... quảnlý sở cấp quảnlý vĩ mô (quản lý hệ thống giáo dục) Trong giáo dục, trườnghọc cấp sở, trườnghọc tế bào hệ thống giáo dục, nên trườnghọc đối tượng quảnlý cấp sở Tập hợp trườnghọc cấp học, ... Quảnlýhoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh trường nghề, bao gồm hoạtđộnghọc ngoại khóa - Quảnlýhoạtđộng kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo nghề, cấp 21 văn bằng, chứng - Quản ... xuất giảiphápquảnlýhoạtđộng đào tạo nghề trình độ trung cấp địabàn tỉnh Nghệ An đến năm 2020 - Phạm vi nội dung: Xây dựng mục tiêu, giảiphápquảnlýhoạtđộng đào tạo nghề trình độ trung...
... dục, nên trườnghọc đối tượng quảnlý cấp sở Tập họp trườnghọc cấp học, ngành học khác tạo thành hệ thống trường học, hệ thống trườnghọc lại quảnlý mặt hành chính, nghiệp giáo dục địabàn đối ... vi quảnlý chia hai loại hình quản lý: - Quảnlý hệ thống dạy nghề: quảnlý diễn tầm vĩ mô, phạm vi toàn quốc, địabàn lãnh thổ địa phương ngành( hiểu quảnlý Nhà nước) - Quảnlý sở dạy nghề: quản ... giảiphápquảnlýhoạtđộng đào tạo nghề trình độ trung cấp địabàn tỉnh Nghệ An đến năm 2020 - Phạm vi nội dung: Xây dựng mục tiêu, giảiphápquảnlýhoạtđộng đào tạo nghề trình độ trung cấp địa...
... hội thịxã Dĩ An - Đề xuất giảiphápquảnlý khai thác, sử dụng hợp lý tài nguyên nước thịxã Dĩ An PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 4.1 Phương pháp luận Phương pháp nghiên cứu nguyên tắc cách thức hoạtđộng ... xuất giảiphápquảnlý kỹ thuật công nghệ, quy mô đến năm 2020 địabànthịxã Dĩ An, tỉnh Bình Dương” MỤC TIÊU ĐỀ TÀI - Đánh giá tình hình cung cấp nước địabànthịxã Dĩ An - Dự đoán tác động ... nước nêu ra, biện pháphọc biện pháp xử lý nước Có thể dùng biện pháphọc để xử lý nước cách độc lập kết hợp với phương pháp hóa họclýhọc để rút ngắn thời gian nâng cao hiệu xử lý nước Trong thực...
... thống hóa vấn đề lý luận hoạtđộng tra, kiểm tra; quảnlýhoạtđộng tra chuyên môn trườngTrunghọc sở 5.2 Tìm hiểu thực trạng quảnlýhoạtđộng tra chuyên môn trườngTrunghọc sở Phòng Giáo dục ... diện trườngTrunghọc sở 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạtđộng tra chuyên môn trườngTrunghọc sở 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộng tra chuyên môn trườngTrung ... trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, hoạtđộng tra giáo dục cấp tập trung tra ba đối tượng quản lí ngành: Hoạtđộng chuyên môn, hoạtđộngquản lí nhà trườnghoạtđộngquản lí chế độ sách đơn vị, trường học...
... B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH ON TH THANH TM MộT Số GIảIPHáP NÂNG CAO CHấT LƯợNG ĐộI NGũ HIệU TRƯởNGCáCTRƯờNG TIểU HọCTRÊNĐịABàNTHịXã SầM SƠN - TỉNH THANH HóA CHUYấN NGNH: QUN Lí GIO ... nng qun lý, c th l: Lp k hoch, t chc, ch o, kim tra c Qun lý nh trng Qun lý trng hc l mt b phn qun lý giỏo dc Qun lý trng hc chớnh l qun lý vi mụ, nú l mt h thng ca h thng qun lý v mụ: qun lý giỏo ... c bn ca ti 1.2.1 Qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng a Qun lý * Khỏi nim Nghiờn cu v lý lun qun lý, cỏc nh nghiờn cu vi cỏch tip cn khỏc ó a rt nhiu v khỏi nim qun lý M.I Kụnacp ó phn ỏnh...
