... nghiên cứu kĩ sửdụngđồtư việc dạy ôn tập củng cố kiến thức địalí 12, dạyhọc sinh cách vẽ đồtư để em hình thành kĩ vẽ đồtưtự thực vẽ đồtư trình tựhọc nhà Bảnđồtưsửdụng phù hợp với ... đồtư để giảng dạy thể đề tài "Ứng dụngđồtư dạy, họcđịalílớp12 góp phần nâng cao chất lượng môn Địa lí" Đối tư ng học sinh lớp 12C1 có sửdụngđồtư lớp, lớp đối chứng 12C4 dạyhọc theo cách ... tâm vào trí nhớ Sửdụng thành thạo đồtưdạyhọc giúp học sinh có phương pháp học, tăng cường tính độc lập, sáng tạo, chủ động, phát triển tưBảnđồtư giúp học sinh học tập cách tích cực, não...
... Hướng dẫn cáchsửdụng phần mềm Imindmap .47 2.3 Sửdụng BĐTD khâu dạyhọcĐịalí 10 67 2.3.1 Sửdụng BĐTD soạn giáo án 67 2.3.2 Sửdụng BĐTD thực dạylớp .72 2.3.3 Sửdụng BĐTD ... Người họctư ng tác với máy, khó chọn thời gian học Hiện nay, hệ - sửdụng công nghệ thông tin để dạyhọc áp dụng đáp ứng yêu cầu việc dạy học, đặc biệt dạyhọctừ xa Hai công nghệ đại ứng dụngcách ... việc sửdụng BĐTD dạyhọcĐịalí 10 - Sửdụng BĐTD trình dạyhọcĐịalí 10 (ban bản) - Thực nghiệm dạyhọcĐịalí 10 BĐTD để kiểm chứng Đối tư ng phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu BĐTD đề tài tư ng...
... môn Địa lí" 21 Đối tư ng học sinh lớp 12A4 có sửdụngđồtư lớp, lớp đối chứng 12A3 dạyhọc theo cách thông thường không sửdụngBảnđồtư tiết họctư ng ứng Để so sánh kết học tập lớp có kiểm ... lí Thế nên việc hướng dẫn học sinh vẽ đồtư duy, rèn luyện kĩ sửdụngđồtư khó Chính để học sinh nắm vững nội dung học, giáo viên phải có kĩ vận dụng tốt đồtư vào dạyhọcđịa lí, góp phần nâng ... lượng học tập giáo viên sửdụngđồtư để vừa kiểm tra phần nhớ lẫn phần hiểu học sinh học cũ Để làm điều sửdụngđồtư thiếu thông tin cho học sinh bổ sung chọn phần nội 12dung cho học sinh vẽ đồ...
... lượng môn Địa lí" Đối tư ng học sinh lớp 12A4 có sửdụngđồtư lớp, lớp đối chứng 12A3 dạyhọc theo cách thông thường không sửdụngBảnđồtư tiết họctư ng ứng Để so sánh kết học tập lớp có kiểm ... lí Thế nên việc hướng dẫn học sinh vẽ đồtư duy, rèn luyện kĩ sửdụngđồtư khó Chính để học sinh nắm vững nội dung học, giáo viên phải có kĩ vận dụng tốt đồtư vào dạyhọcđịa lí, góp phần nâng ... lượng học tập giáo viên sửdụngđồtư để vừa kiểm tra phần nhớ lẫn phần hiểu học sinh học cũ Để làm điều sửdụngđồtư thiếu thông tin cho học sinh bổ sung chọn phần nội dung cho học sinh vẽ đồ tư...
