các bài toán về dãy số lớp 5
CAC BAI TOAN VE DAY SO TREN MTCT
... x100. Bài 4: Cho dãy số 2124 5 1nnnxxx++=+ (n ≥ 1)a) Cho x1 = 0, 25. Viết quy trình ấn phím liên tục để tính các giá trị của xn + 1b) Tính x100 Bài 5: Cho dãy số ( ) ( ) 5 7 5 ... ≥¥GV: Phan Văn Tịnh 3u1 = u2 = u 25 =, nếu n lẻ, nếu n chẵnTHCS Ngô Quyền Bài tập bồi dưỡng MTBT MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ DÃY SỐ Bài 1: Cho dãy số a1 = 3; an + 1 = 331n nna aa++.a) ... và Sn:4.2 Tính giá trị của 10 15 21, ,u u u4.3 Gọi nS là tổng của n số hạng đầu tiên của dãy số ( )nu. Tính 10 15 20, ,S S S. Bài 5 : Cho dãy số { }nu với nnnnu+=cos1...
- 4
- 2,694
- 74
Các bài toán về dãy số
... x100. Bài 4: Cho dãy số 2124 5 1nnnxxx++=+ (n ≥ 1)a) Cho x1 = 0, 25. Viết quy trình ấn phím liên tục để tính các giá trị của xn + 1b) Tính x100 Bài 5: Cho dãy số ( ) ( ) 5 7 5 ... Vũ Minh Sơn 3 Mobile: 0988720186u1 = u2 = u 25 =, nếu n lẻ, nếu n chẵn Bài tập bồi dưỡng MTBT MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ DÃY SỐ Bài 1: Cho dãy số a1 = 3; an + 1 = 331n nna aa++.a) ... và Sn:4.2 Tính giá trị của 10 15 21, ,u u u4.3 Gọi nS là tổng của n số hạng đầu tiên của dãy số ( )nu. Tính 10 15 20, ,S S S. Bài 5 : Cho dãy số { }nu với nnnnu+=cos1...
- 4
- 1,916
- 21
Tong hop cac bai toan ve day so gioi han 2011 2012 va mot so van de lien quan
... MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ BIỆN LUẬN GIỚI HẠN DÃY SỐ Các bài toán về biện luận dãy số là một dạng khó và xuất hiện khá nhiều trong các đề thi HSG, việc tham số hóa trong việc xác định các số hạng của dãy ... 22 20 45 2012 45 2012 45 2012 1 45 2012 45 2012 45 2012 45 2012 1 45 20122 45 2012i n 2 là số nguyên với mọi n. Hơn nữa, ta thấy rằng 0 45 2012 1 và limn 45 2012 0 ... Vậy giới hạn của dãy đã cho là 14. Nhận xét. Bài toán này cũng có hình thức tương tự như nhiều bài toán về giới hạn dãy số xuất hiện trong các năm gần đây là từ một dãy số nx suy ra giới...
- 95
- 2,929
- 5
Đề tài Dãy số và các bài toán về dãy số
... LỤC 3 5 Dãy số sinh bởi hàm số 128 5. 1 Hàm số chuyển đổi phép tính số học và đại số . . . . . . . . . . . . 128 5. 2 Về các dãy số xác định bởi dãy các phương trình . . . . . . . . . . 1 35 5.3 Định ... Một số bài toán xác định dãy số trong lớp dãy tuần hoàn cộngtính và nhân tính. 1678.1 Một số bài toán xác định dãy số trong lớp dãy tuần hoàn cộng tính1678.2 Hàm số xác định trên tập các số ... (đpcm).41Mục lục1 Dãy số và các bài toán về dãy số 41.1 Giớithiệu 41.2 Định nghĩa và các định lý cơ bản . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.3 Một số phương pháp giải bài toán về dãy số . . . ....