... gian hoạtđộngquảnlý trờng học Thực tốt công tác quảnlýhoạtđộng chuyên môn góp phần thực mục tiêu nhà trờng Quảnlýhoạtđộng chuyên môn Hiệu trởng quảnlýhoạtđộng sau: 38 - Cáchoạtđộng ... lao độngquảnlý sở để hình thành chức quảnlý Chức quảnlý thể thống hoạtđộng tất yếu chủ thể quảnlý nảy sinh từ phân công, chuyên môn hóa hoạtđộngquảnlý nhằm thực mục tiêu chung quảnlý ... quảnlýhoạtđộng chuyên môn 3.2.2 Giảipháp 2: Tăng cờng vai trò Hiệu phó chuyên môn tổ trởng chuyên môn việc quảnlýhoạtđộng chăm sóc giáo dục trẻ 3.2.3 Giảipháp 3: Quảnlý kế hoạch hoạt động...
... loại hoạtđộng là: hoạtđộng vui chơi, hoạtđộnghọc tập hoạtđộng lao động; vào sản phẩm hoạtđộng người có hoạtđộng thực tiễn (hoạt động bên ngoài) hoạtđộnglý luận (hoạt động tinh thần, hoạt ... chia hoạtđộng người thành bốn loại: - Hoạtđộng biến đổi: Đây hoạtđộng tạo nên biến đổi đối tượng hoạtđộng như: hoạtđộng lao động, hoạtđộng giáo dục, hoạtđộng tr xã hội - Hoạtđộng nhận ... 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộng giáo dục TTHTCĐ 24 1.2.2.1 Quảnlý Theo Đề cương giảng Phương pháp nghiên cứu khoa họcquảnlý giáo dục PGS.TS Phạm Minh Hùng trường Đại học Vinh: Quảnlý khái...
... V O TO TRNG I HC VINH VIấN èNH HUY MộT Số GIảIPHáPQUảNLýHOạTĐộNG CHUYÊN MÔN CáCTRƯờNG TIểU HọC HUYệN QUảNG XƯƠNG TỉNH THANH HóA Chuyờn ngnh: Qun lý giỏo dc Mó s: 60.14.05 LUN VN THC S KHOA ... qun lý trng hc ó c bi dng v cụng tỏc qun lý c v lý lun v thc tin Tuy nhiờn, vic qun lý hot ng chuyờn mụn v hiu qu ca cụng tỏc ny cũn nhiu hn ch Nhn thc v qun lý hot ng chuyờn mụn cũn mang tớnh lý ... chớnh l qun lý Trong xó hi loi ngi, qun lý l mt vic lm bao trựm lờn mi mt i sng xó hi Trong quỏ trỡnh tn ti v phỏt trin ca qun lý, c bit quỏ trỡnh xõy dng lý lun qun lý, nhiu nh nghiờn cu lý lun cng...
... [23] Quảnlý nhà trường bao gồm hai loại: Xét phạm vi hẹp, công tác quảnlýtrườnghọc bao gồm quảnlýquan hệ trường học, xã hội (quản lý bên ngoài) quảnlý nhà trường (quản lý bên trong) Nhà trường ... trạng quảnlýhoạtđộng giảng dạy trường tiểu họcquận 3, thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Một số giảiphápquảnlýhoạtđộng giảng dạy trường tiểu họcquận 3, thành phố Hồ Chí Minh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ ... tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy cán quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên trường tiểu họcquận 3, TPHCM 3.2 Đối tượng nghiên cứu - Thực trạng giảiphápquảnlýhoạtđộng giảng dạy trường tiểu học...
