các biện pháp nâng cao năng lực sử dụng đồ dùng trực quan quy ước cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1945 đến 1954 ở trường trung học phổ thông chương trình chuẩn
nâng cao năng lực sử dụng đồ dùng trực quan quy ước cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1945 đến 1954 ở trường trung học phổ thông”(chương trình chuẩn)
... xuyên lực sử dụng đồ dùng trực quan quy ước học sinh .43 2.2 Các biện pháp nâng cao lực sử dụng đồ dùng trực quan quy ước cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 trường ... thành lực sử dụng đồ dùng trực quan quy ước cho học sinh dạy học lịch sử trường phổ thông - Đề xuất biện pháp sư phạm để nâng cao lực lực sử dụng đồ dùng trực quan quy ước cho học sinh dạy học lịch ... DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN QUY ƯỚC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lí luận việc nâng cao lực sử dụng đồ dùng trực quan quy ước cho học sinh dạy học lịch sử...
- 144
- 916
- 3
sử dụng tài liệu lịch sử thành văn theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1965 đến 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... THỐNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ THÀNH VĂN ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1965 ĐẾN1975 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 2.1 Nội dung lịch sử Việt Nam từ năm 1965 đến 1975 Sau ... liệu lịch sử thành văn sử dụng theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1965 đến 1975 trường Trung học phổ thông (Chương trình Chuẩn) Chương 3: Phương pháp sử ... TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1965 ĐẾN 1975 57 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) .57 3.1 Nguyên tắc sử dụng tài liệu lịch sử thành văn theo...
- 99
- 1,099
- 14
Sử dụng tài liệu lịch sử thành văn theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1965 đến 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... thông Chương HỆ THỐNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ THÀNH VĂN ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1965 ĐẾN1975 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 30 2.1 Nội dung lịch sử Việt Nam từ ... liệu lịch sử thành văn sử dụng theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1965 đến 1975 trường Trung học phổ thông (Chương trình Chuẩn) Chương 3: Phương pháp sử ... TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1965 ĐẾN 1975 57 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 58 3.1 Nguyên tắc sử dụng tài liệu lịch sử thành văn theo...
- 103
- 571
- 0
Tổ chức hoạt động ngoại khóa, tích hợp kiến thức liên môn Ngữ văn Lịch sử Địa lý góp phần củng cố kiến thức, nâng cao chất lượng học tập và ôn thi đại học cho học sinh THPT
... tắc dạy học liên môn , dạy học theo vấn đề, dạy học theo nhóm, dạy học qua chương trình học lịch sử góp phần tích cực vào trình tìm đường biện pháp nâng cao hiệu dạy học môn lịch sử Qua trình ... quan có biện pháp để nâng cao hiệu dạy sử học sử trường phổ thông, tổ chức chuyên đề sử dụng phương pháp dạy học tích cực dạyhọc môn Lịch sử, tích hợp nội dung khác trình giảng dạy Có nhiều cá ... liên quan Từ dẫn đến học sinh học môn Lịch sử cách thụ động, dẫn đến chất lượng số lớp thấp, tỉ lệ học sinh yếu, nhiều, kết thi đại học môn Lịch sử chưa cao Để khắc phục trình trạng nhằm nâng cao...
- 18
- 2,195
- 3
Luận văn: Rèn luyện kỹ năng nhận thức tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 – chương trình chuẩn)
... nhận thức tích cực cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 – chương trình chuẩn Chương RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT – LÝ ... [http://vi.wikisource.org] nhận thức tích cực cho học sinh dạy học lịch sử trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 – chương trình chuẩn) làm đề tài Luận văn tốt ... học sinh dạy học lịch sử trường THPT – Lý luận thực tiễn Chương Rèn luyện kỹ nhận thức tích cực cho học sinh dạy học lịch sử lịch sử trường THPT – yêu cầu nội dung Chương Các biện pháp rèn luyện...