- 218
- 2,030
- 8
Tài liệu Dãy số và các bài toán về dãy số doc
... ,1DYOKPWQJ?d)1y1c?(QQG\V\?ziJLP1đXG\\?ziEÃFKQGặLWKQẳKLWYôQJKLPFấDSKQJWUQK?)1?1LôXQ\PXWKXÂQYG\JLPY?(c19Ô\\?ziNKQJEÃFKQGặLWẹFNKQJFẳJLặLKQKéXKQ1đXyk1WK?dc1YWDFậQJVX\\?ziNKQJFẳJLặLKQKéXKQ9ặLy)1,dWKG\VFẳJLặLKQ;âW?(;>1,1H7DFKẹQJPLQKG\VFẳJLặLKQKéXKQNKLYFKNKLWắQWLzVDRFKR?z)1KRF?z)d7KÔWYÔ\JLVẽ?zFẳJLặLKQKéXKQOKY?zb;\1,diYặLPẵLz.KLẳK)1KRFK)d*LVẽK)1WKWắQWL](VDRFKR?zQPWURQJOQFÔQ1YặLPẵLz](1KQJQđX?z)1L6WK?zLd)1L;661k?zVX\UDG\?zWQJNơWẻ](YNKQJWKơGQYô11đXK)dNơWẻz](QRẳ?zWKXFOQFÔQd;âW?zL1?z)1w1?1zD1?z)w1?z?1zDw?1z?zdD7LOQFÔQdWK?1z?zdc(9QđX?zcdWK?zLdkdYQJầFOL?zkdWK?zLdcdFKèQJWDDQJ[âWWURQJOQFÔQLơPdQQFẳWKơ'\)LERQDFFL'\V)LERQDFFLOG\VầFÃQKQJKàDELW()(,Wd)d,z;L,WzL1)WzLdLWz3'\V)LERQDFFLFẳUÊWQKLôXWảQKFKÊWWKèYÃY[XÊWKLQPWFFKWềQKLQWURQJQKLôXOàQKYềFNKFQKDX&KèQJWDFẳFQJWKẹFVDX\ơWPVKQJWQJTXWFấDG\V)LERQDFFL&QJWKỉF%LQHWWz)pdL$x1Qzpd$x1Qz$x31ẳLFKXQJFFG\V[FÃQKELFQJWKẹFWUX\KắLWzL1)WzLdLWzYặLW(,WdEÊWNểầFJẵLOG\)LERQDFFLPUQJ'\)DUH\'\)DUH\BzYặLPLVQJX\QGQJzOWÔSKầSFFSKQVWLJLQGQJybKYặL(ayaKazYwy,KD)d[đSWKHRWKẹWềWQJGQ9ảGBx)\(bd,dbx,db;,dbn,1bx,db1,nbx,1bn,nb;,;bx,dbdi31JRLWUẻBdBzFẳVOĐFFSKQWẽYdb1OXQQPJLéD*ẵLbRIbRIYIIbRIIOFFVKQJOLQWLđSWURQJG\)DUH\WKRIRI)d,YIbRI)wLIIDbwRLRIID36FFVKQJ]wzDWURQJG\)DUH\ầFWảQKWKHRFQJWKẹF]wzD)dLz3>)dw>D)dL*wzD30ẫWVẩSKQJSKSJLLELWRQYG\Vẩ3KQJSKSJLLFFELWRQG\VUÊWDGQJQKFKảQK\XFXFấDFKèQJẳFẳWKơOPWWảQKFKÊWVKẵFPWWảQKFKÊWLVKD\PWWảQKFKÊWJLLWảFK'ặL\FKèQJWDVă[HP[âWQKéQJSKQJSKSFEQQKÊW7X\QKLQFẳWKơDUDKDLQJX\QOệFKXQJơJLLFFELWRQG\VOẻQJQJLYLđWUDFFVKQJXWLQFấDG\VẻQJQJLWQJTXWKẳDELWRQ'\VẩGQJ>zH'\VGQJ?z)>zHFẳQKLôXWảQKFKÊWVKẵFWKèYÃ1đXDWK\>zHizdOG\FFVQJX\QGQJSKQELWFẳVềELđQWKLQJQJLQJPWFÊSVFQJQKQJOLNKQJSKLOPWFÊSVFQJ'\VQ\FELWWKèYÃNKLyOVYWEÔFKDL7DFẳPWNđWTấDTXHQWKXFVDX\ắQKOí1đXy,KOFFVYWễGQJWKRPQLôXNLQdbyLdbK)dWKKDLG\V?z)>zH,rz)>z#H,z)d,1,n,333OÔSWKQKPWSKQKRFKFấDWÔSKầSFFVQJX\QGQJ&KẹQJPLQK;âWKDLG\V,1,n,333Y#,1#,n#,333.KQJPWVKQJQRWURQJFFVKQJWUQOVQJX\Q9ặLPLVQJX\QGQJ]Fẳ>]bHVKQJFấDG\WKẹQKÊWQPEQWUL]Y>]b#HVKQJFấDG\WKẹKDL1KQJ]bL]b#)]Y,#OFFVYWSKQOĐFấDFFV]bY]b#OFFVGQJFẳWQJEQJGRQJWKẹFWUQ6X\UDFẳ>]bHL>]b#H)]dVKQJFấDFKDLG\QPEQWUL]9EQWUL]LdFẳ]VKQJFấDFKDLG\QQJLéD]Y]LdFẳèQJPWVKQJFấDPWWURQJKDLG\WẻẳVX\UDLôXSKLFKẹQJPLQK&XKL&ẳWKơSKWELơXYFKẹQJPLQKÃQKOệRQKWKđQR"+DLG\VWUQYâWKđWWÔSKầSFFVQJX\QGQJLôXQ\FKRFKèQJWDPWKặQJVX\QJKàQđXKDLG\VYâWKđWWÔSKầSFFVQJX\QGQJWKFẳNKQQJFKèQJVăFẳGQJWUQ9QKLôXELWRQầF[\GềQJWKHRKặQJQ\&KèQJWD[âWPWYảG9ẵGễ$00*LVẽ\WziY\/ziOKDLG\VQJX\QGQJầF[FÃQKQKVDXWd)d/z)zydWzWURQJẳyOVQJX\QOặQKQ;WzLdOVQJX\QGQJQKQKÊWNKFFFVWd,W1,333,Wz,/d,/1,333,/z&KẹQJPLQKUQJWắQWLFFKQJV,#VDRFKRWz)>zH,/z)>z#HYặLPẵLz)d,1,n,333*LL7KHRFFK[\GềQJ\WziY\/ziOÔSWKQKPWSKQKRFKFấD]*LVẽWDWPầFy,KWKDPQLôXNLQXELNKLẳWDSKLFẳdbLdb#)d1JRLUDNKLzấOặQWKzyd)WzL/zzLz#VX\UDL#)y9Ô\,#SKLOQJKLPFấDSKQJWUQK?1y?Ly)(;âWSKQJWUQK?1y?Ly)(FẳKDLQJKLPc#9yk;,#OFFVYW'\V\WziY\/ziầF[FÃQKPWFFKGX\QKÊWGRẳơFKẹQJPLQKNKQJÃQKFấDELWRQWDFKFQFKẹQJPLQK\>zHiY\>z#HiWKDPQFFLôXNLQ 5 ằUQJ>yH)d,>z#H)>zwyDH)zL>zDH)zy>zHdGRzYW7X\QKLQNKFYặLWảFKSKQLNKLFFKPULUFNKQJFẳoQJX\QKPp7URQJWUQJKầSẳWDNKQJWảQKầFWQJPFKFẳWKơQKJLWQJEQJFFEÊWQJWKẹF9ẵGễ7PSKQQJX\QFấDWQJC)dbdLdb$1LNNNLdb$d((*LL7DFQWPPWQKJLFKRC1KÔQ[âWUQJKPdb$?FẳQJX\QKPO1$?WD[âWKPVWwzD)1$z.KLẳWwzLdDWwzD)1$zLd1$z)1bw$zLdL$zD6X\UDdb$zLdcWwzLdDWwzDcdb$z7ẻẳ1w$d(ddDcCc1w$d((dDLdVX\UD>CH)dM9ẵGễôôQJKÃ7RQTXFWđ&KR?d,?1,333,?zOFFVWKềFEÊWNể&KẹQJPLQKUQJ?dbwdL?1dDL?1bwdL?1dL?11DLNNNL?zbwdL?1dLNNNL?1zDc$z3*LLWYđWULFấDEÊWQJO\aSGQJEÊWQJWKẹF%XQKLDFRSVN\WDFẳ\1az>?1dbwdL?1dD1L?11bwdL?1dL?11D1LNNNL?1zbwdL?1dLNNNL?1zD1HơFKẹQJPLQKEÊWQJWKẹFXELWDFKFQFKẹQJPLQK?1dbwdL?1dD1L?11bwdL?1dL?11D1LNNNL?1zbwdL?1dLNNNL?1zD1cd31KQJLôXQ\OKLơQQKLQGREÊWQJWKẹF?1>bwdL?1dLNNNL?1>D1adbwdL?1dLNNNL?1>dDdbwdL?1dLNNNL?1>D39ẵGễ;âWG\V\?ziz)dFKREL?zL1)>wzdD?zLdL?zHbz&KẹQJPLQKUQJYặLPẵLJLWUÃEDQX?d,?1G\VFKRKLW7PJLặLKQFấDG\QKPWKPVWKHR?d,?1*LL7DFẳWẻFQJWKẹFFấDG\V?zL1?zLd)w?zLd?zDbz)w?z?zdDbzwzdD)NNN)wdDzw?1?dDbz7ẻẳVX\UD?zL1)w?zL1?zLdDLw?zLd?zDLNNNLw?1?dDL?d)?dLw?1?dDzWURQJẳz)ddbdLdb1333LwdDzbz7ẻ\VX\UDG\VFẳJLặLKQYJLặLKQẳEQJ?dLw?1?dDb&XKL&ẳWKơWQJTXWKẳDELWRQWUQQKWKđQR"+\WPVDLSKQFấDFFKPVs{stwzD7ẻẳWUDELWRQWảQKWQJWQJẹQJ7PVDLSKQFấDKPVjtwzD7ẻẳWPQKJLFKRWQJdLdb1LNNNLdbz7ẻFQJWKẹFR$tn?)nR$t?;R$tn?FẳWKơOÔSUDFQJWKẹFWảQKWQJQR"VKQJXWLQFFELWRQYôG\VQJX\QFáQTXDQWPđQWảQKFKÊWVKẵFFấDG\VQKFKLDKđWắQJGQJX\QWFKảQKSKQJQJX\QWFẩQJQKDX&FELWRQYôG\VQJX\QUÊWDGQJ7URQJQKLôXWUQJKầSG\VFKOFLEôQJRLFáQEQFKÊWELWRQOPWELWRQVKẵF7URQJFFSKQGặL\FKèQJWDVăảWôFÔSđQQKéQJELWRQQKYÔ\PFKX\ơQFKèQJYRSKQELWÔS1JX\QOí'LULFKOHWYG\VẩQJX\Q1JX\QOệ'LULFKOHWOPWQJX\QOệKđWVẹFQJLQQKQJOLYFẩQJKéXKLXWURQJFFELWRQFKẹQJPLQKFELWOFKẹQJPLQKVềWắQWLFấDPWLWầQJWKRPQPWLôXNLQQRẳ6ẽGQJQJX\QOệQ\QJLWDFKẹQJPLQKầFQKLôXNđWTXUÊWPQKYảGQKÃQKOệ)HUPDW(XOHUYôWQJKDLEQKSKQJÃQKOệ:HLOYôSKQEôX\WDQXUDKDLNđWTXOLQTXDQđQG\VắQKOí:HLOYSKQEẩX1đXOVYWWKG\\ziz)dSKQEôXWUQNKRQJw(,dDắQKOí9VWXĐQKRQFẹDFFVẩG&KRG\VQJX\Q\?zi[FÃQKELFQJWKẹFWUX\KắL?zL>)yd?zL>dLNNNLy>?zY>VKQJXWLQQJX\Q.KLẳYặLPẵLVQJX\QGQJ]G\VGFấD?zNKLFKLDFKR]VăWXQKRQ7LđSWKHRWD[âWPWYLYảGYôYLFVẽGQJQJX\QOệ'LULFKOHWWURQJFFELWRQG\V9ẵGễ&KẹQJPLQKUQJQđXdayd,y1,333,yzLda1zWKWắQWL7ciVDRFKRy7/yi*LL0LVy7FẳWKơYLđWGặLGQJy7)1X77YặL7OVOĐ&FV7FKFẳWKơQKÔQzJLWUÃWẻd,n,333,1zd9FẳzLdVQQWKHRQJX\QOệ'LULFKOHWWắQWL7ciVDRFKR7)iYWQJẹQJWDFẳy7/yi9ẵGễ7SFKL$00;âWzVQJX\QGQJydcy1cNNNcyza1zVDRFKR>y7,yiHk1zYặLPẵL7W)i&KẹQJPLQKUQJydk1zbn*LL1đXyda1zbnWD[âWzLdV1yd,nyd,y1,333,yz&FVQ\ôXNKQJOặQKQ1zYNKQJFẳVQROELFấDVQRLôXQ\PXWKXÂQYặLNđWTấDELWRQWUQ9ẵGễ&DQDGD&KR\)wyd,y1,333,yzDOG\FFVQJX\QWKXFRQ>d(((,d(((H*LVẽWQJFFVKQJFấD\EQJd&KẹQJPLQKUQJWắQWLPWG\FRQFKẹDảWQKÊWSKQWẽFấD\FẳWQJEQJ(*LL7DFẳWKơJLVẽWURQJ\NKQJFẳSKQWẽQREQJYQđXQJầFOLWKELWRQKLơQQKLQ7DVS[đSG\\WKQKG\4)wKd,333,K1(((EQJFFKFKẵQGQWẻFFVKQJFấDG\\WKHRTX\WFVDXKdk(,K1c(9ặL'\VẩWKFPẫWVẩGQJG\VẩƯFELảW'\VẩGQJ?zLd)Ww?zD\OGQJG\VWKQJJSQKÊWWURQJFFELWRQYôJLặLKQG\V'\VQ\VăKRQWRQ[FÃQKNKLELđWWYJLWUÃEDQX?('RYÔ\VềKLWFấDG\VVăSKWKXFYRWảQKFKÊWFấDKPVWw?DY?(0WFLơPTXDQWUẵQJNKFFấDG\VGQJQ\OQđXyOJLặLKQFấDG\VWKySKLOQJKLPFấDSKQJWUQK?)Ww?D&KèQJWDFẳPWVNđWTấDFEQQKVDXắQKQJKẳD+PVWU;;ầFJẵLOPWKPVFRWUQ;QđXWắQWLVWKềFR,(cRcdVDRFKR/Ww?DWwrD/aR/?r/YặLPẵL?,rWKXF;ắQKOí1đXWw?DOPWKPVFRWUQ;WKG\V\?zi[FÃQKEL?()y;;,?zLd)Ww?zDKLW*LặLKQFấDG\VOQJKLPGX\QKÊWWUQ;FấDSKQJWUQK?)Ww?D&KẹQJPLQK9ặLPẵLzkEWKSGQJÃQKQJKàDKPVFRWDFẳ/?z?E/)/Ww?zdDWw?EdD/aR/?zd?Ed/aNNNaRE/?zE?(/7ẻ\/?z?(/a/?z?zd/LNNNL/?d?(/awRzdLNNNLdD/?d?(/VX\UD\?ziEÃFKQ;âW6k(7ẻGRRcdY/?zE?(/EÃFKQQQWDVX\UDWắQWL]VDRFKRR]/?zE?(/c66X\UD\?ziOG\&DXFK\YGRẳKLW9ẵGễ9LW1DP&KRG\V\?zi[FÃQKQKVDX?()(,?zLd)$L?z37PWÊWFFFJLWUÃFấDơYặLPẵLJLWUÃ?(;w(,D?z[FÃQKYặLPẵLzYWắQWLJLặLKQKéXKQj$8z...
