật Công Nghiệp ... giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngđạihọc Kinh Tế - Kỹ Thuật Công Nghiệp Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝLUẬN VỀ PHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNGVIÊN TRONG LĨNH VỰC GIÁO DỤC ĐẠIHỌC 1.1 Khái...
... độingũ giáo viên, độingũgiảng viên, độingũ cán quản lýtrườnghọc ii) Độingũgiảngviên 13 Độingũgiảngviên tập hợp người làm nghề dạy học, giáo dục trường Cao đẳng, Đạihọc tổ chức thành ... bền vững Mọi phát triển, không bền vững dẫn đến khủng hoảng, đổ vỡ 1.2.2.2 PháttriểnđộingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên tạo độingũgiảngviên cho trường Cao đẳng, Đạihọc đủ số lượng, ... Một số giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngĐạihọc Y khoa Phạm Ngọc Thạch, giai đoạn 2011- 2015 CHƯƠNG Cơsởlýluận vấn đề pháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc 1.1 Lịch sử vấn đề...
... Bộ Nội vụ), độingũgiảngviêntrườngđạihọc cao đẳng xếp 03 ngạch: giảng viên, giảngviên chính, giảngviên cao cấp 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.3.1 PháttriểnPháttriển thay đổi, ... 1.4 Pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngđạihọc ngồi cơng lập 1.4.1 Đặc điểm độingũgiảngviêntrườngđạihọc ngồi cơng lập Theo Điều 20 Quy chế tổ chức hoạt động trườngđạihọc tư thục độingũ ... độingũgiảngviênTrườngĐạihọc Tây Đô Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sởlýluận công tác pháttriểnđộingũgiảngviên đào tạo Đạihọc – Cao đẳng 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng đội ngũ...
... pháp pháttriểnđộingũgiảngviên 1.4.2.1 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiảngviên + Pháttriểnđộingũgiảngviên đủ số lượng đáp ứng nhu cầu pháttriển quy mô đào tạo sở giáo dục + Pháttriểnđội ... người giảngviênĐạihọc 18 1.4 Một số vấn đề pháttriểnđộingũgiảngviên 19 1.4.1 Sự cần thiết phải pháttriểnđộingũgiảngviên 19 1.4.1.1 Pháttriểnđộingũgiảngviên ... 1.2.1 Giảngviênđộingũgiảngviên 11 1.2.1.1 Giảngviên 11 1.2.1.2 Độingũgiảngviên 11 1.2.2 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảngviên 11 1.2.2.1 Phát triển...
... nhảy vọt 1.2.2.2 PháttriểnđộingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên hiểu trình tăng tiến mặt độingũgiảngviên thời kỳ định Pháttriểnđộingũgiảngviên tạo độingũgiảngviên đủ số lượng, ... 1.2.1 Giảngviênđộingũgiảngviên 18 1.2.2 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảngviên 19 1.2.3 Giải pháp giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviên 21 1.3 Người giảngviênĐạihọc Y ... SPSS để xử lýsố liệu thu Đóng góp luận văn 7.1 Về mặt lýluận Hệ thống hoá vấn đề lýluậnpháttriểnđộingũgiảngviênđại học; làm rõ đặc trưng việc pháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc Y khoa...
... nhảy vọt 1.2.2.2 PháttriênđộingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên hiểu trình tăng tiến mặt độingũgiảngviên thời kỳ định Pháttriểnđộingũgiảngviên tạo độingũgiảngviên đủ số lượng, ... 1.2.1 Giảngviênđộingũgiảngviên 1.2.2 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảngviên .9 1.2.3 Giải pháp giải pháp pháttriển độingũ giảngviên 11 1.3 Người giảngviênĐạihọc Y khoa ... thuật ngữđộingũ sử dụng đê tập hợp người phân biệt với chức hệ thống giáo dục Ví dụ: độingũ giáo viên, độingũgiảng viên, độingũ cán quản lýtrườnghọcĐộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên tập...
... viêntrườngđạihọc Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Đồng Nai Chương 3: Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngĐạihọc Đồng Nai Kết luận ... nhằm pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngĐạihọc Đồng Nai nói riêng trườngĐạihọc thuộc khu vực Đông Nam Bộ nói chung Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương 1 :Cơ sởlýluận vấn đề pháttriểnđộingũgiảng ... tạo độingũgiảng viên, dẫn tới hiệu công tác pháttriểnđộingũgiảngviên thường thấp - Pháttriểnđộingũgiảngviênsởpháttriển cá nhân giảngviên đồng thời với việc thực mục tiêu nhà trường...
... dung pháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc Nội dung pháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc bao gồm vấn đề sau đây: + Pháttriển đảm bảo đủ số lượng : - Pháttriểnđộingũ cán giảngviêntrườngĐại ... 1.2.1 Giảngviênđộingũgiảngviên 1.2.2 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.3 Giải pháp giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviên 13 1.3 Một số vấn đề pháttriểnđộingũgiảng ... giảngviên nhiệm vụ trọng tâm trườngđại học; Việc pháttriển chất lượng độingũgiảngviêntrườngđạihọc cần phải dựa sở khoa học; Việc pháttriển chất lượng độingũgiảngviêntrườngđại học...
... 1.3 Kinh nghiệm pháttriển nguồn nhân lực Giáo dục đạihọcsốtrườngđạihọc nước, quốc tế học rút 17 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI TRƯỜNGĐẠIHỌC KINH TẾ - KỸ ... chương: Chương I: Một số vấn đề lýluậnpháttriển nguồn nhân lực giảngviên lĩnh vực Giáo dục đạihọc Chương II: Thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngđạihọc Kinh Tế Kỹ Thuật Công Nghiệp ... giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngđạihọc Kinh Tế - Kỹ Thuật Công Nghiệp Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝLUẬN VỀ PHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNGVIÊN TRONG LĨNH VỰC GIÁO DỤC ĐẠIHỌC 1.1 Khái...
... Giảngviênđộingũgiảngviên 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.4 Chất lượng chất lượng độingũgiảngviên 1.2.5 Cơ cấu độingũgiảngviên 1.2.6 Giải pháp giải pháp quản lýphát ... quản lýpháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc Nội dung quản lýpháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc bao gồm vấn đề sau đây: - Thực quy hoạch độingũgiảngviên cán quản lý giáo dục đại học, ... pháp quản lý, pháttriểnđộingũgiảngviên thực chất đưa cách thức phát triển, nâng cao chất lượng độingũgiảngviên 1.3 Một số vấn đề quản lýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngđạihọc 1.3.1...
... học Cấu trúc luận văn Mở đầu Nội dung Chương 1: Cơsởlýluận pháp lý xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviêntrường cao đẳng, đạihọc Chương 2: Thực trạng xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên ... dựng pháttriểnđộingũgiảngviên 6 28 1.2 QUAN ĐIỂM PHÁP LÝ CỦA XÂY DỰNG VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG 30 VIÊN CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ 33 GIẢNGVIÊNTRƯỜNGĐẠI ... thực trạng độingũgiảng viên, xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviêntrường ĐHCN.TP.HCM - sở Thanh Hóa 5.3 Đề xuất giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviêntrường ĐHCN.TP.HCM - sở Thanh...