... Quảnlýgiáo dục 23 1.2 .3 Bồidưỡng 24 1.2.4 Quảnlýbồidưỡnggiáoviên 25 1.2.5 Biệnphápquảnlýbồidưỡnggiáoviên .25 1 .3 Cácthành tố bồidưỡnggiáoviên ... bồidưỡnggiáoviên THCS 53 2 .3. 2 Về thực trạng thực biệnphápquảnlýbồidưỡnggiáoviên THCS56 2 .3. 3 Về tác dụng biệnphápquảnlýbồidưỡnggiáoviên THCS 58 2.4 Những khó khăn quản ... nghiệp giáoviêntrunghọc sở. ” Thông tư rõ đối tượng bồi dưỡng: “Chương trình bồidưỡng thường xuyên giáoviêntrunghọcsở áp dụng cho tất cán quảnlýsởgiáo dục, giáoviên (sau gọi chung giáo viên) ...
... Trường trunghọcsởquảnlý trường trunghọcsở ……………… 1.2 .3 Bồi dưỡng, bồidưỡnggiáoviênquảnlý công tác bồidưỡnggiáoviêntrunghọcsở ………………………………………………………………… 11 1 .3 Công tác bồidưỡnggiáo ... giải phápquảnlý công tác bồidưỡnggiáoviên trường trunghọcsở huyện Cần Giờ, thànhphốHồChíMinh CHƯƠNG 1: CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝ CÔNG TÁC BỒIDƯỠNGGIÁOVIÊNTRUNGHỌCCƠ S ... Hình thức bồidưỡnggiáoviêntrunghọcsở ………………………… 18 1.4 Quảnlý công tác bồidưỡnggiáoviêntrunghọcsở ……………… 19 1.4.1 Các chức quảnlý việc bồidưỡnggiáoviêntrunghọcsở …20 1.4.2...
... ChíMinh …44 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢNLÝCÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞTẠI HUYỆN CẦN GIỜ THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 65 3. 1 Một số nguyên tắc đề xuất giải pháp ... Giờ, thànhphốHồChíMinh 33 2.2 Thực trạng Giáo dục Đào tạo huyện Cần Giờ, thànhphốHồChíMinh 37 2 .3 Thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trường THCS huyện Cần Giờ TP HồChí ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH DƯƠNG VĂN THƯ MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢNLÝCÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ HUYỆN CẦN GIỜ THÀNHPHỐHỒCHÍMINH Chuyên ngành Quản lý...
... Nguyễn Ái Quốc - HồChíMinh được giảng dạy chương trình trunghọcsở Nghiên cứu việc dạy học thơ văn Nguyễn Ái Quốc - HồChíMinh trường trunghọcsở huyện Nhà Bè (Thành phốHồChí Minh) theo ... Quốc - HồChíMinh Chương 3: Khảo nghiệm Chương CƠSỞ KHOA HỌC CỦA DẠY HỌC THƠ VĂN NGUYỄN ÁI QUỐC HỒCHÍMINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP 1.1 Quan điểm tích hợp dạy học ... 2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ OANH DẠY HỌC THƠ VĂN NGUYỄN ÁI QUỐC - HỒCHÍMINH THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ HUYỆN NHÀ BÈ (THÀNH PHỐHỒCHÍ MINH) ...
... lớn nghiên cứu thực học sinh THCS quận nội thànhthànhphốHồChí Minh, học sinh THCS huyện ngoại thànhthànhphốHồChíMinh sao? Bình Chánh huyện ngoại thànhthànhphốHồChí Minh, có tốc độ đô ... tâm lýhọc lớn mạnh ngành tâm lýhọc đời trước Tâm lýhọc cá nhân, Tâm lýhọc nhân cách, Tâm lýhọc chẩn đoán, Tâm lýhọc hành vi lệch chuẩn, Tâm lýhọc phát triển, Tâm lýhọc trí tuệ, Tâm lýhọc ... Chánh, thànhphốHồChíMinhsở khảo sát, đề xuất nội dung giải pháp tham vấn tâm lý trường THCS huyện Bình Chánh, thànhphốHồChíMinh3. Khách thể đối tượng nghiên cứu 3. 1 Khách thể nghiên cứu: Học...