- 106
- 442
- 1
Luận văn: Rèn luyện kỹ năng nhận thức tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử việt nam từ 1945 đến 1954 – chương trình chuẩn)
... cực cho học sinh dạy học lịch sử lịch sử trường THPT – yêu cầu nội dung Chương Các biện pháp rèn luyện kỹ nhận thức tích cực cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 – chương trình ... giá vận dụng tri thức lịch sử vào thực tiễn sống Chương CÁC BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1945 ĐẾN 1954 – CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN 3.1 ... học sinh chán sử, thờ với lịch sử, không hứng thú học tập lịch sử Xuất phát từ quan điểm trên, chọn vấn đề “Rèn luyện kỹ nhận thức tích cực cho học sinh dạy học lịch sử trường trung học phổ thông...
- 26
- 646
- 0
Đề tài Rèn luyện kỹ năng nhận thức tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 – chương trình chuẩn)
... cực cho học sinh dạy học lịch sử trƣờng trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 – chƣơng trình chuẩn) Chương RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG ... lịch sử trƣờng trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 – chƣơng trình chuẩn) Chương RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG ... cực cho học sinh dạy học lịch sử trƣờng trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 – chƣơng trình chuẩn) Tuy nhiên, thực tế nhiều năm trở lại đây, việc dạy học lịch...
- 123
- 623
- 0
SKKN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA DẠY PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1945 ĐẾN 1954 (LỚP 12 THPT)
... thực dân Pháp trở lại xâm lược Trên sở biện pháp chung đồ dùng trực quan, đưa số biện pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến 1954 (SGK Lịch sử 12 THPT) ... cực học sinh dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 (Lớp 12 THPT) Trên sở nguyên tắc dạy học lịch sử, đưa số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần Lịch ... lượng dạy học lịch sử Có nhiều biện pháp để sử dụng đồ dùng trực quan giúp học sinh phát huy tính tích cực học tập Trong trình dạy học, giáo viên cần vào nội dung học, đặc điểm đồ dùng trực quan để...
- 22
- 921
- 0
Liên hệ lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1975 ở trường THCS huyện thanh chương, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ lịch sử
... lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1975 (lớp - trường THCS) 53 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP LIÊN HỆ LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN 1975 Ở TRƯỜNG THCS HUYỆN THANH CHƯƠNG, TỈNH ... dạng Trong nghiên cứu dạy học lịch sử cần phải coi trọng phương pháp lịch sử phương pháp lôgic, trước hết phải trọng đến phương pháp lịch sử - phương pháp phù hợp với nghiên cứu dạy học lịch sử ... phần nâng cao hiệu học LSDT 44 45 Chương NỘI DUNG KIẾN THỨC LỊCH SỬ THANH CHƯƠNG CẦN LIÊN HỆ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN 1975 2.1 Mục tiêu, nội dung khoá trình LSVN từ 1919 đến...
- 133
- 1,440
- 4
luận văn sử dụng di tích lịch sử cách mạng ở địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1945 đến 1954 lớp 12 THPT tỉnh tuyên quang ( chương trình chuẩn)
... tích lịch sử- cách mạng cần khai thác dạy học lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 trƣờng THPT tỉnh Tuyên Quang Đề xuất hình thức, biện pháp sử dụng di tích lịch sử- cách mạng dạy học phần lịch sử Việt ... tận dụng di tích lịch sử- cách mạng địa phƣơng việc dạy học môn lịch sử Xuất phát từ lý chọn đề tài: Sử dụng di tích lịch sử - cách mạng địa phƣơng dạy học Lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 ... lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 đến 1954 nói riêng, đề tài tập trung sâu di tích lịch sử- cách mạng Tuyên Quang sử dụng dạy học phần LSVN từ 1945 đến 1954 Từ đề xuất số hình thức, biện pháp sử...
