... duy sáng tạo chohọcsinh lớp 4 khi giải toánđiển hình bằng phươngpháp sơ đồ đoạn thẳng.2.1. Giải pháppháttriểntưduy sáng tạo chohọcsinh lớp 4.- Giúp họcsinh nắm vững cách giải toán ... liệu, tư liệu toán học. Tôiđã hoàn thành mảng đề tài Pháttriểntưduy sáng tạo chohọcsinh lớp 4 khi giảibài toán điển hình bằng phươngpháp sơ đồ đoạn thẳng”. Nhằm giúp các em học sinh thuận ... thẳng các giáo viên dạy như thế nào, kết quả ra sao.- Đề xuất một số biện pháp nhằm phát tiển tưduychohọcsinh khi giải các bài toán bằng phươngpháp sơ đồ đoạn thẳng nói chung và chohọc sinh...
... họcsinh là điều kiện không thể thiếu để cải tiến phươngpháp dạy học. Vì mục tiêu dạy học và phươngpháp dạy học thay đổi nên phươngpháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập cũng thay đổi cho ... ta pháttriển nhanh chóng. Muốn thực hiện được nhiệm vụ trên, nền giáo dục đang đổi mới toàn diện từ nội dung đến phươngpháp dạy học. Kiểm tra một cách có tổ chức các kết quả học tập của học ... phƣơng pháp giải nhanh bài tập pháttriển tƣ duychohọc sinh: 2.2.1. Dựa vào định luật bảo toàn khối lƣợng và định luật bảo toàn nguyên tố:[1] 2.2.1.1. Nguyên tắc: - Trong phản ứng hóa học, ...
... PHÁTTRIỂN TƢ DUY CHOHỌCSINH 2.1. Những căn cứ để pháttriển tƣ duychohọcsinh thông qua dạy học chƣơng “Phép nhân và phép chia các đa thức” lớp 8 trung học cơ sở 2.1.1. Dạy tưduy Dạy học ... tưduy phê phán của họcsinh trung học phổ thông qua dạy học chủ đề Phương trình và Bất phương trình. Luận án Tiến sĩ Giáo dục học( 2008). - Nguyễn Thu Hƣơng với Pháttriểntưduychohọcsinh ... thác các bài toán nhằm pháttriển tƣ duy cho học sinh. Đề xuất các biện pháp tổ chức thực hành giảng dạy chƣơng “Phép nhân và phép chia các đa thức” theo hƣớng pháttriển tƣ duychohọc sinh. ...
... 4LHEABCD HÌNH THÀNH VÀ PHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINH THÔNG QUA CHỨNG MINH CÁC BÀI TOÁN TRONG TAM GIÁC THƯỜNGI. Kiến thức cần nhớ:Biết được thế nào là hai tam giác bằng nhau. Các trường hợp bằng ... giúp chohọcsinh bước đầu có được một số kĩ năng cơ bản về các bài toán chứng minh trong tam giác thường.Ngoài ra còn rèn luyện cách trình bài, lập luận chặc chẽ, chính xác khả năng tưduy ... thẳng hàng ta có những cách nào?- Theo những giả thuyết đã cho thì cách nào khả thi nhất?14 có thể chứng minh tư ng tự.8. Ta thấy AB+BC+CA chính là gì của ABC∆, em có thể phát biểu bài toán...
... của tư duy; cácphươngpháptưduy và việc rèn luyện các thao tác để pháttriểntưduychohọcsinh qua giảng dạy hóa học ở trường phổ thông. Đánh giá các trình độ pháttriểntưduy của học sinh. b) ... HIỆU CỦA SỰ PHÁTTRIỂNTƯDUY HÓA HỌC :Việc pháttriểntưduy hóa họcchohọcsinh cần hiểu trước hết là giúp học sinh thông hiểu kiến thức một cách sâu sắc, không máy móc, biết cách vận dụng ... để rèn luyện các thao tác tư duy, phươngpháp suy luận logic, cách tưduy độc lập và sáng tạo chohọc sinh. Cơ sở của tưduy hóa học là mối liên hệ giữa các quá trình biến đổi hóa học biểu hiện...
... bản chất của các lực cơ học. Chính qua đó họcsinh được pháttriểntư duy. Một số kiến nghị:Việc dạy học môn Vật lý trong trường phổ thông là rất quan trọng, giúp các embiết cách tưduy logic, ... Pháttriểntưduychohọcsinh lớp 10 qua việc giảibài tập về lực ma sát” nhằm tìm cách để giải bài tập một cách dể hiểu, cơ bản,từ thấp đến cao, giúp họcsinh có kỹ năng giải quyết tốt các ... Pháttriểntưduychohọcsinh lớp 10 qua việc giải bài tập về lực ma sátGv: TrươngThị Nguyên1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HẬU LỘC ISÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“PHÁT TRIỂNTƯ DUY...
... tưduy hình tư ng, tưduy biện chứng, tưduy đa hướng, tưduy phê phán và tưduy sáng tạo.1.3.9. Đánh giá khả năng pháttriểntưduy hóa học của HSViệc pháttriểntưduy hóa họccho HS là giúp ... là phương tiện để pháttriểntư duy. Trên cơ sở kiến thức các môn học ở trường phổ thông, chúng ta có thể rèn cho HS tới 8 loại tư duy : Tưduy độc lập, tưduy logic, tưduy trừu tư ng, tưduy ... DỤNG BÀI TẬP NHẰM PHÁTTRIỂNTƯDUYHỌCSINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC1.1. Đổi mới PPDH [17]1.1.1. Đổi mới về mục tiêuDạy học ngày nay coi trọng việc dạy HS cách học, cách tưduy hơn là truyền...
... cao để hình thành, rèn luyện và pháttriểntưduycho HS THPT. - Đề xuất cách lựa chọn các dạng BTHH để pháttriểntưduycho HS THPT. - Là tài liệu tham khảo cho GV và HS trong quá trình DHHH ... cứu những vấn đề của thực tiễn. I.1.9. Vấn đề pháttriển năng lực tƣ duy hóa họcchohọcsinh Việc pháttriểntưduycho HS trước hết là giúp cho HS nắm vững kiến thức, biết vận dụng kiến ... vấn đề sử dụng hệ thống BTHH để pháttriểntưduycho HS như: + Một số luận án tiến sĩ: 1. Lê Văn Dũng. Pháttriểntưduychohọcsinh thông qua bài tập hóa học. Luận án tiến sĩ. ĐHSP Hà Nội,...
... mà họcsinh gặp phải. Các bài toán chủ yếu được mở rộng từcác dạng tổng quát . Chính vì vậy trong phạm vi đề tài này tôi muốn giới thiệu đến các bạn đồng nghiệp một phươngpháp phát triểntư ... bản nên họcsinh đã vận dụng khá tốt khi giải quyết các bài toán phức tạp hơn .Điều đó khẳng định rằng quá trình phát triển tưduychohọcsinh về dấu tam thừc bậc hai trên một miền phải được ... tôi tiến hành chohọcsinh giải quyết một cách cặn cẽ ba bài toán cơ bản trước khi tung ra các bài tập nâng cao. Thực tế cho thấy do được nắm vững ba bài toán cơ bản nên họcsinh đã vận dụng...