... trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlíhoạtđộngdạyhọc trƣờng trunghọcphổthơngvùngkhókhănhuyệnLục n tỉnhYênBái Chƣơng Cácgiảiphápquảnlíhoạtđộngdạyhọcnhằmnângcaochất lƣợng giáodục ... việc quảnlíhoạtđộngdạyhọc trƣờng trunghọcphổthônghuyệnLục Yên, tỉnhYênBái 4.3 Hệ thống hố đề xuất giảiphápquảnlínhằmnângcaochất lƣợng giáodục trƣờng trunghọcphổthơngvùngkhó ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM NGUYỄN THẾ BÌNH CÁCGIẢIPHÁPQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCNHẰMNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGGIÁODỤCCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNGVÙNG KHĨ KHĂNỞHUYỆNLỤCYÊNTỈNH YÊN...
... biện phápquản lý hoạtđộng chuyên môn nhằmnângcaochấtlượngdạy - họctrường THCS TT Cát Bà - Đối tựơng nghiên cứu: Một số biện phápquản lý hoạtđộng chuyên môn chấtlượnghoạtđộng dạy- học ... biện phápquản lý hoạtđộng chuyên môn 08 nhằmnângcaochấtlượng dạy- họctrườngQuảnlí 2012 Quảnlí 2013 THCS TT Cát Bà năm học 2011-2012 Một số biện phápquản lý hoạtđộng chuyên môn 09 nhằm ... số biện phápquảnlíhoạtđộng chuyên môn nhằmnângcaochấtlượngdạy hcoj trường THCSTT Cát Bà học sinh góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc nhà trường Với tinh thần học kỳ có 100% giáo viên...
... động; hình thành sở giới quan khoa học Nói cách khái quát, trình dạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Trong trình dạy học, hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò hai hoạtđộngtrung ... lựcnhằmđẩy mạnh hoạtđộng nhà trờng theo nguyên lý giáo dục, tiến đến đạt mục tiêu giáo dục, đó, hoạtđộng trọng tâm hoạtđộngdạyhọchoạtđộng khác nhằm phục vụ hoạtđộngdạyhọc Nh vậy, quản ... hoạtđộngdạyhọc trờng THCS Chơng 2: Thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trởng trờng THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa Chơng 3: Cácgiảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trởng nhằm...
... hiệu Bộ Giáodục Đào tạo Giáodục Đào tạo Giáodục Tiểu họcGiáo viên Học sinh Phơng phápdạyhọcQuản lý Quản lý dạyhọcQuản lý hoạtđộngdạyhọc Tiểu họcTrunghọc sở Trunghọcphổthông Uỷ ... cho việc học (với t cách chủ thể sáng tạo) hình thành nhân cách cho thân 1.2.4.2 Quản lý dạy học: Quản lý dạy học, hay quản lý hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò điều ... độnggiáodục xã hội Nếu coi giáodụchoạtđộng chuyên biệt sở giáodục QLGD đợc coi quản lý hệ thống sở giáodục bao gồm quản lý đơn vị sở giáodục nhà trờng Nh vậy, quản lý giáodục tác ®éng...
... dục nhà trờng, nângcao hiệu giáodục tức nângcao hiệu hoạtđộngdạy học, nângcao hiệu quảnlígiáodụcđồng nghĩa với việc nângcao hiệu quảnlíhoạtđộngdạyhọcQuảnlídạyhọc có hiệu tiền ... trờng thực chấtquảnlí trình lao động thầy, cô giáo, hoạtđộnghọc tập, tự giáodụchọc trò diễn chủ yếu trình dạyhọc 1.2.4.3 Quảnlídạyhọc môn toán Nằm hệ thốngquảnlígiáo dục, quảnlí nhà ... Giảiphápquảnlí đổi phơng phápdạyhọc môn Toán.68 3.2.3.Nhóm giảiphápquảnlíhoạtđộnghọc toán học sinh 79 3.2.3.1 .Quản líđộnghọc toán học sinh.. 79 3.2.3.2 .Quản lí việc hớng dẫn học...
