các pha của tiến trình dạy học giải quyết vấn đề
Tổ chức hoạt động nhận thức theo hướng bồi dưỡng trí thông minh đa dạng của học sinh trong dạy học chương Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể vật lý 10 THPT
... chủ, trao đổi, tìm tòi giải vấn đề Sau phát biểu vấn đề, HS độc lập động não để tìm cách giải vấn đề Trong trình tìm tòi giải vấn đề, HS diễn đạt, trao đổi nhóm cách giải vấn đề kết thu Qua tranh ... HS học tập thực chất hoạt động giải vấn đề nhận thức Từ chu trình sáng tạo khoa học, việc xây dựng kiến thức vật lý cụ thể tiến trình hoạt động giải vấn đề mô tả sau: "đề xuất vấn đề suy đoán giải ... việc giải thích tượng thực tế hay giải toán Như vậy, nhận thấy vai trò quan trọng GV việc định hướng, tổ chức hoạt động học tập cho HS tiến trình dạy học giải vấn đề Với pha tiến trình dạy học, ...
- 83
- 716
- 1
tổ chức hoạt động dạy học chương chất rắn và chất lỏng. sự chuyển thể vật lý 10 theo hướng phát huy tính tích cực,tự lực và sáng tạo của học sinh trung học phổ thông
... để giải vấn đề Quá trình học tập trình liên tiếp giải vấn đề học tập 1.5.2.1 Tổ chức tình có vấn đề Tổ chức tình có vấn đề thực chất tạo hoàn cảnh để học sinh tự ý thức đƣợc vấn đề cần giải quyết, ... giáo viên Có thể so sánh đặc trƣng dạy học cổ truyền dạy học nhƣ sau: Dạy học cổ truyền Quan niệm Học qúa Các mô hình dạy học trình tiếp Học qúa trình kiến tạo; học sinh tìm thu lĩnh hội, qua hình ... động Muốn đổi cách học phải đổi cách dạy Cách dạy đạo cách học, nhƣng ngƣợc lại thói quen học tập trò ảnh hƣởng tới cách dạy thầy Chẳnghạn, có trƣờng hợp học sinh đòi hỏi cách dạy tích cực hoạt...
- 158
- 848
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập định tính dạy học chương chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể vật lý 10 ban cơ bản trung học phổ thông
... không tìm hướng giải vấn đề, chưa vận dụng lý thuyết vào việc giải tập, chưa tổng hợp kiến thức thuộc nhiều phần chương trình học để giải vấn đề chung Hay giải tập thường áp dụng cách máy móc công ... vấn đề, dẫn dắt học sinh tìm kiến thức Khắc sâu kiến thức học, củng cố kiến thức vừa học rèn luyện tư lôgic cho học sinh Các tập định tính không tiến hành vào đầu học mà tiến hành suốt tiết học ... lực họ Các nhà nghiên cứu 14 phương pháp dạy học vật lý thống cho rằng, trình dạy học vật lý, sử dụng tập định tính làm kiện mở đầu đạt hiệu cao, đồng thời sử dụng khâu khác tiến trình dạy học, ...
- 130
- 668
- 2
Vận dụng phối hợp các phương pháp nhận thức vật lý với dạy học giải quyết vấn đề chương VII ''chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể'' vật lý 10 nâng cao
... niệm dạy học gii quyt 11 1.2.2 Vấn đề tình có vấn đề dạy học giải vấn đề 1.2.3 Cấu trúc dạy học giải vấn đề 1.2.4 Các điều kiện để triển khai dạy học giải vấn đề 17 1.2.5 Các ... kiện để triển khai dạy học giải vấn đề 17 1.2.5 Các mức độ dạy học giải vấn đề 1.2.6 Các phơng pháp hớng dẫn học sinh giải vấn đề 1.2.6.1 Phơng pháp hớng dẫn tìm tòi quy kiến thức, phơng ... khái quát 1.2.7 Vận dụng dạy học giải vấn đề loại học vật lý.23 1.2.7.1 Bi học xây dựng tri thức mới.23 1.2.7.2 Bài học thực hành thí nghiệm vật lý 24 1.2.7.3 Bài học tập vật lý .25 1.3 Phi...
- 90
- 1,500
- 5
Sử dụng hệ thống bài tập định tính vào chương chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể vật lý lớp 10 nâng cao nhằm bồi dưỡng tư duy logic cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường trung học
... phối chương trình học môn khóa Do đó, dạy cho HS khái niệm, quy luật logic học trước sau HS áp dụng chúng trình nhận thức Hoạt động tư vấn đề nên GV cần phải xác định vấn đề cần giải học hoạt ... dựa vào vấn đề mà tập đề cập hình thức trình bày giải Nghĩa tập đề cập mặt định tính hay định lượng vật, tượng mà ta giải quyết, giải phải viết lời giải hay chọn đáp án điền khuyết Với cách phân ... phương án dạy học với hệ thống BTĐT soạn nhằm bồi dưỡng tư logic cho HS Giả thuyết khoa học - Có thể xây dựng hệ thống BTĐT đảm bảo yêu cầu vật lý học, logic học, tâm lý học lý luận dạy học nhằm...