- 20
- 1,183
- 5
Dãy số và các bài toán về dãy số pdf
... lúc nào giới hạn cũng là.1.3. Một số phương pháp giải bài toán về dãy số 81.3 Một số phương pháp giải bài toán về dãy số Phương pháp giải các bài toán dãy số rất đa dạng như chính yêu cầu củachúng. ... ra các số hạng đầu tiên của dãy số - Đừng ngại tổng quát hóa bài toán 1.3.1 Dãy số thực: một số dạng dãy số đặc biệt Dãy số dạng xn+1= f(xn)Đây là dạng dãy số thường gặp nhất trong các bài ... wnMục lục1 Dãy số và các bài toán về dãy số 41.1 Giớithiệu 41.2 Định nghĩa và các định lý cơ bản . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.3 Một số phương pháp giải bài toán về dãy số . . . ....
- 218
- 1,328
- 0
CÁC BÀI TOÁN VỀ CHUYỂN ĐỘNG- LỚP 5 pot
- 6
- 4,362
- 60
Ôn rthi vào 10 (các bài toán về hàm số)
... tham số m.c. Biết rằng điểm (1; 1) thuộc đồ thị hàm số đà cho. Xác định tham số m và vẽđồ thị hàm số tơng ứng với giá trị m tìm đợc.(trích ĐTTS THPT 2003- 2004, tỉnh Vĩnh Phúc) 5. Cho hàm số ... a để đồ thị hàm số đi qua điểm có toạ độ (1; 1).b. Xác định các giá trị của a để hàm số đồng biến.(trích ĐTTS THPT 20 05- 2006, tỉnh Vĩnh Phúc) 6. a. Vẽ đồ thị (d1) của hàm số: y = 2x - 4b. ... hoành.______________________________________________________________a. Xác định m để đồ thị hàm số đi qua gốc toạ độ O. Vẽ đồ thị với giá trị m vừatìm đợc.b. Tín theo m toạ độ các giao điểm A, B của đồ thị hàm số (1) lần lợt với các trục Ox và Oy. Xác định...
- 8
- 1,804
- 25
Bai toan ve Chuyen dong Lop 5.
- 1
- 3,305
- 25
toan ve phan so lop 5
... 56 giây c) 34,2 x 0,67 d) 15 9 : 103 4. Thực hiện phép tính :a )58 ,29 +24,16 b) 65, 42 1,9 45 c)8 5 x 74 d) 79 : 32 5. Thực hiện phép tính :a )58 ,29 +24,16 b) 65, 42 1,9 45 c)8 5 x ... 32 ; 7 5 ; 43 2 . Thực hiện phép tính :a) 47,236 + 958 ,4 b) 9 5 - 5 2c) 5, 2 x7,62 d) 103: 5 23. Thức hiện các phép tính sau :a) 2 năm 7 tháng + 9 năm 5 tháng b) 4 phút 15 giây ... sau dÃy các phân số đợc xếp theo thứ tự từ bé đến lớn :a)32 ; 21 ; 5 3 ; 7 5 ; 43 b) 21;32 ; 5 3 ; 7 5 ; 43 c) 5 3; 21 ; 32 ; 7 5 ; 43 d) 21 ; 5 3...
- 2
- 1,385
- 9
SKKN- Giúp HS giải tốt các bai toan có lời văn lớp 5
... chương trình Toán lớp 5: 1/ Ôn tập về số tự nhiên.2/ Ôn tập về các phép tính số tự nhiên.3/ Dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 3, 9.4/ Phân số( ôn tập bổ sung). 5/ Các phép tính về phân số. 6/ Số thập ... giáo viên toán 5- Nhà xuất bản giáo dục .2/ Tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy các môn học lớp 5 - Nhà xuất bản giáo dục .3/ Thế giới quanh ta. 13 13: 25 = 0 ,52 0 ,52 = 52 % Đáp số : 52 % +Ví ... một số biện pháp giải toán có lời văn ở lớp 5, tôi đã mạnh dạn đề xuất với Ban Giám hiệu tổ chức thực hiện chuyên đề toán, về phương pháp, về cách giải toán có lời văn cho học sinh lớp 5 đã...
- 14
- 10,440
- 79
CAC BAI TOAN VE HAM SO BAC NHAT
- 1
- 992
- 13
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25