... Kim Li n Hình : Khả sữdụngBảnđồtư vào giảng dạy - SửdụngBảnđồtư việc kiểm tra kiến thức cũ - SửdụngBảnđồtư việc giảng - SửdụngBảnđồtư việc củng cố kiến thức - SửdụngBảnđồtư ... kiến thức sơ đồtư duy, lợi ích sửdụng sơ đồtưcách thành lập sơ đồtư * Giáo viên sửdụng sơ đồtư xây dựng để tổ chức hoạt động học cho học sinh: - Giáo viên sửdụng sơ đồtư xây dựng sẵn dạng ... để sửdụng vào việc dạyhọcĐịalí giáo án điện tử II.2.3 Sửdụngđồtư trình dạyTrong trình giảng dạy, giáo viên sửdụngBảnđồtư bước lên lớp, tùy vào yêu cầu nội dunghọc trình độhọc sinh:...
... pháp dạyhọc đại đưa vào phương pháp dạyhọcđồtư (BĐTD) - phương pháp dạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụng phương pháp dạyhọcđồtư duy, nhận thấy phương pháp dạyhọc ... tác giảng dạyhọc tập học sinh Bước đầu khơi gợi học sinh hứng thú với môn học, đồng thời đem đến cho em tư mới, sáng tạo môn học Vậy phương pháp dạyhọcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng ... dạy GDCD, ứng dụng phương pháp dạyhọc sơ đồtư vào giảng dạy - Hướng dẫn sửdụngđồtư vào dạy GDCD - Những kết luận sư phạm góp phần làm rõ vai trò việc ứng dụng phương pháp dạyhọc sơ đồ tư...
... dạy GDCD, ứng dụng phương pháp dạyhọc sơ đồtư vào giảng dạy - Hướng dẫn sửdụngđồtư vào dạy GDCD - Những kết luận sư phạm góp phần làm rõ vai trò việc ứng dụng phương pháp dạyhọc sơ đồtư ... Trường THPT Nam Khoái Châu -31- Sửdụngđồtưdạyhọc môn GDCD lớp12 trường THPT III SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUY VÀO DẠY MÔN GDCD LỚP12 Ở TRƯỜNG THPT Một số ý tạo đồtư iMindMap - Bắt đầu từ trung ... dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy chưa? Thầy cô sửdụng sơ đồtư iMindMap dạyhọc chưa? Thầy, cô có quan tâm đến việc đưa cáchsửdụng sơ đồtư vào dạyhọc sinh không? Thầy, cô có thấy sử...
... tham khảo, vận dụngbàn luận lần sinh hoạt chuyên môn để việc dạyhọc có kết tốt II/ Cơ sở lí luận: Vài phương pháp sửdụngđồtưdạyhọcđịa lí: 1/ Khái niệm đồtư gì? Bảnđồtư ( Mind map ) ... sinh làm quen với đồtưcách vẽ đọc đồtưduy .Sử dụng BĐTD gợi ý cho cách trình bày Giáo viên thay gạch đầu dòng ý cần trình bày lên bảng sửdụng BĐTD để thể phần toàn nội dunghọccách trực quan ... Các bước rèn luyện học sinh vẽ đồtư : - Trong tiết học đầu giáo viên trình bày vài đồtư đơn giản giảng cho học sinh biết đồtư - Sau tập nhà cho học sinh vẽ đồtư vấn đề để học sinh củng cố kiến...
... đặc biệt phát triển kỹ tư 2 SửdụngđồtưdạyhọcĐịalí Trung học sở Việc phát triển tư cho học sinh ưu tiên hàng đầu mục tiêu giáo dục Để hướng học sinh có cách thức học tập tích cực tự chủ, ... thế, sửdụng BĐTD giúp giáo viên tạo hình thức học tập khác nhau, sửdụng linh hoạt phương pháp dạy học, phối hợp sửdụng thiết bị dạyhọc với nhau…góp phần thiết thực vào việc đổi phương pháp dạy ... có linh hoạt sửdụng BĐTD, cần xác định số để sửdụng BĐTD cho phù hợp, lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức, thiết bị dạyhọc cho tư ng xứng Tài li u tham khảo Trần Đình Châu, Sửdụngđồ tư...
