... quan tâm hơn nữa đến mônmĩ thuật. - Cần đâù t thêm các đồ dùng nh tranh, ảnh, các tài liệu tham khảo, đặc biệt là các vật mẫu để phục vụ tốt hơn cho việc dạy và họcmônmĩ thuật. Trên đây là ... phơng phápdạyhọc trên, tôi nhận thấy hiệu quả dạy học khá cao và cần phát huy. Cụ thể: - Học sinh hứng thú hơn với các tiết học vẽ theo mẫu. - Học sinh tiến hành bài vẽ đúng trình tự các ... mới phơng phápdạy học Năm học 2009-2010Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích cho học sinhqua phân môn Vẽ theo mẫu.Ngời thực hiện: Trịnh Thị VợngGiáo viên: MĩThuật - Trờng tiểu học thị trấn...
... một số phươngphápdạyhọc - Phươngpháp thuyết trình - Phươngpháp vấn đáp, đàm thoại - Phươngpháp phát hiện và giải quyết vấn đề - Dạyhọc với lý thuyết tình huống - Dạyhọc dự án ... sẽ là cơ sở để đề ra các biện pháp quản lý hoạt động đổi mới phươngphápdạyhọcmôn lịch sử. CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCMÔN LỊCH SỬ Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN ... của việc đổi mới phươngphápdạyhọc và việc chỉ đạo thực hiện đổi mới phươngphápdạy học. Thực hiện chủ trương đổi mới phươngphápdạyhọc của Ngành trong những năm qua, các trường THPT...
... mới phươngphápdạy học đã giúp các em tiếp xúc được nhiều tác phẩm hay, mới lạ, cập nhật với cuộc sống; không những thế, đổi mới phươngphápdạyhọc nói chung và đổi mới phươngphápdạyhọcmôn ... lượng dạy học. Trường THCS Trần Rịa cũng như các trường khác rất quan tâm tới đổi mới phươngphápdạy học, đặc biệt là phươngphápdạyhọc tích cực lấy học sinh làm trung tâm. Đối với bộ môn ngữ ... tài này vào dạyhọc tại địa phương mình nhằm nâng cao hứng thú và chất lượng học sinh.VI.TÀI LIỆU THAM KHẢO - Dạy và học tích cực (một số phươngpháp và kĩ thuậtdạy học) . Nxb Đại học sư phạm,...
... viên và học sinh cùng có trách nhiệm hợp tác thực hiện. Phương phápdạyhọc là cách thức thực hiện kiểu nhiệm vụ Dạyhọc của cặp người dạy - người học nhằm đạt được các mục đích dạyhọc xác ... phươngphápdạyhọc toán theo định hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh. Sau đó, ta sẽ quan tâm đặc biệt hơn về dạyhọc đặt và giải quyết vấn đề. 1. Khái niệm phươngphápdạyhọc Thuật ... một cách phân chia tổng thể cácphươngphápdạyhọc theo ba nhóm: Phươngpháp giáo điều, phươngpháp truyền thống và phươngpháp tích cực. 2.1. Phươngpháp giáo điều – Giáo viên: là người có...
... hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập. 2.2.2.1. Dạyhọc khái niệm: a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học: Trong ... Những tình huống dạyhọc điển hình trong môn Toán: • Dạyhọc những khái niệm toán học, • Dạyhọc những định lý toán học, • Dạyhọc những quy tắc, PP, • Dạyhọc giải bài tập toán học. - Những ... + Cá biệt hoá việc dạy học. c). Dạyhọc phân hoá Dạy học phân hoá xuất phát từ sự biện chứng của thống nhất và phân hoá, từ yêu cầu đảm bảo thực hiện tốt các mục tiêu dạyhọc đối với tất cả...
... * Dạyhọc chú trọng phươngpháp tự học. Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học. Nếu HS được rèn luyện PP tự học sẽ tạo cho HS lòng ham học, ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ THU NGÂN LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁCPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC ... vấn đề; Phươngpháp mô hình; Phươngpháp thực nghiệm; Phươngpháp làm việc độc lập của học sinh; Xu thế sử dụng công nghệ thông tin trong quá trình d ạy học. Những PP này luôn đảm bảo các yêu...
... phươngphápdạyhọc 16 1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21 1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23 1.2.5. Cácphươngpháp ... điểm của cácphươngphápdạyhọc 39 1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40 1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp cácphươngphápdạyhọc 42 1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật lý ... * Dạyhọc chú trọng phươngpháp tự học. Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học. Nếu HS được rèn luyện PP tự học sẽ tạo cho HS lòng ham học, ...
... điển hình trong dạyhọcmôn toán.4.1. Dạyhọc khái niệm toán học. 4.2. Dạyhọc định lý toán học. 4.3. Dạyhọc quy tắc, phương pháp. - Vai trò của các phép dời hình trong hình học ở THCS.- Những ... phápdạyhọcmôn toán, NXB ĐHSP, Hà Nội, 2002.3. Hoàng Chúng: Phươngphápdạyhọcmôn toán ở trương phổ thong trung học cơ sở, NXB Giáo dục, 1997.4. Phạm Gia Đức (chủ biên): Phươngphápdạyhọc ... TOÁNHỌC PHẦN: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TOÁN(Dành cho sinh viên ngành Sư phạm toán)I. Lý thuyết1. Định hướng quá trình dạyhọcmôn toán.1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn toán ở trung học...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TOÁN Ở TIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạyhọccác yếu tố hình học ở tiểu học người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọccác ... giúp các em củng cố kiến thức, kỹ năng đã có. Trong dạyhọccác yếu tố hình học ở tiểu học nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:- Coi trọng phương ... hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.Gợi ý trả lời vấn đề 1:- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọc thông qua các hoạt động thực hành của học sinh để giúp các...
... giảng dạymôn hóa, giáo viên đều cố gắng thay đổi phương pháp giảng dạy của mình theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh thông qua cácphươngpháp như : phươngpháp trực quan, phươngpháp ... tế… Các em sẽ có hứng thú với mônhọc vì các em đã nắm được tầm quan trọng của môn học, từ đó nâng cao thành tích học tập.- Nắm được các kiến thức cơ bản của hóa học. Các kiến thức hóa học ... lý giáo dục Phươngphápdạy bộ môn : Hóa học Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác :…………………… 1. Tính mới :- Có giải pháp hoàn toàn mới - Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có...