... KTNB trường Tiểu họcquảnlýhoạtđộng KTNB trường Tiểu họcđịabàn huyện Yên Lạc năm qua làm rõ tính cấp thiết mức độ phù hợp hoạtđộng KTNB trường Tiểu học Nội dung hoạtđộng KTNB trường Tiểu học ... gia quảnlýhoạtđộng KTNB trường Tiểu học 65 2.3.Đánh giá thực trạng sử dụng biện phápquảnlýhoạtđộng KTNB trường THCS 66 2.4.Đánh giá mức độ sử dụng biện phápquảnlý trình hoạtđộng KTNB trường ... hạn chế quảnlýhoạtđộng KTNB trường Tiểu học 72 Chương III Biện pháp quảnlý hoạtđông kiểm tra nội trường Tiểu học phòng giáo dục Cơ sở định hướng đề xuất biện phápquảnlý 43 hoạtđộng kiểm...
... cách nhà khoa học Theo [4] quy định HĐCM GV là: - Hoạtđộng giảng dạy 28 - Hoạtđộng nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng đào tạo, quảnlýhoạtđộng khoa học ... nghiên cứu kể trên, tác giả đề cập đến khái niệm; nguyên tắc quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường; quảnlýhoạtđộng dạy học; phương pháp, xu hướng quản lý; tất nghiên cứu tập trung vào trường phổ ... nhiệm trước nhà trường, xã hội 1.2.6 Giảiphápgiảipháp QL HĐCM trường CĐCN Giảipháp (solution), giảipháp gốc từ Hán - Việt, phép cởi Theo [24, tr386] Giảipháp phương phápgiải vấn đề cụ...
... yu v qun lý núi chung v qun lý HDN cỏc Nh trng Trung cp ngh núi riờng tỡm u, nhc im cụng tỏc qun lý Nh trng Kt qu nghiờn cu v lý lun qun lý, qun lý quỏ trỡnh GD&T, qun lý Nh trng v qun lý HDN ... qun lý bờn Nh trng: Qun lý Nh trng ch th qun lý bờn Nh trng bao gm cỏc hot ng: + Qun lý Giỏo viờn + Qun lý hc sinh + Qun lý quỏ trỡnh dy hc giỏo dc + Qun lý CSVC, trang thit b Nh trng + Qun lý ... thng nht qun lý Cỏc thụng tin phc v cho hot ng qun lý gi l thụng tin qun lý Thụng tin qun lý l cỏc tin tc v ch th qun lý v i tng qun lý, cỏc yu t chi phi quỏ trỡnh qun lý m bo cho qun lý cú hiu...
... Trng Cao ng K thut Lý T Trng, TP H Chớ Minh 2.2.1 Gii thiu khỏi quỏt v Trng CKT Lý T Trng, TP H Chớ Minh Trng CKT Lý T Trng thnh ph H Chớ Minh tin thõn l trng Dy ngh Trung hc Lý T Trng, c thnh ... tờn l trng Trung hc Ngh Lý T Trng Thỏng nm 1999, trng i tờn thnh trng Trung hc K thut Lý T Trng thnh ph H Chớ Minh Ngy thỏng nm 2005, B Giỏo dc v o to óban hnh quyt nh thnh lp Trng CKT Lý T Trng ... Trng Cao ng K thut Lý T Trng TP H Chớ Minh Chng Mt s gii phỏp qun lý hot ng kt hp o to ngh gia nh trng v doanh nghip cụng tỏc o to ti Trng Cao ng K thut Lý T Trng - TP H Chớ Minh Chng C S Lí...
... giá công tác quảnlý môi trường sở sản xuất Đề xuất giảipháp tổng hợp nhằm bảo vệ môi trường cho số sở sản xuất p dụng thực cho sở sản xuất 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.5.1 Phương pháp thu thập ... lượng chất thải nguy hại 146,752 tấn/tháng 3.6 Các biện phápquảnlý chất thải giày da 3.6.1 Thu gom – vận chuyển Hoạtđộng thu gom CTR Cáchoạtđộng xử lý CTR thường gắn liền với quy trình thu gom ... lónh quảnlý chất thải từ sở sản xuất 1.6 Phạm vi đối tượng đề tài - Về nội dung: đề tài tập trung nghiên cứu chất thải rắn ngành công nghiệp giày da đòa bàn Tỉnh Đồng Nai đề xuất số giảipháp quản...