- 127
- 1,148
- 3
Lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954
... Cộng sản, phá tan Việt Minh, lật đổ quy n cách mạng non trẻ nhân dân Việt Nam + Từ vĩ tuyến 16 trở vào Nam có vạn quân Anh kéo vào, tạo điều kiện cho Pháp trở lại xâm lược Việt Nam + Ngoài quân ... hoãn với Pháp - Sau chiếm đóng đô thị Nam Bộ Nam Trung Bộ, thực dân Pháp thực kế hoạch tiến quân Bắc nhằm thôn tính nước Việt Nam - Ở Trung Quốc, lực lượng cách mạng phát triển mạnh, nên Trung Hoa ... hình nước Việt Nam a Những thuận lợi - Cách mạng tháng Tám thành công, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà đời Đảng nhân dân Việt Nam có máy quy n nhà nước làm cộng cụ để xây dựng bảo vệ đất nước -...
- 14
- 4,010
- 40
Thiết kế và sử dụng bài tập theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1930 đến 1954, trường trung học phổ thông
... triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954 60 2.3 Sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ ... lực tự học cho học sinh lớp 12 qua dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 - 1975” Vũ Ánh Tuyết, Sử dụng tập lịch sử theo hướng phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1945 - 1954 ... khoa học Sử dụng tập tăng cường phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954, lịch sử lớp 12 (chương trình chuẩn) , góp phần nâng cao hiệu dạy...
- 128
- 1,049
- 5
Thiết kế và sử dụng bài tập theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1930 đến 1954, trường trung học phổ thông
... triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954 60 2.3 Sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ ... lực tự học cho học sinh lớp 12 qua dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 - 1975" Vũ Ánh Tuyết, "Sử dụng tập lịch sử theo hướng phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1945 - 1954" ... khoa học Sử dụng tập tăng cường phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954, lịch sử lớp 12 (chương trình chuẩn) , góp phần nâng cao hiệu dạy...
- 132
- 491
- 3
Thiết kế và sử dụng bài tập theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1930 đến 1954, trường trung học phổ thông
... (2010 ), Sử dụng tài liệu lịch sử theo hướng phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954, Lớp 12 THPT, Luận văn thạc sĩ chuyên ngành phương pháp dạy học Lịch sử, trường ... triển lực giải vấn đề cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam( thế kỉ XV đến kỉ XIX) trường THPT7 Chương trình chuẩn , luận văn thạc sĩ giáo dục chuyên ngành lí luận phương pháp dạy học Lịch sử, trường ... triển lực vận dụng kiến thức Error! Bookmark not defined 2.3.2 Các biện pháp sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến...
- 16
- 520
- 0
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1975 ở trường Trung học phổ thông Thừa Thiên Huế
... trường phổ thông dạy học lịch sử nội khoá A A Vaghin giáo trình “Phương pháp dạy học lịch sử trường phổ thông khẳng định nguồn tài liệu lịch sử chiếm vị trí quan trọng trình dạy học lịch sử trường ... TRUNG HọC PHổTHÔNG: Lý LUậN Và THựC TIễN 1.1 CƠ Sở Lý LUậN CủA VIệC Sử DụNG TàI LIệU LịCH Sử ĐịA PHƯƠNG TRONG DạY HọC LịCH Sử dân tộc TRƯờNG Trung Học Phổ Thông 1.1.1 Quan niệm tài liệu lịch sử ... cứu dạy học lịch sử - Sử dụng phương pháp lôgic sử dụng tài liệu lịch sử địa phương để dạy học lịch sử Việt Nam Dạy học phổ thông, GV không dừng việc giúp HS biết mà phải hiểu lịch sử tường tận...
- 234
- 4,563
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 – 1930 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... liệu dạy học góp phần nâng cao hiệu bài học lịch sử việt nam giai đoạn 1945 – 1954 + Xây dựng và sử dụng bài học nhận thức dạy học Lịch sử giới cổ trung đại lớp 10 chương trình chuẩn Trường ... dùng trực quan để phát triển tư học sinh Hiệu sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử có nhiều yếu tố định chất lượng học, tranh ảnh lịch sử, phương pháp sử dụng, kỹ lực sư phạm giáo viên Đồ ... tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn Trên sở lý luận yêu cầu thực tiễn đổi dạy học lịch sử trường Trung học phổ thông, việc phát triển tư học sinh dạy học nói chung dạy học lịch sử Việt Nam giai...