- 147
- 717
- 4
Luận văn: Vận dụng phối hợp các phương pháp nhận thức vật lý với dạy học giải quyết vấn đề chương VII “ Chât rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể ” vật lý 10 nâng cao
... Khái niệm dạy học gii quyt 11 1.2.2 Vấn đề tình có vấn đề dạy học giải vấn đề 12 1.2.3 Cấu trúc dạy học giải vấn đề 15 1.2.4 Các điều kiện để triển khai dạy học giải vấn đề 17 ... kiện để triển khai dạy học giải vấn đề 17 1.2.5 Các mức độ dạy học giải vấn đề 17 1.2.6 Các ph-ơng pháp h-ớng dẫn học sinh giải vấn đề 20 1.2.6.1 Ph-ơng pháp h-ớng dẫn tìm tòi quy ... quát 22 1.2.7 Vận dụng dạy học giải vấn đề loại học vật lý.23 1.2.7.1 B i học xây dựng tri thức mới.23 1.2.7.2 Bài học thực hành thí nghiệm vật lý 24 1.2.7.3 Bài học tập vật lý .25 1.3 Phi...
- 87
- 401
- 0
Phương pháp nêu vấn đề trong dạy học chương Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể .(Vật lý 10 cơ bản)
... giải nhiệm vụ đặt tiếp the Hình 1.3b Sơ đồ pha tiến Hình 1.3a Sơ đồ tiến trình xây dựng, bảo trình dạy học giải vấn đề vệ tri thức nghiên cứu khoa học Hình 1.3 Sơ đồ pha tiến trình dạy học giải ... hợp 1.2.2 Các kiểu phương pháp dạy học học vật lí Dạy học trình thống biện chứng hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh Trong trình thống cách thức dạy, cách học phương pháp dạy học Vietluanvanonline.com ... hướng cho học sinh giải vấn đề Hình 1.2 Sơ đồ bước phương pháp giải vấn đề Nêu vấn đề, phát vấn đề, đưa sinh viên vào tình có vấn đề cần giải I.Giai đoạn định hướng Phát biểu vấn đề Huy động...
- 114
- 548
- 0
Xây dựng và sử dụng bài tập vật lí theo hướng bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học chương “chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể” vật lí 10
... sinh lực phát vấn đề giải vấn đề Ở công đoạn trình dạy học sử dụng tập 2.4.2 Tiến trình dạy học sử dụng BTVL theo hướng bồi dưỡng lực giải vấn đề học sinh 15 2.5 Thiết kế dạy học chương “Chất ... dụng tình Biết cách điều chỉnh nhờ giúp đỡ người khác 1.2.3 Tiến trình giải vấn đề Tiến trình giải vấn đề nhà khoa học diễn sau: Xác định rõ nội dung, yêu cầu vấn đề cần giải quyết, điều kiện ... dụng dạy học giải vấn đề - Vận dụng dạy học theo tình - Vận dụng dạy học định hướng hành động -Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học công nghệ thông tin hợp lí dạy học - Sử dụng kỹ thuật dạy học...
- 25
- 1,208
- 9
Nghiên cứu xây dựng tình huống học tập và hướng dẫn học sinh giải quyết tình huống học tập khi dạy học về chương chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể (vật lí 10 cơ bản)
... giải nhiệm vụ đặt Hình 1.3b Sơ đồ pha tiến Hình 1.3a Sơ đồ tiến trình xây dựng, bảo trình dạy học giải vấn đề vệ tri thức nghiên cứu khoa học Hình 1.3 Sơ đồ pha tiến trình dạy học giải vấn đề ... hợp 1.2.2 Các kiểu phương pháp dạy học học vật lí Dạy học trình thống biện chứng hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh Trong trình thống cách thức dạy, cách học phương pháp dạy học - 10 ... hướng cho học sinh giải vấn đề - 40 - Hình 1.2 Sơ đồ bước phương pháp giải vấn đề Nêu vấn đề, phát vấn đề, đưa sinh viên vào tình có vấn đề cần giải I.Giai đoạn định hướng Phát biểu vấn đề Huy động...
