... trên lớp và suy nghĩ về vấn đề
liên quan.
Phương pháp daïy họctoán :
Là một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người
giáo viên làm cho HS năm được tri thức kĩ năng của
môn toán dựa trên các ... thích.
Chú ý: Bất đắc dĩ mới dùng phươngpháp
này:
- Khi dùng phươngpháp này không giảng giải
quá 5 phút
Phương pháp trực quan:
Là một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người
giáo viên làm ... của người học.
Phương pháp luyện tập thực hành
Là phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người GV tổ
chức cho HS giải quyết các nhiệm vụ hay các bài tập
để tự HS khắc sâu kiến thức đã học hoặc...
... hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy
học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập.
2.2.2.1. Dạyhọc khái niệm:
a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học:
Trong ... học:
Trong môn Toán, việc dạyhọccác khái niệm Toánhọc có một vị trí
quan trọng hàng đầu. Việc hình thành một hệ thống các khái niệm Toánhọc là
nền tảng của toàn bộ kiến thức toán, là tiền ... qua
các bài toán, chẳng hạn:
+) Điền số thích hợp vào ô trống:
1). 3 + = 7 2). 10 –= 6
+) Tìm a biết:
3). a + 5 = 9 4). 8 – a = 5
Ở lớp 6 và lớp 7, HS đƣợc học cách giải các bài toán...
... dụng pháp grap dạyhọc
kết hợp với các phƣơng phápdạyhọc khác để nâng cao hiệu quả dạyhọc hóa học ở
trƣờng phổ thông.
2. Xây dựng các giáo án trong chƣơng nhóm Halogen lớp 10 theo phƣơng
pháp ... thống phƣơng pháp grap dạyhọc kết hợp với các phƣơng
pháp dạyhọc khác vào việc giảng dạy chƣơng nhóm Halogen lớp 10.
2. Đề xuất nguyên tắc xây dựng grap và qui trình dạyhọc grap dạyhọc kết
hợp ... dựng grap nội dung dạyhọc và phƣơng phápdạyhọc bằng
grap kết hợp với các phƣơng phápdạyhọc tích cự khác ở trên lớp [6]
2.2.1. Algorit áp dụng phƣơng pháp grap vào bài lên lớp
Khóa luận...
... hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy
học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập.
2.2.2.1. Dạyhọc khái niệm:
a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học:
Trong ... qua thực tế giảng dạy ở trƣờng THPT,
tôi chọn đề tài nghiên cứu:
“Sử dụng phối hợp cácphươngphápdạyhọc để nâng cao hiệu quả
dạy họcphương trình và bất phương trình ở lớp 10-THPT”.
2. ... học:
Trong môn Toán, việc dạyhọccác khái niệm Toánhọc có một vị trí
quan trọng hàng đầu. Việc hình thành một hệ thống các khái niệm Toánhọc là
nền tảng của toàn bộ kiến thức toán, là tiền...
... * Dạyhọc chú trọng phươngpháp tự học.
Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu
khoa học. Nếu HS được rèn luyện PP tự học sẽ tạo cho HS lòng ham học, ... Sử dụng sách phục vụ cho học tập của học sinh
Trường THPT Số HS Dân tộc SGK SBT STK
Chu Văn An 250 21 250 250 200
Sông Công 250 36 2 45 187 82
Ngô Quyền 250 45 240 150 43
*Nhận xét: Qua ...
9. HS Học sinh
10. KT Kiểm tra
11. LK Lăng kính
12. MH Mô hình
13. MQP Máy quang phổ
14. NXAS Nhiễu xạ ánh sáng
15. PP Phươngpháp
16. PPDH Phươngphápdạyhọc
17. PPMH Phươngpháp mô...
... phươngphápdạyhọc 16
1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21
1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23
1.2 .5. Cácphươngpháp ... điểm của cácphươngphápdạyhọc 39
1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40
1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp cácphươngphápdạyhọc 42
1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật lý ... pháp d ạy học tích cực khi dạyhọc Vật lý ở trường THPT 14
1.1. T ổng quan về vấn đề nghiên cứu 14
1.2. Lý lu ận về phươngphápdạyhọc 15
1.2.1. Khái ni ệm về phươngphápdạyhọc 15
1.2.2....
... Toán ở THPT
2.3.1. Phươngphápdạyhọccác khái niệm Toán học
2.3.2. Phươngphápdạyhọc định lý, tính chất, quy tắc Toánhọc ở THPT
2.3.3. Phươngphápdạyhọc giải toán
CHƯƠNG 3. TỔ CHỨC DẠY ... trong dạyhọc môn Toán ở THPT
2.2.1. Một số PPDH thường sử dụng trong dạyhọc môn Toán ở THPT
2.2.2. Nguyên tắc lựa chọn và phối hợp cácphươngpháp trong dạyhọc môn
Toán
2.3. Phươngphápdạyhọc ... tổng kết học
kỳ…
- Quan sát thực tế dạyhọctoán ở
THPT, NC các thiết kế bài dạy
trong sách giáo viên toán THPT để
tổng kết cách phối hợp các
phương phápdạyhọc cho từng loại
bài dạy.
KT-ĐG...
... hứng thú học tập
cho học sinh”.Theo xu thế hiện nay là phải đổi mới phươngphápdạyhọc ở trường
phổ thông là thay đổi lối dạyhọc truyền thụ một chiều sang dạyhọc theo phương
pháp dạyhọc tích ... thức
2
( )a b c+ +
a) Tổng các góc của một đa giác
30
Bài tập phươngpháp
Chương I: Bộ Môn PhươngPhápDạyHọc Tốn Học
Câu 3: Tên gọi: Phươngpháp giảng dạyToánhọc có thích hợp với bộ môn ... tư tưởng ừa dạy vừa học và tư tưởng
này là một đặc điểm của phươngphápdạyhọc toán.
Ví dụ: Sau khi HS học về công thức giải phương trình bậc hai.
Áp dụng giải cácphương trình
a/ 5x
2
– x +...
... chương trình môn Toán ở tiểu học.
1.3. Định hướng đổi mới phươngphápdạyhọc môn Toán ở tiểu học.
2. Dạyhọc số học ở tiểu học.
2.1. Trình bày mục tiêu dạyhọc số học ở tiểu học. Cho ví dụ về ... tiêu của dạyhọccác yếu tố hình học ở tiểu học. Cho các ví dụ về việc
thực hiện các mục tiêu đó trong dạyhọccác yếu tố hình học ở tiểu học.
3.2. Phân tích các đặc điểm của nội dung các yếu ... hướng) về phươngphápdạyhọccác yếu tố hình học ở tiểu
học. cho ví dụ để minh họa cho mỗi lưu ý đó.
3 .5. Các hoạt động chủ yếu khi dạyhọc một khái niệm, quy tắc hình học ở tiểu học. Cho ví...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTOÁN CHO HỌC SINH
TRUNG BÌNH
Giai đoạn 1: Quan sát, tiếp thu
Giáo viên giúp học sinh nm kin thc c bn, ti thiu, cn thit.
ã Giáo ... đoạn này học sinh sẽ tiếp thu tốt hơn ở các giai đoạn sau.
Giai đoạn 2: Làm theo hướng dẫn
Giáo viên cho ví dụ tương tự học sinh bước đầu làm theo hướng dẫn, chỉ đạo của giáo viên.
Học sinh ... tập, học sinh nào chưa hiểu bài sẽ còn lúng túng. Giáo viên có thể
nắm bắt được việc học tập cũng như mức độ hiểu bài của cả lớp và từng cá nhân thông qua giai
đoạn này, từ đó đề ra biện pháp...