... sau hoàn thành khoá học 26 1.4.3.6 Duy trì quan hệ sở bồi d-ỡng với học viên 26 Ch-ơng 2: thực trạng côngtác quản lý bồi d-ỡng CÔNG NGHệ cho cán ngành điện tr-ờng Đại học điện lực kinh ... 74 3.2.2.4 Quan hệ hợp tác quốc tế đào tạo 74 3.2.2.5 Thể chế pháp lý cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực 75 3.3 Một số biện pháp quản lý côngtácbồi d-ỡng công nghệ cho cán ngành ... 3.3.4 Liờn kt vi doanh nghip, vin nghiờn cu 82 3.3.5 Tổchức nhân hoàn thiện quy chế quản lý 83 3.3.5.1 Quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên 83 3.3.5.2 Qun lý hot ng hc ca hc viờn...
... dụng công nghệ đại vào côngtác đào tạo, trang bị cho BD chuyên môn sâu, thiếu dẫn đến chất lượng BD chuyên ngành khác chưa đồng CôngtáctổchứcđánhgiákếtlớpbồidưỡngTổchứclớpbồi dưỡng: ... thống giáo dục quốc dân 1.2 Cơ sở lý luận quản lý 1.2.1 Cácchức quản lý quản lý giáo dục * Chức kế hoạch hoá * Chứctổchức thực * Chức lãnh đạo * Chức kiểm tra, đánhgiá 1.2.2 Các phương pháp quản ... trường thực côngtác BD CB theo tiêu EVN nên số lượng lớp mở tương đối đặn, ổn định Thời kỳ mở lớpbồidưỡng theo nhu cầu thị trường 2.3.3 Kết đào tạo bồidưỡngđánhgiá chất lượng bồidưỡng cán...
... lớp, khoa, chia nhỏ lớp, đưa sinh viên bồidưỡng tập trung 34 sở bồidưỡng Trung tâm ngoại ngữ - Hình thức bồidưỡng bao gồm việc tổchứcbồidưỡngtổchức (nhà trường, khoa, tổ môn) tự bồidưỡng ... khai thực côngtácbồi dưỡng, kiểm tra, đánh giá, tổng kết, phản hồi Đồng thời, để côngtácbồidưỡng có hiệu quả, quy trình bồidưỡng phải đạo thực cách đồng bởi chủ thể quản lý quan tâm cấp, ... kế hoạch bồi dưỡng, đánhgiá thực kế hoạch bồidưỡng Hoạt động chủ thể quản lý quan tâm tổchức thường xuyên Trong hoạt động bồidưỡng phải xác định thành tố tham gia vào trình bồi dưỡng, mối quan...
... chứng nhận hoàn thành bồidưỡng chuyên đề cụ thể: 14 Bước 5.4: Phòng đào tạo bồidưỡng tổng hợp ý kiến học viên, làm báo cáo tổng kếtlớp học Bước 5.5: Tổchức tổng kếtlớp BDGV cụ thể 3.2.4 ... có chức riêng Muốn thực hiê n nhiê ̣m vu ̣ quản lí các cán ̣ quản lý phải hiểu rõ chức quản lý Quản lý có chức Kế hoạch hóa- Tổ chức- Chỉ đạo- Kiểm tra Bốn chức quản lý: Kế hoạch hóa, Tổ chức, ... lý luận bồidưỡng ứng dụng công nghệ thông tin 4.2 Đánhgiá thực trạng hoạt động bồidưỡng ứng dụng công nghệ thông tin Trung tâm Tin học 4.3 Đề xuất biện pháp quản lý bồidưỡng ứng dụng công nghệ...
... nguyên tắc hài hoà lợi ích Các nhà quản lý người cuối đánhgiá trì kết đạt côngtác đào tạo, bồidưỡng CNTT cho đội ngũ giáo viên hàng năm Các giáo viên tham gia đào tạo, bồidưỡng CNTT cần khen thưởng ... phương pháp đào tạo, bồidưỡng nào, giáo viên phải chủ động sáng tạo, phải nỗ lực, phấn đấu tự vươn lên côngtácbồidưỡng CNTT đạt kết mong muốn Côngtác quản lý sở bồidưỡng CNTT có vai trò ... động quản lý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý) tổchức nhằm làm cho tổchức vận hành đạt mục đích tổchức Tùy theo cách...
... như: -Hội thảo côngtác đào tạo bồidưỡng cán quản lý trường học năm 1998 trường Cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh tổchức -Hội thảo nội dung, phương pháp bồidưỡng cán quản lý giáo dục năm 2000 ... trường Cao đẳng sư phạm Tiền Giang tổchức -Hội thảo mô hình trường, khoa bồidưỡng Cán quản lý giáo dục trường Bồidưỡng Cán giáo dục đào tạo Hà Nội tổchức vào năm 2001 -Hội thảo đổi nội dung, ... bồidưỡng vươn lên - Đã kinh quacôngtác chủ nhiệm côngtác đoàn thể - Có lực phân tích hoạt động giáo dục - Có lực tổng kết kinh nghiệm nghiên cứu khoa học giáo dục - Có khả kiểm tra công tác...