... ngũ giáo viên, cán quảnlý trƣờng THCS thànhphố 33 Bảng 2 .3 Trình độ đội ngũ giáo viên, cán quảnlý trƣờng THCS thànhphố 34 Bảng 2.4 Nhận thức giáo viên, cán quảnlý nhà trƣờng ... dƣỡng 1.5 .3 Quảnlý hoạt động dạy trình bồidưỡngQuảnlý hoạt động dạy giáoviên thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáoviêngiáoviên + Nhiệm vụ, nội dung quảnlý hoạt động giáo viên: ... động giáoviên đổi phƣơng phápgiáo dục nghiên cứu khoa học 1.5.4 Quảnlý hoạt động họcgiáoviên tham gia bồidưỡngSố hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Quảnlý hoạt động học học...
... nghĩa BồidưỡngBồidưỡnggiáoviên Công nghiệp hoá, đại hoá Công nghệ thông tin Dạy học Đào tạo Giáo dục Giáo dục Đào tạo Giáoviên Hiệu trưởng Nhà xuất Phó hiệu trưởng Phương pháp dạy họcQuảnlý ... có giải pháp QL công tác BDGV THCS thị xã Hồng Lĩnh, chưa có đề tài nghiên cứu vấn đề Đó lý để chọn đề tài: “Một số giải phápquảnlý công tác bồidưỡnggiáoviêntrunghọcsở thị xã Hồng Lĩnh, ... dõi, đạo hoạt động GV đổi phương pháp GD nghiên cứu khoa học 1 .3. 2.4 Quảnlý hoạt động học GV tham gia BD Quảnlý hoạt động họchọcviên QL việc tổ chức nhiệm vụ học tập, nghiên cứu, rèn luyện...
... 1: Cơsởlý luận đề tài Chương 2: Thực trạng quảnlý công tác bồidưỡnggiáoviênTrunghọcsở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương Chương 3: Một số giải phápquảnlý công tác bồidưỡnggiáoviênTrung ... chức, phương pháp nội dung bồidưỡnggiáoviên a Cách tổ chức bồidưỡnggiáo viên: Việc tổ chức bồidưỡnggiáoviênphổ thông theo cách sau đây: 35 - Bồidưỡng từ xuống: Đây cách bồidưỡng lâu năm ... 1.2.7 Bồidưỡngbồidưỡnggiáoviên 20 1.2.8 QuảnlýQuảnlý công tác BDGV 27 1.2.9 Giải pháp giải pháp QL công tác bồidưỡng GV 32 1 .3 Một số vấn đề lý luận BDGV quảnlý công...
... công tác bồidưỡng tự bồidưỡng chuyên môn cho cán bộ, giáoviênTrunghọcsở Nâng cao nhận thức, tầm quan trọng công tác bồidưỡng tự bồidưỡng chuyên môn cho cán bộ, giáoviênTrunghọcsở việc ... đội ngũ giáoviên cán quảnlý tiếp tục triển khai bồidưỡng thường xuyên giáoviênTrunghọc sở; đổi cách bồi dưỡng, nâng cao hiệu công tác bồidưỡng cán quản lý, giáoviên chuyên môn nghiệp ... ngũ nhà giáo để đến năm 2020, 100% giáoviên mầm non phổ thông đạt chuẩn trình độ đào tạo, 60% giáoviên mầm non, 100% giáoviên tiểu học, 88% giáoviênTrunghọcsở 16,6% giáoviêntrunghọc phổ...
... THCS thànhphố Hạ Long 33 2 .3. 1 Thực trạng GD trunghọcsởthànhphố Hạ Long 33 2 .3. 2 Thực trạng đội ngũ GV THCS thànhphố Hạ Long 36 2.4 Thực trạng quảnlý công tác BD giáoviên ... PHÁPQUẢNLÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GV TRUNGHỌCCƠSỞTHÀNHPHỐ HẠ LONG TỈNH QUẢNG NINH 56 3. 1 Những nguyên tắc để đề xuất biệnphápquảnlýbồidưỡnggiáoviên THCS thànhphố Hạ Long ... cấp quảnlýgiáoviên công tác BDGV Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 30 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢNLÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIÁOVIÊNTRUNGHỌCCƠSỞ Ở THÀNH PHỐ...
