... phương
Chuyên đề 2: Tính chất so sánh phân so
sánh
1/ Quy đồng mẫu các phân số đã cho rồi so sánh các tử nhau.
2/ Viết các phân số đã cho dưới dạng các phân số cùng tử rồi so sánh các mẫu với ... CácchuyênđềToán 9
Chuyên đề 1: Số chính phương
I Khái niệm:
- Số chính phương là số bằng bình phương của một ... hết cho 8.
448 47 chia hết cho 11, vì (4+8 +7) -(4+4) chia hết cho 11.
5623 475 chia hết cho 25, vì 75 chia hết cho 25.3
3145689125 chia hết cho 125, vì 125 chia hết cho 125.
Chuyên đề 4: Quan hệ...
... dòng nớc
là 3 km/h. Tính khoảng cách AB.
Bài 5 : Giải các phơng trình sau : x + 5 - 1- 2x = x
7
CácchuyênĐề ôn tập hè - Toán 8
Năm học 2004 - 2005
Buổi 1
Chuyên đề I : Phân thức đại số
A Kiến ... luận : Trong các giá trị của ẩn tìm đợc ở bớc 3, các giá trị thoả mÃn điều kiện xác
định chính là các nghiệm của phơng trình đà cho.
5 Giải bài toán bằng cách lập phơng trình
Các bớc giải ... đổi các biểu thức hữu tỉ thành phân thức đại số : Thực hiện các qui tắc tính cộng, trừ, nhân, chia các
phân thức thì mọi biểu thức hữu tỉ đều đa đợc về dạng một phân thức đại số
- Khi giải toán...
... dụng:
Giải phương trình:
Bài 1)
Bài 2)
Bài 3)
Bài 4:
Bài 5)
5 CHUYÊNĐỀTOÁN HAY THƯỜNG GẶP TRONG
CÁC KỲ THI HỌC SINH GIỎI – THI ĐẠI HỌC
Chuyên đề 1: Phương pháp tìm số hạng tổng quát
Phần 1 : XÁC ĐỊNH ... (4) và (5) ( do > 0 )
Chuyênđề 2: Sử dụng tính chất đơn điệu giải phương
trình chứa căn
Phương trình vô tỉ là mảng kiến thức thường gặp trong cácđề thi đại học , cách giải của
phương trình ... phương trình có ba nghiệm: .
Bình luận: Bài toán trên là bài toán khá đơn giản và có lẽ nhiều bạn không mấy
khó khăn để giải bài toán này. Tuy nhiên từ bài toán trên ta có thể tổng quát
được dnagj...
... đích ý nghĩa , yêu cầu:
a/Mục đích ý nghĩa , yêu cầu:
Thảo luận chuyênđề
Thảo luận chuyênđề
Toán lớp 2
Toán lớp 2
Khối 4
Khối 4
...
về dạy toán
về dạy toán
-Thiết kế hệ thống câu hỏi trong dạy học toán là rất cần thiết. Hệ
thống câu hỏi có thể được sử dụng trong đàm thoại khi vấn đáp phát
hiện và giải quyết vấn đề có tính ... câu hỏi và sử dụng câu hỏi trong dạy học
toán được vận dụng linh hoạt vào từng phần của bài học cụ thể và
phải phù hợp với nội dung kiến thức môn toán
- Câu hỏi cần rõ ràng,làm cho người học...
... giá kết quả học tập toán 4. Vì vậy, đánh
giá kết quả học tập toán 4 phải căn cứ vào chuẩn KT- KN của môn toán của lớp 4.
1. Tóm tắt chuẩn KT-KN của môn toánlớp 4:
- Học xong toán 4 học sinh phải ... hoặc của bạn và
tự đề xuất các phương án điều chỉnh.
3. Vấn đề soạn bài của giáo viên:
- GV nên sử dụng các tài liệu sau: SGK Toán 4, SGV Toán 4, Tài liệu tập huấn dạy
học toán 4 theo chương ... nhỏ, trong cả lớp về cách giải hoặc cách
giải một bài tập nên khuyến khích HS bình luận về cách giải của bạn. Tự rút kinh
nghiệm đẻ hoàn chỉnh cách giải của mình.
- Sự hỗ trợ giữa các HS trong...
... một mẫu rồi cộng các tử
và giữ nguyên mẫu chung.
Nguyễn Thành Ty
II. VẬN DỤNG
II. VẬN DỤNG
Cách 1:
Cách 1:
Quy đồng mẫu hai phân số bằng cách
Quy đồng mẫu hai phân số bằng cách
tìm BCNN ... Ta có
a. Ta có
Chúng ta làm câu b tương tự
Chúng ta làm câu b tương tự
7
1
3
−
+
7
)1(21 −+
=
7
20
=
6
7
2 +−
6
71 2 +−
=
6
5−
=
... số nào?
Nguyễn Thành Ty
II. VẬN DỤNG
II. VẬN DỤNG
Dạng 3:
Dạng 3:
Bài toán thực tế
Bài toán thực tế
Bài 7:
Bài 7:
Hai người cùng làm một công việc.
Hai người cùng làm một công việc.
Nếu...
... biệt được cách viết các từ
có s/x, thanh hỏi/thanh ngã, viết tên
người nước ngoài, cách viết bài chính
tả có lời nói trực tiếp của các nhân vật
….qua cách đọc và nghóa của từ (một
cách đơn ...
HS…; bước đầu gây hứng thú cho HS ”
-
Nhận biết được cách đọc thành tiếng
của toàn bài. (cách ngắt, nghỉ hơi, cách
đọc các từ khó…), cách đọc diễn cảm,
đọc phân biệt giữa lời của người kể ...
tiếng chứa các âm đầu là s/x hoặc có
thanh hỏi/thanh ngã
- HĐ của thầy là các “lệnh”
- HĐ của trò là thực hiện các
lệnh đó
- Phần ghi nhớ (đôi khi là nội
dung ghi bảng) là KL vấn đề của
thầy...
... tự ta tạo ra 19.
7. c/m : A= 36
38
+41
33
chia hết cho 77 .
Ta nhận thấy 77 = 11 .7
Ta chia A hết 11. ta nhận thấy 36 tạo ra 33 và 41 tạo ra 44 thì sẽ rút gọn được.
Thêm bớt các đại lượng 3
38 ... vuông.
25. kẽ đường phụ thế nào cho hợp lý và có lợi?
26. cách trình bày?
27. mở rộng bài toán?
28. đặcbiệt hóa bài toán.
C. Các dạng toán thường gặp:
1. c/m hai đoạn thẳng bằng nhau.:
a. phương ... dạng tích của các số hạng.
Sau đó ta dùng n chẵn tức là n=2k. tạo ra 16. tích 4 số liên tiếp nên chia heát cho 24.16. xong
5. c/m M=300 (7
2006
+7
2005
+… +7+ 1) +50 CHIA HEÁT CHO 7
20 07
.
Ta phaân...