- 40
- 666
- 2
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thành văn trong dạy học lịch sử việt nam từ 1930 đến 1975 (lớp 12 trung học phổ thông chương trình chuẩn) ở tỉnh hà tĩnh
... TRNG I HC VINH NGUYN TH VN Sử DụNG TàI LIệU LịCH Sử ĐịA PHƯƠNG THàNH VĂN TRONG DạY HọC LịCH Sử VIệT NAM Từ 1930 ĐếN 1975 (LớP 12 - TRUNG HọC PHổ THÔNG - CHƯƠNG TRìNH CHUẩN) TỉNH Hà TĩNH Chuyờn ... chớnh quyn Chng III Vit Nam t nm 1945 n nm 1954 48 Bi 17 Nc Vit Nam dõn ch cng hũa t sau ngy - - 1945 n trc ngy 19 - 12 - 1946 Mc II - Bc u xõy dng chớnh quyn cỏch mng, gii quyt nn úi, nn dt v khú ... thnh th gii quan, nhõn sinh quan cỏch mng Ti liu lch s a phng thnh cú tỏc dng to nhng hỡnh nh c th, sinh ng chõn thc T ú giỳp hc sinh to biu tng, hỡnh thnh khỏi nim lch s mt cỏch d dng Trong thi...
- 186
- 899
- 4
SKKN phát triển tư duy học sinh trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1919 1930 ở trường trung học phổ thông
... tư học sinh Hiệu sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử có nhiều yếu tố định chất lượng học, tranh ảnh lịch sử, phương pháp sử dụng, kỹ lực sư phạm giáo viên Đồ dùng trực quan dạy học lịch sử ... DUY HỌC SINH 10 TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 - 1930 10 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 10 III Nội dung vấn đề phát triển tư học sinh dạy học lịch sử trường Trung học phổ thông ... TẮC V BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 – 1930 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 19 IV Nguyên tắc phát triển tư học sinh dạy học lịch sử Việt Nam...
- 41
- 495
- 0
skkn PHÁT TRIỂN tư DUY học SINH TRONG dạy học LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG
... VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 – 1930 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 19 IV.1 Nguyên tắc phát triển tư học sinh dạy học lịch sử Việt Nam ... TẮC VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 – 1930 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG IV.1 Nguyên tắc phát triển tư học sinh dạy học lịch sử Việt Nam giai ... dùng trực quan để phát triển tư học sinh Hiệu sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử có nhiều yếu tố định chất lượng học, tranh ảnh lịch sử, phương pháp sử dụng, kỹ lực sư phạm giáo viên Đồ dùng...
- 41
- 726
- 0
CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI: PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1946 ĐẾN 1954
... K HOCH CHUYấN : Tp trung gii quyt vic bi dng hc sinh gii lp phn Lch s Vit Nam giai on 1946 -1954 VI cấu trúc CHUYấN : A Những kiến thức B Một số câu hỏi rèn kĩ làm cho học sinh C Kt qu t c Phần ... hc sinh va rốn v nhn xột cng nh sa li trỡnh by bi ca hc sinh, rốn cho hc sinh k nng lm bi) II Rốn k nng lm bi cho hc sinh: Giỏo viờn va hng dn hc sinh tr li mt s cõu hi khú va rốn k nng lm bi cho ... DNG HC SINH GII : PHN LCH S VIT NAM T 1946 N 1954 Phần I : T VN I L DO 1) Lớ khỏch quan: Bi dng hc sinh gii l mt nhng hot ng vt v, khú khn v th thỏch i vi nhng ngi lm ngh dy hc Bi dng hc sinh...
- 26
- 1,029
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25