... thực trạng quảnlý đội ngũ giáoviên trường THPT quận 3, thànhphốHồChíMinh Đe xuất số giải phápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviên trường THPT quận 3, thànhphốHồChíMinh góp ... đích có dự kiến khái quát phương pháp ỉôgic học ” [33 , tr 217] 1.2 .3 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học, quảnlý đội ngũ giáoviên 1.2 .3. 1 QuảnlýQuảnlý thuộc tính bất biến, nội trình ... Nghiên cứu sởlý luận công tác quảnlý đội ngũ giáoviên trường THPT Đánh giá thực trạng việc quảnlý đội ngũ giáoviên trường THPT quận 3, thànhphốHồChíMinh Đe xuất số giải phápquảnlý nhằm...
... động bồidưỡng GV cần phải có phương phápquản lí hoạt động bồidưỡng chặt chẽ: Bồidưỡng thực theo nhiều hình thức khác bồidưỡng tập trung, bồidưỡng thường xuyên, bồidưỡng chỗ, bồidưỡng ... giáoviên Cán bộ, giáo viên, nhân viên Cán quản lí Công nghiệp hóa, đại hóa Chuẩn nghề nghiệp Giáo dục Giáo dục Đào tạo GiáoviênHọc sinh Học sinh giỏi Kinh tế - xã hội Phương pháp dạy họcQuản ... gồm 03 chương: Chương 1: Cơsở lí luận quản lí bồidưỡng GV THCS theo CNN Chương 2: Thực trạng quản lí bồidưỡng GV theo CNN trường THCS huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ Chương 3: Cácbiệnpháp quản...
... hành Bồidưỡng thường xuyên Ban giám hiệu Cán quản lí Cơsở vật chất GiáoviênGiáoviên chủ nhiệm Hiện đại hoá Học sinh Kinh tế - xã hội Phổ cập giáo dục Quảnlýgiáo dục Sách giáo khoa Trunghọc ... 1: Cơsởlý luận đề tài Chương 2: Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáoviêntrunghọcsở huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Các giải pháp phát triển đội ngũ giáoviêntrunghọcsở ... giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáoviên Nhà giáo giảng dạy công tác sởgiáo dục đại học sau đại học gọi giảng viên Trong phạm vi nghiên cứu đề tài, giáoviên dạy cấp THCS gọi giáo...
... đội ngũ giáoviêntrunghọcsởthànhphố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh - Chƣơng 3: Cácbiệnpháp phát triển đội ngũ giáoviêntrunghọcsởthànhphố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 20 13 - 2020 Kết ... trunghọcsở 24 1 .3. 1 Mục đích phát triển đội ngũ giáoviêntrunghọcsở 24 1 .3. 2 Nguyên tắc phát triển đội ngũ giáoviêntrunghọcsở 24 1 .3. 3 Nội dung phát triển đội ngũ giáoviêntrung ... 1.2.2 Giáoviên đội ngũ giáoviên 11 1.2.2.1 Giáoviên 11 1.2.2.2 Đội ngũ giáoviên 11 1.2 .3 Giáo dục trunghọcsở 13 1.2 .3. 1 Vị trí vai trò giáo dục trung học...
... : Giáoviêntrunghọcsở HS : Học sinh PPDH : Phương pháp dạy học QLGD : Quảnlýgiáo dục THCS : Trunghọcsở THPT : Trunghọcphổ thông DANH MỤC BẢNG BIỂU, BIỂU ĐỒ Bảng Bảng 1.1: Kế hoạch giáo ... tiểu học tốt nghiệp Trunghọcsở tăng Huyện tập 36 trung trì thànhPhổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi, Phổ cập giáo dục Trunghọc sở, bước đầu hoàn thành thống kê kết Phổ cập giáo dục bậc Trunghọc ... Học Năm học sinh Giỏi SL 2009-2010 937 2 2698 Khá % 28.79 SL TB % SL Yếu % 34 43 36.74 29 53 31.51 43 SL % 271 2.89 Kém S L % 0.75 2010-2011 9002 2766 2011-2012 9008 30 00 30 . 73 33. 3 32 21 35 .78 2678...