... 1.3 Bảnđồtưcáchsửdụngđồtưdạyhọc vật lí theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Chương 2: Sửdụngđồtưdạyhọc phần quang học vật lí THCS 2.1 Nội dung chủ yếu phần quang học ... cho học sinh Mục đích nghiên cứu Sửdụngđồtưdạyhọc phần quang học vật lí THCS nhằm phát huy tính chủ động tích cực cho học sinh Đối tư ng phạm vi nghiên cứu - Bảnđồtư nghiên cứu vật lý dạy ... phương pháp sửdụngđồtư nghiên cứu vật lý dạyhọc vật lý - Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa vật lý phần quang - Tìm hiểu thực trạng nhận thức Bảnđồtưsửdụngđồtưdạyhọc vật lý trường...
... Sửdụngđồtưdạyhọc Vật LíSỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC VẬT LÍ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sau nhiền năm làm công tác giảng dạy Vật Lí đặc biệt nghiên cứu tìm tòi phương pháp giảng dạy mới, ... tài Sửdụngđồtưdạyhọc Vật lí” để phát huy tối đa lực cá nhân hiệu học tập học sinh việc học Vật lí Trang Sửdụngđồtưdạyhọc Vật Lí II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận a Sơ đồtư gì? ... sơ đồtư •Ghi lại nguyên đoạn văn dài dòng •Ghi chép nhiều ý vụn vặt không cần thiết •Dành nhiều thời gian để ghi chép Trang Sửdụngđồtưdạyhọc Vật LíSửdụng sơ đồtưdạy học: Khi muốn sử dụng...
... logic, vậy, sửdụng BĐTD dần giúp học sinh ghi chép cách có hiệu SửdụngđồtưdạyhọcĐịa lý Trong trình giảng dạy, giáo viên sửdụngđồtư kết hợp với sách giáo khoa để hướng dẫn học sinh tiếp ... tỉnh Lào Cai Bảnđồtư - Tony Buzan SửdụngđồtưdạyhọcĐịa lý trường THCS - Th.s Vương Thị Phương Hạnh - Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Thiết kế, sửdụngđồtư đổi phương pháp dạyhọc hỗ trợ ... qua đồtư Qua đó, giáo viên nắm bắt lượng thông tin mà học sinh tiếp nhận được, từ có hướng điều chỉnh hoạt động họchọc sinh cáchdạy cho phù hợp Bảnđồtưsửdụng nhiều khâu khác hoạt động dạy...
... kết cho thấy việc s dng s cho học sinh dạyhọcđịalí nh môn học khác có ý nghĩa lớn việc nhận thức học sinh, góp phần nâng cao chất lợng dạyhọc nhà trờng Giúp cho học sinh không nắm kiến thức ... pháp dạyhọcĐịa lý Trung học phổ thông NXB Giáo dục, Hà Nội,2006 Phạm Viết Vợng Tài li u bồi dỡng giáo viên Địa lí, NXB Đại học s phạm Hà Nội, Hà Nội, 2004 Tài li u bồi dỡng giáo viên dạy chơng ... nng cao nhn thc v hiu qu dy hc a lý trng THPT Th hai: Việc dụng phơng pháp dạyhọccách linh hoạt trình tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh; Thông qua vài ví dụ cụ thể chơng trình Địalí THPT...
... dạyhọcđồtư (BĐTD) - phương pháp dạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụng phương pháp dạyhọcđồtư duy, nhận thấy phương pháp dạyhọc có hiệu công tác giảng dạyhọc tập học ... pháp dạyhọc người thầy Phương pháp dạyhọc yêu cầu quan trọng thành công giảng dạy giáo viên, học tập học sinh BĐTD ( Bảnđồtư duy) phương pháp dạyhọctư ng đối hiệu Phương pháp dạyhọc BĐTD ... lý ngại học văn, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, đồng thời đem đến cho em nhìn mới, tư môn học Ngữ văn Vậy phương pháp dạyhọcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn?...