... giáodục Nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trờng đợc tóm tắt sơ đồ sau đây: Quản lý hoạtđộngdạyhọcQuản lý hoạtđộngdạy thầy Nguồn kinh phí Quản lý hoạtđộnghọc trò Quản lý sở vật chất ... nh: Mục đích nhiệm vụ dạyhọc , nội dung dạy học, phơng phápdạyhọc phơng tiện dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạtđộnghọc tập, kết dạyhọcQuản lý hoạtđộngdạyhọc phải tổ chức thực ... 1.3.1 Nội dung Quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trởng trờng THPT 1.3.1.1 Quản lý hoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạy học, quản lý hoạtđộng bao gồm: Quản lý việc thực...
... dạyhọc - 14 - 1.2.2.1 Quản lý hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạy thầy quản lý hoạtđộnghọc trò với điều kiện sở vật chất phơng tiện thiết bị phục vụ dạyhọcQuản lý hoạtđộngdạyhọcquản ... lên nguyên tắc chung việc quản lý hoạtđộngdạy học, từ giảiphápquản lý vận dụng quản lý giáo dục, quản lý trờng họcCác tác giả khẳng định, việc quản lý hoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trung tâm ... Đánh giá SP dạyhọcChất lượng, hiệu Sơ đồ 1.1 Hệ thốngquản lý trình hoạtđộngdạyhọc Sơ đồ giúp hiểu đợc chất, lôgic cấu trúc hoạtđộngdạy học, hiểu đợc quản lý hoạtđộngdạyhọc làm cho...
... giáodụcđờnggiáodục bản, trờng THPT có đờnggiáo dục: Dạy học, tổ chức lao động, tổ chức hoạtđộng xã hội tổ chức hoạtđộng tập thể Thực đờnggiáodụchoạt động, dạyhọchoạtđộnggiáodục ... giáo dục; ứng dụng công nghệ thông tin truyền thônggiáo dục, dạyhọcquản lý dạyhọc Nh vậy, dù tiếp cận hoạtđộng trờng theo cách thấy : - Hoạtđộngtrung tâm trờng THPT hoạtđộngdạyhọcthông ... trình dạyhọc Nh vậy, quản lý có hiệu luật pháp, sách quy chế dạyhọcnângcao đợc chất lơng hiệu hoạtđộngdạyhọc Mỗi quan hệ đặt yêu cầu: quản lý để hoạtđộnggiáodục nói chung hoạtđộngdạy học...
... Một số giảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọc bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên Thể dục trờng trunghọc sở huyện Hng Nguyên tỉnh Nghệ An Đây hớng nhằm đánh giá thực trạng công tác quản lý dạyhọc ... năm học 35 tuần, tuần ngày Hoạtđộngdạyhọc đợc thực theo nội dung môn học Vì quản lý hoạtđộng theo nội dung đợc gọi quản lý hoạtđộngdạyhọc Lập kế hoạch quản lý hoạtđộngdạyhọc Kế hoạch quản ... hành pháp luật giáo dục, giải khiếu nại, tố cáo xử lí hành vi vi phạm pháp luật giáodục 2 Chức quản lý giáodục Chức quản lý giáodục dạng họatđộngquản lý chuyên biệt, thông qua chủ thể quản...
... Bộ giáodục đào tạo Trờng đại học vinh Nguyễn thị hải đờng Những giảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọcnhằm đáp ứng yêu cầu đổi chơng trình giáodụcphổthông trờng trunghọc sở huyện Kỳ Anh, tỉnh ... Những giảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọcnhằm đáp ứng yêu cầu đổi chơng trình giáodụcphổthông trờng trunghọc sở huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh làm đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành quản lý giáo ... hiệu trởng quản lý HĐDH chủ yếu tập trungquản lý vào hoạtđộngdạy GV trực tiếp với GV gián tiếp với HS Thông qua hoạtđộng GV để hiệu trởng quản lý hoạtđộnghọc HS, quản lý chất lợng dạy học...
... đề quảnlíhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc sở … .19 1.4 Quảnlíhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc sở …………………… 23 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÍHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ ... trạng quảnlíhoạtđộngdạyhọc …………………… 64 Chương 3: MỘT SỐ GIẢIPHÁPQUẢNLÍHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ HUYỆN CON CUÔNG, TỈNH NGHỆ AN iii 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảipháp ... số giảiphápquảnlíhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc sở huyện Con Cuông, tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học Hiệu quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THCS huyện Con Cuông nângcao đề xuất thực giải...