... tố nội lực bồidưỡng tự bồidưỡng Trong bồi dưỡng, việc tự bồidưỡng phát huy hiệu tối ưu có định hướng người hướng dẫn tổchức có tác động hướng quản lý Bồidưỡng tập trung có hiệu quản lý hợp ... trưởng xác định hình thức bồidưỡng chuyên môn cho giáo viên vào thời điểm: I Bồidưỡng chỗ + Bồidưỡngqua hội giảng + Bồidưỡng ngắn hạn hè I Giáo viên tự học bồidưỡng + Bồidưỡng dài hạn + Tham ... trưởng người điều hành, tổchức hoạt động bồi dưỡng, chủ yếu bồidưỡng chuyên môn cho GV tổ CBQL GV đánhgiá mức độ thực côngtáctốchức chuyên đề bồidưỡng thường xuyên tổ chuyên môn đạt mức...
... thầy cô giáo trọng coi phong trào thi đua hàng năm lớp - Mặt yếu: Côngtáctổchức điều hành hoạt động chưa có đồng bộ, tay; Môt số giáo viên chưa có nhận thức chiều sâu côngtácbồidưỡng thi ... cho giáo viên chủ nhiệm lớp Tuy biết đặc điểm giáo viên Tiểu học phải dạy nhiều khối lớp, phải dạy tất các môn… nên làm đảm bảo tính chuyên sâu cho côngtác chọn giáo viên có lực nhiệt tình công ... đổi năm học 2013-2014 học kì năm học 2014-2015 b.1 Các giải pháp, biện pháp ban giám hiệu: * Về côngtác quản lí, đạo Nắm bắt đạo cấp côngtáctổchức thi Toán qua mạng Internet, từ đầu năm học,...
... viên tổ; tham gia kiểm tra toàn diện giáo viên theo điều động hiệu trưởng nhà trường Bồidưỡng cho tổ trưởng kĩ đánhgiá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Bồidưỡng kĩ tổ chức, ... cậy lại chưa bồidưỡng nghiệp vụ quản lí hiệu trưởng hay phó hiệu trưởng Vì quan tâm đến bồidưỡng lực tổ chức, đạo chuyên môn tổ Đó kiến thức, kĩ xây dựng tổchức thực kế hoạch tổ theo năm học, ... phòng tổ, rút kinh nghiệm cho báo cáo dạy minh họa Thống nội dung áp dụng vào côngtác giảng dạy Mô hình Tổchức thi Các thi hình thức sinh hoạt chuyên môn có tác dụng Tôi đạo tổ chuyên môn tổ chức...
... đạo tổ chuyên môn tổchức trao đổi, hướng dẫn, bồidưỡng kỹ vận dụng lý luận vào thực tiễn giảng dạy giáo viên Thống đạo thay đổi cách trao đổi, rút kinh nghiệm đánhgiá dạy giáo viên, trọng đánh ... ngũ giáo viên chất lượng giáo dục toàn diện học sinh đáp ứng theo tiêu chí giáo dục toàn diện III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận: Côngtác quản lý đạo việc sử dụng ĐDDH giáo viên lên lớp trường ... lượng hiệu côngtác đạo …… e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu * Đối với giáo viên: Tỷ lệ giáo viên sử dụng thường xuyên thiết bị giáo dục lên lớp đạt 100% 100% giáo viên đăng...
... để triển khai côngtácbồidưỡng giáo viên hình thức côngtácbồidưỡng thường xuyên -Thường Sở Giáo Dục có chương trình bồidưỡng thường xuyên theo chu kỳ Bộ Giáo Dục qui định .Các giáo viên thuộc ... dạy cụ thể ,các lần kiểm tra chung ,kiểm tra học kỳ khối lớp; kết lên lớp tốt nghiệp môn Trong côngtác kiểm tra - đánhgiá giáo viên, Ban Giám hiệu đạo tổ phải thực thống tiêu chí đánh giá, xây ... nghĩa đánhgiá dạy,giờ thao giảng chuyên môn định kỳ bắt buộc côngtácđánhgiá mặt chuyên môn khác giáo viên Các tiêu chí đưa để đánhgiá xếp loại giáo viên chưa có tác dụng thực khuyến khích giáo...
