... 30 1.3.3. Tưduy mở rộng [13, tr 69] 30 1.3.4. Tưduy sáng tạo [13, tr 185] 31 1.4. SƠĐỒTƯDUY 31 1.4.1. Nguồn gốc sơđồtưduy [13, tr11] 31 1.4.2. Khái niệm sơđồtưduy của Tony ... 66 2.3.1.3. Sơđồtưduy cho nội dung một bài lên lớp 66 2.3.1.4. Sơđồtưduy theo ý chính của bài học 67 2.3.2. Sơđồtưduydo học sinh thiết kế 68 2.3.2.1. Sơđồtưduy bài “Anken” ... KHI THIẾT KẾ SƠĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 63 2.2.1. Nguyên tắc thiết kế sơđồtưduy (6 nguyên tắc) 63 2.2.2. Quy trình thiết kế (6 bước) 64 2.3. THIẾT KẾ SƠĐỒTƯDUY PHẦN KIẾN...
... pháp sửdụngsơđồ tƣ duy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (Vận dụng vào dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ 1919-1930) 2.3.1. Sửdụngsơđồtưduy ... Chương 1. Sửdụngsơđồtưduy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT - Lí luận và thực tiễn. Chương 2. Các biện pháp sửdụngsơđồtưduy để rèn luyện ... biểu tư ng lịch sử; năng lực phân tích, xử lý các nguồn thông tin; năng lực tưduy logic, tưduy niên đại với các nguồn tư liệu lịch sử; năng lực sơđồ hoá; năng lực đánh giá sự kiện, hiện tư ng...
... 1.2.5. Các lọai sơđồtưduy 1.2.5.1. Sơđồtưduy theo đề cương (Sơ đồtưduy tổng quát) Dạng Sơđồtưduy này mang lại một cái nhìn tổng quát về môn học. Những Sơđồtưduy theo đề cương ... vậy). Sơđồtưduy giúp luyện tập trí não. 1.2.3. Sơđồtưduy tận dụng được các nguyên tắc của trí nhớ 1.2.3.1. Sự hình dung 1.2.3.2. Sự liên tư ng 1.2.3.3. Làm nổi bật 1.2.3.4. Sơđồtưduy ... bằng Sơ đồtưduy là tạo điều kiện cho học sinh khai thác tối đa tiềm năng của bộ não vào việc học. 1.2.8.3. Nhược điểm của dạy học bằng Sơđồtưduy Khi mới làm quen với cách lập Sơđồtư duy, ...
... Sửdụngsơđồtưduy với bài học kiến thức mới. Sửdụngsơđồtưduy với bài ôn tập, hệ thống hóa kiến thức. 2.3.2. Cách thức xây dựngsơđồtưduySơđồtưduy được thiết kế bằng hai cách: ... trin được tưduy logic và tưduy hệ thống. Sửdụngsơđồtưduy giúp các em giải quyết được các vấn đề trên và nâng cao hiệuquả học tập. Sơ đồtưduy là một công cụ tưduy thực sựhiệuquả bởi ... Lịch sử này là tư ng đối phù hợp. Tùy theo mục đích sử dụng, cách thức sử dụng, giáo viên có th ứng dụngsơđồtưduy vào bài học lịch sử với những cách sau: Sửdụngsơđồtưduy với việc...
... 5$U2\;2<:U8# “Nâng cao chấtlượng môn Tiếng Anh 6 bằng phương pháp sửdụngsơđồtưduy trong dạyhọc chủ đề tự chọn”-3. Cơ sở lý luậnB+E(20-WZDT:b;:10:):/<0-18c:1k,DT:b2'8[1;fZ)-L)#;F$T!Q$JR:/8!52'5#$2#1;;10?$)$FF7#$#$YOO\1O$@:1+"E##$+1'#,/52#$<3"C-N+>$J8!'&0V314)#V314),-.<:U80'3:#,+S7#$');F72'$T!)#-4. ... F#2,3#$7E8 ]q1. Tên đề tài “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG ANH 6 BẰNG PHƯƠNGPHÁP SỬDỤNGSƠĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌCCHỦ ĐỀ TỰ CHỌN”2. Đặt vấn đề ... #$+2H8+x]Z$:%-A:5+2H$U8-a0I(b. Dùngsơđồtưduy trong phần khởi động tiết họcL1V+#::#52/#7...