... sở lý luận hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọcphổthơng 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực ừạng hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọcphổ thônghuyện ... phục vụ hoạtđộngdạyhọc cán quản lý nhà trườngỞtrườngphổ thông, hoạtđộngdạyhọchoạtđộngtrung tâm Đâyhoạtđộng đặc trưng nhà trườngQuản lý hoạtđộngdạyhọcquản lý trình dạygiáo viên ... triển giáodục nhà trường 1.6 Các yếu tố ảnh huửng tới chấtlượnghoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọcphổthông 1.6.1 Tô chức quản lý dạyhọcQuản lý hoạtđộngdạyhọcquản lý thành tố trình dạy học...
... thực trạng hoạtđộngdạyhọcgiáo viên trunghọc sở huyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An Xây dựng giảiphápquản lý nhằmnângcaochất lợng hoạtđộngdạyhọcgiáo viên trunghọc sở huyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ ... Hoạtđộngquản lý nhà quản lý giáodụcHoạtđộngdạyhọcgiáo viên 4.2, Phạm vi Nghiên cứu biện phápquản lý hoạtđộngdạyhọc trờng trunghọc sở huyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An Giáo viên trunghọc ... Cơ sở lý luận hoạtđộngquản lý hoạtđộngdạyhọc trờng trunghọc sở Chơng 2; Thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọcgiáo viên trung häc c¬ së hun Anh S¬n, tØnh NghƯ An Ch¬ng 3; Cácgiảipháp quản...
... công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc có hiệu trờng THPT cần phải nghiên cứu sát thực tế hoạtđộngdạygiáo viên hoạtđộnghọchọc sinh sở giáodục -Hoạt độngdạygiáo viên Hoạtđộngdạyhọcgiáo viên ... hởng đến chất lợng giáodục đào tạo Dạyhọchoạtđộng đặc trng hoạtđộnggiáodục nhà trờng.Tìm đợc giảipháp khả thi để nângcao hiệu giáodục tăng cờng hiệu hoạtđộngdạyhọc Công tác quảnlí ... cứu sở lý luận quản lý hoạtđộngdạyhọcphổ thông; hoạtđộngdạyhọc môn Vật lý THPT 4.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc môn Vật lý THPT huyện...
... dung quản lý hoạtđộngdạyhọcQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠY CỦA GIÁO VIÊN NGUỒN KINH PHÍ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGHỌC CỦA HỌC SINH QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT KỸ THUẬT PHỤC VỤ DẠY VÀ HỌC ... nói, hoạtđộngdạyhọc nhà trường tô đậm chức xã hội nhà trường, đặc trưng cho nhiệm vụ nhà trườnghoạtđộnggiáodụctrung tâm, sở khoa họchoạtđộnggiáodục khác nhà trườngQuản lý hoạtđộngdạy ... cứu: Quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THPT - Đối tượng nghiên cứu: Cácgiảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọcTrường THPT Sơn Tây – Hà Nội Giả thuyết khoa học Công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc Trường...
... HOẠTĐỘNGDẠYHỌC MƠN TỐN ỞTRƯỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ 1.2.2 Quản lý quản lý hoạtđộngdạyhọc môn Toán trunghọc sở 14 1.2.3 Giảiphápgiảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọc môn Toán trunghọc sở ... SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC MƠN TỐN ỞTRƯỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ 1.2.2 Quản lý quản lý hoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trunghọc sở 14 1.2.3 Giảiphápgiảiphápquản lý hoạtđộng ... dạyhọc THCS góp phần nângcaochấtlượnggiáodục nói chung Nângcao hiệu quản lý giáodụcđồng nghĩa với việc nângcao hiệu quản lý hoạtđộngdạyhọcQuản lý hoạtđộngdạyhọc có hiệu tiền đề...
... quản lý tốt hoạtđộngdạyhọc 18 nhà trường có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, định chấtlượng sản phẩm giáodụcQuản lý hoạtđộngdạyhọc phải đồng thời quản lý hoạtđộngdạy GV quản lý hoạtđộng ... .15 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc 16 1.2.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọc 17 1.2.4 Giảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọc 18 1.3 Đặc điểm hoạtđộngdạyhọc ở trường THPT có nhiều ... người DTTS học tập sở giáodụcphổ thông, lớp dạy nghề, trung tâm dạy nghề, trườngtrung cấp trường dự bị đại học 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc Trong nhà trườngphổthơng nói chung, nhà trường THPT...