... khoa học của dạy học nêu vần đề, từ đó khẳng định tác dụng của DHNVĐ đối với việc đổi mới cách thức dạyhọc TPVC. Bằng sự kết hợp giữa hiểu biết lý luận dạyhọc với kinh nghiệm dạy học, tác ... tác giả đã hệ thống hóa được các dạng câu hỏi NVĐ trong việc dạyhọctácphẩm theo loại thể. Tuy nhiên, luận văn chưa thể hiện được việc vận dụng dạyhọc NVĐ trong sự liên kết với các PP dạy ... CHƯƠNG I PHƯƠNG THỨC NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠYHỌC TÁC PHẨMVĂNCHƯƠNG Ở THPT 1.1. Cơ sở lí luận khoa học của phương thức dạyhọc nêu vấn đề 1.1.1. Bản chất của dạyhọc nêu vấn đề Từ những quan niệm...
... dụng thi pháp thể loại vào dạyhọctácphẩmvănchương gắn liền với lýluận dạyhọc hiện đại. Sự “tuyên chiến” của lý luận dạyhọc hiện đại với các phương pháp dạy học giáo điều quyền uy trước ... cách nhìn của văn chương) các yếu tố mờ ẩn trong tácphẩm mà nhiều khi chính những tìm tòi từ thi phápthể loại, thi pháp tácphẩm chỉ có thể cắt nghĩa bằng cái “mã văn hoá”. Nguyêntắc thipháp ... Đình Sử. Dẫn luận thi pháp học- - Nxb Giáo dục, H, 1998 (tr 38, 120) (Source: K. Ngữ văn ) MỘT SỐ NGUYÊNTẮCVẬN DỤNG THI PHÁP THỂ LOẠI VÀO VIỆC DẠY HỌC TÁCPHẨMVĂNCHƯƠNG Ở NHÀ TRƯỜNG THPT...
... tính đến đặc điểm học sinh Nguyên tắc trực quan TÌM HIỂU CÁCNGUYÊNTẮC DẠY HỌCVẦN 4. Nguyêntắc trực quan Các kiến thức trừu tượng sẽ trở nên dễ hiểu hơn với các em hơn khi được ... để dạyhọc tiếng Việt, sử dụng giao tiếp như một phương pháp dạy học chủ đạo ở Tiểu học Nội dung chủ yếu: Nguyên tắc phát triển lời nói Nguyên tắc phát triển tư duy Nguyên tắc ... hợp 2. Nguyêntắc phát triển tư duy trong phân môn họcvần có những yêu cầu cơ bản sau: Phải chú ý rèn luyện các thao tác tư duy và bồi dưỡng các năng lực, phẩm chất tư duy cho học sinh...
... tiện dạyhọc hiện đại. - Vận dụng các cách thức đã đề xuất để xây dựng tiến trình dạyhọc một số bài trong chương “ ”,.4. Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng các cách thức đã đề ra vào dạyhọcchương ... trợ của phương tiện dạyhọc hiện đại vào dạyhọc phần …… 122.2. Các bước thiết kế bài dạyhọc Vật lí sử dụng mô hình học hợp tác với sự hỗ trợ của các phương tiện dạyhọc hiện đại 1236. ... phương pháp dạyhọc hiện nay ở các cấp, các bậc học. - Nghiên cứu cơ sở tâm lí học và cơ sở lí luận của mô hình học hợp tác với sự hỗ trợ của phương tiện dạyhọc hiện đại trong dạyhọc vật lí.-...
... sống và tácphẩm kịch xuất sắc của ông. Đặc biệt đề tài này sẽ là dịp để chúng tôi thể nghiệm những kiến thức về phương pháp dạyhọctácphẩmvănchương theo thể loại vào dạy học tácphẩm kịch ... Tiểu luận khoa học này chia làm 3 chương: Chương I: Cơ sở lý thuyết. Chương II: Tác giả, thời đại, văn hoá, tácphẩm lớn. Chương III: Định hướng dạy học. 8Tiểu luận tốt nghiệp NguyễnVăn Trườngđoàn ... đưa vào chương trình Sách giáo khoa Ngữ văn 8 - tập 2. Những tài liệu có liên quan đến phương pháp dạy và họctácphẩm này là rất hiếm. Trong cuốn “Phương pháp dạy họctácphẩmvănchương theo...
... bao quát trọn vẹn văn bản. Tác phẩmvănchương được xây dựng từ ngôn từ nghệ thuật. Dạy đọc hiểu tác phẩmvănchương là dạy cho học sinh cách thức tiếp nhận tác phẩm vănchương trên cơ sở ... nhận tác phẩm văn học. Cách dạy đọc hiểu không phải cung cấp cho học sinh kiến thức về tác phẩm mà là dạy cho học sinh cách thức, phương pháp để đi tìm kiến thức. Đọc văn trong họcvăn là ... tẻ đăng trên các báo, các tạp chí về mối quan hệ giữa tácphẩm với học sinh, hướng đổi mới hệ hình dạyhọcvănchương trong nhà trường phổ 1.3. Dạy đọc- hiểu tácphẩmvănchương trong trường...
