... sau: - Quảnlý kế hoạch hoạtđộngdạyhọcthựchành - Quảnlý nội dung, kế hoạch, chương trình dạyhọcthựchành - Quảnlý phương phápdạyhọcthựchành - Quảnlýhoạtđộngdạyhọcthựchành giáo ... yếu quảnlýdạyhọc là: - Quảnlý kế hoạch hoạtđộngdạyhọc - Quảnlý nội dung, kế hoạch, chương trình giảng dạy - Quảnlý phương phápdạyhọc - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên - Quản lsy hoạt ... phương Do quảnlýdạyhọc mảng quảnlý nhà trường mảng quan trọng Quảnlý lĩnh vực khác chẳng qua để quảnlýdạyhọc có hiệu cao Quảnlýdạyhọcquảnlý nguồn lực hoạtđộng nhà trường nhằm thực chương...
... viên Chương 2: Thực trạng vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọcthựchành trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định Chương 3: Các giải phápquảnlýhoạtđộngdạyhọcthựchành trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định ... lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcthựchành trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tay nghề cho học sinh, sinh viên 3.2 Khảo sát thực trạng quảnlýhoạtđộng ... thành chương sau đây: Chương 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcthựchành nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tay nghề cho học sinh, sinh viên Chương 2: Thực trạng vấn đề quản lý...
... ngƣời dạy trình học ngƣời học Sự tác động qua lại dạyhọc tạo thành quy luật trình dạy học, quy luật thống biện chứng hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò * HoạtđộngdạyHoạtđộngdạyhoạtđộng ... thựchành Bảng 2.6 Thực trạng kết thựcbiệnphápquảnlý việc đổi phƣơng phápdạyhọcthựchành Bảng 2.7 Thực trạng mức độ thựcbiệnphápquảnlý chuyên môn, nề nếp dạyhọcthựchành Bảng 2.8 Thực ... trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHIÊM TRUNG THỰCBIỆNPHÁPQUẢN LÝLÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCTHỰCBIỆNPHÁPQUẢNHOẠTĐỘNGDẠYHỌCTHỰCHÀNH Ở...
... hoạch hoạtđộngdạyhọcthựchành - Quản lí nội dung, kế hoạch, chƣơng trình dạyhọcthựchành - Quản lí phƣơng phápdạyhọcthựchành - Quản lí hoạtđộngdạyhọcthựchành giáo viên - Quản lí hoạt ... 1.3.1 Quảnlý giáo dục 13 1.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 13 1.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcthựchành 13 1.4.1 Dạyhọcthựchành 13 1.4.2 Hoạtđộngdạyhọcthực ... đoạn dạythựchành - Hoạtđộng hƣớng dẫn giáo viên thựchànhhoạtđộng tự luyện tập học sinh hai mặt thống biện chứng trình dạythựchành 1.4.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcthựchành Quá trình dạy học...
... 1.1.2 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcthựchànhQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý việc chấp hành quy định, điều lệ, chế độ, nội qui… hoạtđộng giảng dạy giáo viên hoạtđộnghọc tập học sinh nhằm ... nghĩa chất lƣợng dạyhọcthựchành nhƣ sau: Chất lƣợng dạyhọcthựchành kết trình dạyhọcthựchành trùng khớp với mục tiêu dạyhọc đề Chất lƣợng dạyhọcthựchành trình dạyhọcthựchành ln tn thủ ... 1.1 Lý luận chung quảnlýquảnlý chất lƣợng 6 1.1.1 Khái niệm chung quảnlýquảnlý giáo dục 1.1.2 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcthựchành 1.1.3 Khái niệm chất lƣợng, chất lƣợng dạyhọc thực...
... trình quản lý, là: lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra Biệnpháp 1: Cácbiệnpháp tăng cường QL hoạtđộngdạyBiệnpháp 2: Cácbiệnpháp tăng cường QL hoạtđộnghọcBiệnpháp : Cácbiệnpháp hoàn ... Chương I khái quát sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đó sở để khảo sát, phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc để đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Trung cấp ... dạyhọc chưa cao 2.3.2 Quảnlýhoạtđộnghọc 2.3.2.1 Quảnlýhọcthựchànhhọc sinh gắn với việc rèn luyện kỹ thựchành Công tác thựcquảnlýhọcthựchànhhọc sinh gắn với việc rèn luyện kỹ thực...