- 116
- 2,627
- 12
Vận dụng phối hợp các phương pháp nhận thức vật lí với dạy học giải quyết vấn đề chương vii “ chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể” vật lí 10 nâng cao
... 1.2.1 Khái niệm dạy học gii quyt 11 1.2.2 Vấn đề tình có vấn đề dạy học giải vấn đề .12 1.2.3 Cấu trúc dạy học giải vấn đề 15 Ket-noi.com din n cụng ngh, giỏo dc 1.2.4 Các điều kiện ... dc 1.2.4 Các điều kiện để triển khai dạy học giải vấn đề .17 1.2.5 Các mức độ dạy học giải vấn đề 17 1.2.6 Các phơng pháp hớng dẫn học sinh giải vấn đề 20 1.2.6.1 Phơng pháp hớng dẫn ... quát 22 1.2.7 Vận dụng dạy học giải vấn đề loại học vật lý.23 1.2.7.1 Bi học xây mới.23 dựng tri thức 1.2.7.2 Bài học thực hành thí nghiệm vật lý 24 1.2.7.3 Bài học tập vật lý .25 1.3 Phi...
- 90
- 437
- 0
Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực tư duy cho học sinh
... nghĩa dạy học giải vấn đề, nhƣng I.F.Kharlamop phát biểu đầy đủ nhất: "Dạy học giải vấn đề tổ chức trình dạy học bao gồm việc tạo tình có vấn đề học, kích thích học sinh nhu cầu giải vấn đề nảy ... phƣơng pháp học Vì vậy, dạy học giải vấn đề rèn luyện cho học sinh lực sáng tạo, biết đặt giải vấn đề, biến trình học thụ động thành trình học chủ động, tích cực Dạy học đặt giải vấn đề đƣợc đề cập ... tập dƣợt cho học sinh biết phát vấn đề, tự đặt để giải cách hợp lí vấn đề đặt Kiểu dạy học đặt giải vấn đề kiểu dạy học mà giáo viên tạo tình có vấn đề, điều khiển học sinh phát vấn đề, hoạt động...
- 126
- 1,383
- 3
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “sóng ánh sáng” và chương “lượng tử ánh sáng” vật lí 12 cơ bản theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi
... Mục tiêu học II Chuẩn bị giáo viên học sinh (Đồ dùng dạy học) III Kế hoạch thực (Đề mục, bước, thời gian) IV Tiến trình hoạt động dạy học cụ thể [2], [37] 1.3 Thiết kế tiến trình dạy học theo ... [32] 1.2.2 Xác định tiến trình hoạt động dạy học cụ thể Việc xác định tiến trình hoạt động dạy học cụ thể (phương pháp dạy học cụ thể) tương ứng với yếu tố nội dung tri thức cần dạy (từng đơn vị ... 1.3.3.1 Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 28 1.3.3.2 Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh THPT...
- 128
- 1,029
- 3
Xây dựng tiến trình dạy học một số bài theo hướng tích cực các kiến thức về sản xuất và sử dụng điện năng cho học sinh lớp 9 THCS Miền Núi
... triển lực để giải vấn đề, phát triển lực sáng tạo học sinh trình dạy học 1.3.2.Mục tiêu dạy học tích hợp + Làm cho trình học tập có ý nghĩa: Đặt trình học tập vào hoàn cảnh (tình huống) để học sinh ... hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn40 32 - Dạy học phát giải vấn đề: phương pháp dạy học GV tạo tình có vấn đề, điều khiển người học phát vấn đề, tự giác, tích ... toán nhận thức + Tạo tình có vấn đề + Phát nhận dạng vấn đề nảy sinh + Phát biểu vấn đề giải Bước 2: Giải vấn đề đặt + Đề xuất giả thuyết + Lập kế hoạch giải vấn đề + Thực kế hoạch Bước 3: Kết...
- 149
- 553
- 0
XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN” VẬT LÍ 10, BAN CƠ BẢN THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
... hợp với đối tượng đối tượng học sinh, cho học sinh đặt vào trạng thái tâm lí tích cực để tự lực giải vấn đề đặt Quá trình giải vấn đề học tập thông qua tình có vấn đề hệ thống câu hỏi vừa sức ... để vận dụng dạy học theo định hướng giải đề, trước hết nội dung học phải chứa đựng yếu tố để xây dựng tình có vấn đề (các tượng, kiện thường gặp tự nhiên) Tuy nhiên, tình có vấn đề phải phù hợp ... dụng dạy Thí nghiệm tạo tình có học GQVĐ vấn đề cho học loại tình không phù hợp nên việc giải vấn đề có sức lôi HS mức độ 2.4 ọ dự k 2.4.2.1 Giáo án (Bài 17) C N BẰNG CỦA ỘT VẬT CHỊU T C D NG CỦA...
- 28
- 2,271
- 9
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25