... thể sửdụng bản đồ tư duy để dạy học sinh cáchtự học.Bản đồtưduy là một phương pháp lưu trữ, sắp xếp thông tin và xác định thông tintheo thứ tự ưu tiên (thường là trên giấy) bằng cáchsửdụng ... thiết nhất và lôgic, vì vậy, sửdụng BĐTD sẽgiúp HS dần dần hình thành cách ghi chép có hiệu quả. Bởi khi học sinh muốn xây dựng1một bản đồtưduy thì các em phải sửdụng hết tất cả các kỹ năng ... SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUY - DẠY HỌC SINH CÁCHTỰ HỌC TRONG MÔN NGỮ VĂN THCS.Trần Thị Thu Hiền – PHT trường THCS Phúc Sơn, Anh Sơn, Nghệ An.Đặc trưng bộ môn Ngữ...
... sổ kia Cáchsửdụngsổ là tùy theo ý bạn, bạn càng sáng tạo thì việc sử dụng sổ càng tiết kiệm (thời gian và tiền mua sổ ) và hiệu quả. Dưới đây, Zhumao xin gợi ý cho bạn một cáchsửdụngsổ ... là cái gì ^^.Gợi ý cáchsửdụngsổ học từ Gợi ý cáchsửdụngsổ học từ, sổ học tiếng AnhSổ học từ (hay sổ học tiếng Anh, sổ học ngoại ngữ ) có rất nhiều loại tùy theo cách trình bày của từng ... thể bổ sung thêm những mẫu câu có chứa từđó để học cáchdùngtừ theo ngữ cảnh.Sổ có kèm thêm một tấm nhựa khoét lỗ ^^, cái này dùng để bạn học cách nhớ từ: bạn kê tấm nhựa lên trang sổ bạn đã...
... đỡ HS sửdụng haitrong ba tia sáng đặc biệt để vẽ ảnhcủa vật AB( AB = 7mm). * Theo như hình vẽ trên, ta có:AB = 7mm.A’B’ = 21mm = 3AB.* Tính xem ảnh cao mấy lần vật:GV: Ta nên áp dụng cặp ... ảnh qua TKHTĐường truyền của 3 tia sáng đặc biệtXác định các yếu tố của TKHTp dụng cặp tam giác đồng dạngTia tới qua quang tâm, tia tới song song trục chính, tia tới đi qua ... GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNGHS: Đo chiều cao của vật, của ảnhtrên hình vẽ.HS: Nêu cách chọn cặp tam giácđồng dạng.HS: Lên bảng giải BT, còn lại giảivào vở.15/Hoạt động 3: Giải bài tập...
... (Xem trước khi in)Câu 2: Đâu là biểu tư ng dùng để xem bảng tính trước khi in?1. Biểu tư ng Open2. Biểu tư ng Save3. Biểu tư ng Print Preview4. Biểu tư ng Paste2. Điều chỉnh ngắt trang ... in?Em hãy nêu các bước cần thiết để xem trang tính trước khi in? In trang tính là cách thường được sửdụng để chia sẻ thông tin trong bảng tính. Việc in có thể sẽ xảy ra những tình huống...
... Thủy 1Hướng dẫn sửdụng BĐTD – bản DemoHƯỚNG DẪN SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯ DUY TS. Đặng Thị Thu ThủyViện Khoa học Giáo dục Việt Nam8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 19Hướng dẫn sửdụng BĐTD – bản ... vào màn hình của bản đồtư duy 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 13Hướng dẫn sửdụng BĐTD – bản DemoChọn kiểu bản đồ ở đây8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 15Hướng dẫn sửdụng BĐTD – bản DemoMột ... nhánh). •Khi sửdụng để dạy học hoặc thuyết trình một vấn đề ta sửdụng các dấu “+” , “–” để cho nó xuất hiện hoặc dấu đi, sửdụng các note (chú thích) để diễn giải thêm, sửdụng các đường...
... 5Hướng dẫn sửdụng BĐTD – bản DemoNhấn chuột vào Run in Demo Mode để tiếp tục8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 1Hướng dẫn sửdụng BĐTD – bản DemoHƯỚNG DẪN SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯ DUY TS. Đặng Thị ... nhánh). •Khi sửdụng để dạy học hoặc thuyết trình một vấn đề ta sửdụng các dấu “+” , “–” để cho nó xuất hiện hoặc dấu đi, sửdụng các note (chú thích) để diễn giải thêm, sửdụng các đường ... dẫn sửdụng BĐTD – bản DemoMột số kiểu BĐTD8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 13Hướng dẫn sửdụng BĐTD – bản DemoChọn kiểu bản đồ ở đây8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 14Hướng dẫn sử dụng...