... giảng viên 1.3.3 Quảnlýhoạtđộnghọc môn ngoại ngữ Hoạtđộnghọc tập SV hoạtđộng song song tồn với hoạtđộngdạy GV Quảnlýhoạtđộnghọc tập SV quảnlý việc thực nhiệm vụ học tập, nghiên cứu ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy - học môn ngoại ngữ Ch-ơng 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạy - học môn ngoại ngữ cho sinh viên hệ quy Học viện hcqg Ch-ơng 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạt ... hoạtđộng dạy- học lớp Quảnlýhoạtđộng tự họchọc lớp Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình với mét hƯ thèng bao gåm nhiỊu u tè nh-: mơc đích, nhiệm vụ, nội dung, ch-ơng trình, hoạtđộng dạy...
... THPT Hoạtđộngdạy - học bao gồm hai hoạtđộng thống biên chứng, hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS 1.2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạy -học *Quản lýhoạtđộngdạy GV: Bao gồm: Quảnlý việc thực chương ... quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý lên lớp GV, quảnlý việc dự phân tích học sư phạm, quảnlýhoạtđộng kiểm tra đánh giá kết học tập HS * Quảnlýhoạtđộnghọc HS: Là quảnlý việc thực ... Thị Thu Phương Cácbiệnphápquảnlý trình đổi phương phápdạyhọc Tiếng Anh trường trung học phổ thông thành phố Hà Nội, 2007; Nguyễn Thị Bình Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Tiếng...
... giảng dạy lớp GV - Quảnlý việc KT - ĐG kết học tập HS - Quảnlý việc thực quy định hồ sơ chuyên môn - Quảnlýhoạtđộng tự học, tự bồi dưỡng GV * Quảnlýhoạtđộnghọc tập HS Cáchoạtđộng lên ... giảng dạy GV 2.3.1.7 Quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng đội ngũ GV 2.3.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộnghọc tập HS 2.3.2.1 Quảnlý việc học lớp 2.3.2.2 Quảnlý tự học 2.3.2.3 Quảnlý ngoại khóa 2.3.3 Thực ... - Biệnpháp 1: Quảnlý việc lập kế hoạch công tác GV - Biệnpháp 2: Quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp GV - Biệnpháp 3: Quảnlýhoạtđộng giảng dạy lớp GV - Biệnpháp 4: Quảnlýhoạtđộng kiểm...
... lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trường THPT quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng Chương 3: Những biệnphápquảnlýhoạt ... nghiên cứu: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trường THPT quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu lý luận liên quan đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn ... sát, đánh giá phân tích thực trạng cơng tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trường THPT quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng Đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trường...
... thức khoa học hình thành hệ thống kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn 1.1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc đặc trưng dạyhọc đại học Quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlý HĐDH phận cấu thành chủ yếu ... đất nước 1.1.3 Hoạtđộngdạy học, trình dạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.1.3.1 Hoạtđộngdạyhọc HĐDH giúp người học lĩnh hội tri thức, hình thành phát triển nhân cách người học Vai trò chủ ... 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc tiếng Anh chuyên ngành trường Đại học Lao động - Xã hội Chƣơng 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc tiếng Anh chuyên ngành trường Đại học...
... thành tố bản, giảng viên với hoạtđộngdạyhọc sinh, sinh viên với hoạtđộnghọc hai thành tố Hoạtđộngdạyhọc xảy khơng có hai thành tố với thành tố thứ ba nội dung dạyhọc 1.1.3 Quảnlýhoạt ... thiện nhân cách Dạyhọc đường để thực mục đích giáo dục xã hội 1.1.2.2 Hoạtđộngdạy học: Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng đặc trưng nhất, chủ yếu nhà trường Hoạtđộngdạyhọc xem xét với tư cách hệ ... trình bày thành chương: Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Thực trạng việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc Tiếng Anh Khoa Tại chức, Đại học Hà Nội Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc Tiếng...
... QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCQUẢNLYHOẠTĐỘNG GIẢNG DẠY NGUỒN KINH PHi CỦA GV QUẢNLYHOẠTĐỘNGHỌC TẬP CỦA SV QUẢNLÝ CSVC - KỸ THUẬT PHỤC VỤ DẠYHỌC Hình 1.4: Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... thiết bị) QL: Quảnlý TR Đ K Hình 1.3: Quảnlý thành tố trình dạyhọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng trường THPT 1.2.3.1 HoạtđộngHoạtđộng phương thức tồn người, cách tác động vào đối ... 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng Trường THPT Bình Độ tỉnh Lạng Sơn 73 3.2.1 Nhóm biệnpháp QL hoạtđộng giảng dạy GV 73 3.2.2 Nhóm biệnpháp QL hoạtđộng học...
... yếu có liên quan đến hoạtđộngdạyhọc mơn tiếng Anh: quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý trình dạy học, quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ nói chung ... đoạn Để đưa biệnphápquảnlý hiệu cho hoạtđộng việc tìm hiểu nắm vững sở lý luận quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý trình dạyhọcthực cần thiết 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ... phương phápdạyhọc thích hợp Cũng hoạtđộngdạyhọc nói chung, hoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ bao gồm hai hoạtđộng thống hữu cơ, gắn bó quy định lẫn hoạt động: Hoạtđộngdạy ngoại ngữ hoạtđộng học...
... trưng hoạtđộngdạyhọc Tiếng Anh nói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọc Tiếng Anh hệ chức nói riêng Những kiến thức khoa họcquản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... viên hoạtđộnghọchọc sinh, sinh viên + Quảnlý chất lượng dạyhọc + Quảnlý kiểm tra, đánh giá -16- + Quảnlýhoạtđộng giáo dục lớp, nhà trường Quảnlý việc thực phương phápdạyhọc nội dung quản ... viên với hoạtđộngdạyhọc sinh, sinh viên với hoạtđộnghọc hai thành tố Hoạtđộngdạyhọc xảy hai thành tố với thành tố thứ ba nội dung dạyhọcHoạtđộngdạy giảng viên không hoạtđộng truyền...
... giá hoạtđộnghọc tập học sinh Quảnlýhoạtđộnghọc bao gồm :Quản lýhoạtđộnghọc lớp, quảnlýhoạtđộng tự học, quảnlýhoạtđộng ngoại khóa + Quảnlý sở vật chất Quảnlý sở vật chất trang thiết ... phƣơng pháp, phƣơng tiện dạyhọcQuảnlý việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Quảnlý việc hoạtđộng tự học, tự bồi dƣỡng giáo viên + Quảnlýhoạtđộnghọc tập Quảnlýhoạtđộnghọc tập học ... thành phố Hải Phũng 2.3.2.1 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyHoạtđộngdạy thày hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý việc lập kế hoạch công tác GV, quảnlý việc thực...
... Trong quảnlýhoạtđộngdạyhọc cần phát huy tối đa hiệu suất công cụ quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm thực mục tiêu quảnlýdạyhọcBiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học; Biệnpháp cách làm, cách ... dạyhọc mối quan hệ biện chứng 5.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý giáo dục: 20 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Quảnlýhoạt ... trường tiểu họcCác tư tưởng đạo quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường tiểu học: Tăng cường công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc vấn đề cần thiết quanquảnlý giáo dục Để việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc trở...
... hoạtđộngdạyhoạtđộnghọcquan điều khiển Do hoạtđộngquảnlý trình dạyhọc chủ yếu tập trung vào hoạtđộngdạy thầy, trực tiếp với thầy Thông qua hoạtđộngdạy thầy mà quảnlýhoạtđộnghọc ... đề quảnlý nói chung quảnlýhoạtđộngdạy thầy nói riêng có vai trò quan trọng Nhờ biệnphápquảnlý hoạ t độngdạy tác động trực tiếp tới hiệu nâng cao CLĐT, quảnlýhoạtđộngdạyquảnlý trình ... cứu 3.1.Khách thể nghiên cứu Hoạtđộngquảnlýhoạtđộngdạyhọc (lý thuyết, thực hành) trường CĐDL Hà Nội 3.2.Đối tượng nghiên cứu Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao CLĐT trường...