... lý luận quản lý, quản lý giáo dục, quản lý côngtácbồidưỡng chuyên môn 4.2 Nghiên cứu sở thực tiễn đề tài: - Đánhgiá thực trạng côngtác quản lý, côngtácbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên ... thực trạng quản lý côngtácbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên THCS quận Ngô Quyền 2.4.1 Nhận thức CBQL GV THCS côngtácbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên 2.4.2 Tổchức thực côngtácbồidưỡng chuyên ... cầu bồidưỡng chuyên môn cho giáo viên Trung học sở 1.4.2 Những yêu cầu đổi quản lý côngtácbồidưỡng giáo viên 1.4.3 Phòng Giáo dục Đào tạo với quản lý côngtácbồidưỡng chuyên môn cho giáo...
... tốt công việc phân công, bồidưỡng cán bộ, giáo viên 1.4.4 Kiểm tra, đánhgiácôngtác chủ nhiệm lớp Kiểm tra côngtác chủ nhiệm lớp thực mối liên lạc ngược trình quản lý, thu thập phân tích đánh ... dựng kế hoạch công tác, tổchức hoạt động, kết nạp đội viên, bồidưỡng giáo dục cán nòng cốt Trong côngtác này, giáo viên chủ nhiệm phải tuyệt đối tôn trọng tính độc lập, tự quản tổchức Đội; tuyệt ... tra, đánhgiácôngtác chủ nhiệm lớp 1.4.3 Chỉ đạo côngtác chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng yêu cầu phận, cá nhân thực nhiệm vụ côngtác chủ nhiệm lớp; hướng dẫn cách làm; điều hoà phối hợp công tác...
... tra đánhgiákết học tập HS Do đó, sở để đánhgiákết dạy học việc kiểm tra đánhgiákết học tập HS - Chương trình thực việc đánhgiákết học tập HS theo định hướng: Kế thừa ưu điểm cách đánhgiá ... quản lý HS với côngtác đổi PPDH 50 2.3.2 Quản lý giáo viên Tiếng Anh với côngtác đổi PPDH môn Quản lý GV với côngtác đổi PPDH môn nói chung môn Tiếng Anh nói riêng thực chất côngtáctổ chức, ... học quản lý nói chung, quản lý giáo dục nói riêng phải nắm vững nội dung, nguyên tắc quản lý nhà trường Một côngtác quản lý trường THPT côngtác quản lý hoạt động dạy học Vấn đề quản lý công tác...
... mục đích đề tổchức 25 1.2.4.2 Khái niệm quản lý giáo dục Quản lý giáo dục phận quản lý Nhà nớc XHCN Việt Nam Vì quản lý giáo dục có đặc điểm riêng biệt song chịu chi phối mục tiêu quản lý Nhà ... thực Mục đích giáo dục nằm mục đích quản lý giáo dục Xét theo quan điểm lý thuyết hệ thống quản lý giáo dục tác động liên tục, có tổ chức, có hớng đích chủ thể quản lý lên hệ thống giáo dục nhằm ... mục tiêu tổchức Chủ thể quản lý đối tợng quản lý hợp thành hệ thống quản lý (hay hệ quản lý) Khách thể quản lý nằm hệ quản lý, hệ thống khác ràng buộc môi trờng, v.v Nó chịu tác động tác động...
... chấp nhận 1.2.2 Quản lý, quản lý giáo dục quản lý giáo dục NSVH cho SV 1.2.2.1 Quản lý 18 Khái niệm quản lý hình thành từ xa xưa, loài người xuất hợp tác, phân công lao động Quản lý hoạt động ... - Quản lý tác động hướng đích, có mục tiêu xác định Nói cách khác, quản lý trình tác động gây ảnh hưởng chủ thể quản lý đến với khách thể quản lý nhằm đạt mục tiêu chung 1.2.2.2 Quản lý GD Quản ... hệ thống hóa sở lý luận côngtác GD NSVH quản lý GD NSVH cho SV KTX trường Đại học - Về mặt thực tiễn : + Điều tra đánhgiá thực trạng NSVH cho SV KTX thực trạng côngtác quản lý GD NSVH cho SV...
... Cao đẳng Đại học Giáo viên Kết Mc tiờu Nội dung Học sinh Kiểm tra nội Giáo dục đào tạo Nhà xuất Phơng pháp Qun lớ Qun lớ giỏo dc Trung học phổ thông Thể dục thể thao Thông tin quản lý 10 M U Lý...
... nhiệm lớp cho giáo viên * Nội dung bồi dưỡng: -Bồi dưỡng kĩ tiếp thu công nghệ thông tin vận dụng vào giảng dạy tổchức hoạt động lên lớp cho học sinh - Bồidưỡng tư tưởng, trị cho đội ngũ giáo ... LUẬN: Quản lý quản lý trường học 1.1 Quản lý gì? Quản lý hiểu tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý) tổchức nhằm làm cho tổchức ... năm qua, việc quản lý côngtác chủ nhiệm trường Tiểu học có kết đáng kể Đã phân công giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách Đội tương đối hợp lý phát huy lực giáo viên côngtác Đã tổchức chuyên...