... vấn đề PP luận dạyhọcVăn học; nghiên cứu mối quan hệ giữa lý thuyết tiếp nhận với việc vận dụng các PP dạyhọc tác phẩmvănchương để tìm một hướng đi đúng trong dạyhọctácphẩm hiện nay. ... chất tác động của hình tượng vănhọc trong dạyhọctácphẩmvănchương góp phần tạo nên hứng thú, say mê, phát huy năng lực cảm thụ của học sinh đáp úng yêu cầu đổi mới giảng dạyvănchương ... trình khép kín của tácphẩmvănhọc từ sáng tác đến bạn đọc và ngược lại. Từ qui trình tác động của tácphẩmvănhọc đối với bạn đọc, chúng ta nhận thấy qui trình tiếp nhận tácphẩm là quá trình...
... ẫ ấdung tác gi , s ki n quan tr ng trong cu c ả ự ệ ọ ộđ i c a tác gi có liên quan tr c ti p đ n tác ờ ủ ả ự ế ếph m đang h c, v tóm t t tác ph m, b i c nh ẩ ọ ề ắ ẩ ố ảra đ i c a tác ph m,…ờ ... ể ểs tác giử ảN i dung:ộ Gi i thi u công vi c ớ ệ ệth ng nh t c a nhà văn ờ ậ ủM c đích:ụ T o cho HS c m giác quen ạ ảthu c v i nhà văn ớTh i đi m s d ng:ờ ể ử ụ Khi tìm hi u nguyên ... ướgiai đo n nh n th c cao h n ạ ậ ứ ơ•PTTQ giúp tác ph m b c l m t cách tr c ẩ ộ ộ ộ ựquan, giúp h c sinh đ c hi u tác ph m m t ọ ọ ể ẩ ộcách d dàng h n, sinh đ ng h n ễ ơ ộ ơ Đ I T NG...
... đổi mới dạyhọccáctácphẩm kí trong chƣơng trình lớp 12 2.2.1. Quá trình dạyhọccáctácphẩm kí cần phải theo đặc trưng thể loại Việc dạyhọctácphẩmvănchương nói chung và cáctácphẩm kí ... và cảm thụ tácphẩmvăn chương, đặc trưng thể loại kí văn học, phong cách nghệ thuật tác giả, để đề xuất các phương pháp trong quá trình dạyhọc các tácphẩm kí ở chương trình Ngữ Văn lớp 12 ... Việc phân bố thời gian dạyhọccáctác phẩm kí cũng rất hạn chế. Việc sử dụng các công nghệ dạyhọc hiện đại trong quá trình dạyhọc Ngữ Văn nói chung và dạycáctácphẩm kí nói riêng chưa...
... lý cảm thụ vănhọc và vị trí trong cơ chế dạyhọc văn, căn cứ mục đích của việc dạyhọctác phẩm vănchương trong nhà trường); những biện pháp đề xuất trong dạyhọctácphẩm văn chương theo ... sở lí luận 1.1.1. Nhận diện về tácphẩmvănchương và tácphẩmvănchương trong nhà trường 1.1.2.1. Tácphẩmvănchương Xét về mục đích sáng tác, tácphẩmvănchương thể hiện ý định của người ... thụ văn học, giảng dạyvăn học; đặc biệt với chuyên đề Học sinh bạn đọc sáng tạo- Con đường đổi mới phương pháp dạyhọctácphẩm văn chương trong nhà trường (1996), Thiết kế bài họctácphẩm văn...
... pháp dạyhọc cơ bản về tác gia vănhọc - Những điều khác nhau về nội dung và phương pháp dạyhọctác gia vănhọc giữa các bộ sách giáo khoa - Những căn cứ mới về dạyhọctác gia vănhọc của tác ... pháp dạyhọctác gia văn học. Mục đích yêu cầu của bài dạytác gia vănhọc không chỉ cung cấp cho học sinh kiến thức về qui luật của lịch sử văn học, về các chặng đường sáng tác, về hình thành tác ... tôi, các bài học về tác gia văn học, không chỉ giúp cho học sinh hiểu về một tác giả vănhọc với những tácphẩm lớn, mà đó còn là bài học về nhân cách, vẻ đẹp của một con người, bài học có tác...
... pháp dạyhọctácphẩmvănchương theo hướng khai thác các phương thức cấu tạo hàm ngôn Những năm gần đây, phương pháp dạyhọc với sự tích hợp các thành tựu của ngữ dụng học vào đọc hiểu cáctác ... HƢỚNG VẬN DỤNG CÁC PHƢƠNG THỨC TẠO HÀM NGÔN TRONG DẠYHỌC NHỮNG TÁCPHẨM CỦA NAM CAO Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Thực trạng của việc dạy và họctácphẩm của Nam Cao trong trƣờng trung học phổ thông ... hiện thực Việt Nam. 2.1.2. Dạy và họctácphẩm của Nam Cao trong chương trình Ngữ văn Trung học phổ thông- những thuận lợi và khó khăn Thực trạng việc dạy và họctácphẩm của Nam Cao là cơ sở...