... dạy GDCD, ứng dụng phương pháp dạyhọc sơ đồtư vào giảng dạy - Hướng dẫn sửdụngđồtư vào dạy GDCD - Những kết luận sư phạm góp phần làm rõ vai trò việc ứng dụng phương pháp dạyhọc sơ đồtư ... Trường THPT Nam Khoái Châu -31- Sửdụngđồtưdạyhọc môn GDCD lớp12 trường THPT III SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUY VÀO DẠY MÔN GDCD LỚP12 Ở TRƯỜNG THPT Một số ý tạo đồtư iMindMap - Bắt đầu từ trung ... dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy chưa? Thầy cô sửdụng sơ đồtư iMindMap dạyhọc chưa? Thầy, cô có quan tâm đến việc đưa cáchsửdụng sơ đồtư vào dạyhọc sinh không? Thầy, cô có thấy sử...
... n b cho h c m i tư duy: a Hư ng d n h c sinh cách l p m t b n a.1 Khái ni m: B n tư hay g i lư c tư duy, sơ tư (Mind Map) phương pháp d y h c tr ng n ch ghi nh , d y cách h c, cách t h c nh m ... v b n tư theo cách riêng c a Do ó, vi c l p b n tư phát huy t i a kh sáng t o c a m i ngư i a.2 C u t o c a b n tư duy: gi a sơ m t hình nh trung tâm (hay m t c m t ) khái quát ch G n li n v ... cho m i gi h c Giáo viên c n có s linh ho t s d ng b n tư úng lúc, úng cách, phù h p v i i tư ng h c sinh quan tr ng m b o vi c tư c truy n t i n i dung h c Trong d y h c, vi c s d ng b n s d...
... 2 012 Năm học: 2011 - dạyhọcđồtư duy, nhận thấy phương pháp dạyhọc có hiệu công tác giảng dạyhọc tập học sinh Bước đầu giảm bớt tâm lý ngại học văn, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, đồng ... nhìn mới, tư môn học Ngữ văn Vậy phương pháp dạyhọcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? Đó vấn đề muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm Bảnđồtư hình thức ... chất lượng dạyhọc ngữ văn nhà trường phổ thông Một phương pháp dạyhọc đại đưa vào phương pháp dạyhọcđồtư (BĐTD) - phương pháp dạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụng phương...
... trò việc đồtư duy, việc sửdụngđồtưdạyhọc ôn tập môn Lịch sử trường THCS Đề tài: Sửdụngđồtưdạyhọc ôn tập môn Lịch sử 7- THCS” - Nghiên cứu thực trạng việc sửdụngđồtưdạyhọc ôn tập ... dụngBảnđồtưdạyhọc Lịch sử vậy, đặt yêu cầu giáo viên học sinh trình dạyhọc cần tích cực, chủ động áp dụngđồtư trình dạyhọc b Sự cần thiết phải sửdụngđồtưdạyhọc Lịch sử Đề tài: Sửdụng ... cứu phải sửdụngđồtưhọc lịch sử, cách thức sửdụng phương pháp sửdụngDo đặc điểm chung đó, thiết nghĩ phải đưa vấn đề cụ thể để mô hình hóa tác dụngđồtưdạyhọc lịch sử để đồtư thực trở...
... dạn chọn đề tài "SỬ DỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU CHO HỌC SINH LỚP 5" Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2.1 Việc nghiên cứu ứng dụngđồtư vào dạyhọc giới Bảnđồtư mệnh danh "Công ... HS lớpsửdụngđồtư tình hình sửdụng BĐTD dạyhọc LTVC lớp 24 CHƢƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGBẢNĐỒ TƢ DUYTRONGDẠYHỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở LỚP Các hình thức thiết kế đồ tƣ 1.1 Thiết kế đồ tƣ ... chức cho HS sửdụng BĐTD dạyhọc loại học LTVC 4.1 Tìm hiểu dạng đồTrong nghiên cứu khoa học, ta thấy có nhiều dạng BĐTD như: - Bảnđồ thứ bậc - Bảnđồ mạng - Bảnđồ chuỗi - Bảnđồ quan hệ toàn...