chỉ thị số 40 ct tw ngày 15 6 2004 của ban bí thư khoa ix về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục
Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công nghệ trong giai đoạn phát triển mới
... sách Đảng nhà nƣớc xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo: 1 .6. 1 Chỉ thị số 40 - CT/ TW ngày 15/ 6/ 2004 Ban bí thư khoa IX việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục: - ... nâng cao chất lượng công tác quản lý nhà giáo cán quản lý giáo dục + Xây dựng hoàn thiện số sách, chế độ đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục + Tăng cường lãnh đạo Đảng việc xây dựng nâng cao ... chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục 1 .6. 2 Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt đề án: Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán...
- 115
- 686
- 2
PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ SỬ DỤNG HỢP LÝ VÀ TIẾT KIỆM NGUYÊN VẬT LIỆU Ở CÔNG TY TNHH THÀNH DUY
... nhận thức Để nâng cao trình độ quản lý cho đội ngũ cán quản lý NVL, Công ty cần thực theo phương hướng sau: - Cử số cán nâng cao trình độ quản lý kinh tế, đặc biệt nghiệp vụ quản lý vật tư Công ... toán Quản lý khâu tiếp nhận quản lý số lượng, chất lượng chủng loại NVL, phát kịp thời hao hụt, giảm tượng nhầm lẫn, tham ô thiếu trách nhiệm xảy ra; quản lý kho việc thực bảo quản toàn vẹn số lượng, ... quản lý làm việc có trách nhiệm cao hơn, đưa biện pháp quản lý cụ thể hiệu quả, có chất lượng cao, tạo mối quan hệ tốt với công nhân sản xuất, công nhân sản xuất nâng cao tay nghề, suất làm việc...
- 18
- 518
- 1
Xây dựng quy trình, quy phạm, định mức kinh tế kỹ thuật cho hoạt động đánh giá, xác định thiệt hại môi trường do sự cố tràn dầu gây ra
... liệu 60 0, 240 22 Bàn làm việc 72 0, 960 23 Ghế tựa 60 0, 960 24 Đồng hồ treo tường 36 0, 240 25 Quạt trần 100w 36 0, 160 26 Quạt thông gió 40w 36 0, 160 27 Đèn neon 40w 30 0, 960 27 Máy hút bụi 2kw 60 ... đựng bảo quản mẫu 0, 960 15 Thùng đựng dựng cụ quần áo bảo hộ lao động 0, 960 16 Quần áo BHLĐ 0, 960 17 Ủng đôi 12 0, 960 18 Tất sợi đôi 0, 960 19 Găng tay sợi bạt đôi 0, 960 20 Mũ cứng 12 0, 960 21 Ô ... Nghị định số 204 /2004/ NĐ-CP ngày 14 tháng 12 năm 2004 Chính phủ chế độ tiền lương cán bộ, công chức, viên chức lực lượng vũ trang; e) Nghị định số 205 /2004/ NĐ-CP ngày 14 tháng 12 năm 2004 Chính...
- 102
- 1,355
- 3
Chuẩn đầu ra trình độ cao đẳng ngành sư phạm tin học
... học Các chương trình, tài liệu, chuẩn quốc tế mà nhà trường tham khảo - Luật Giáo dục - Chương trình khung ngành Cao đẳng – Bộ Giáo dục Đào tạo, 2004 HIỆU TRƯỞNG -2- ... đảm nhiệm công việc cán kỹ thuật Tin học sở giáo dục, quan, doanh nghiệp tổ chức khác - Có khả tự tạo lập doanh nghiệp tìm kiếm hội kinh doanh riêng cho thân Khả học tập, nâng cao trình độ sau ... vươn lên học tập, công tác, cầu thị, không ngừng hoàn thiện trình độ đào tạo ban đầu, vươn lên đáp ứng yêu cầu mới; - Giữ gìn phẩm chất Nhà giáo, nghiêm túc công việc, chấp hành nội quy, quy chế,...
- 2
- 596
- 0
Hướng dẫn thực hành sư phạm thường xuyên 1,2 cho ngành đào tạo giáo viên mầm non trình độ Trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy
... phê duyệt hàng năm Các học phần phân công cho Khoa Giáo dục mầm non quản lý giảng dạy, mời giảng theo Quyết định việc phân công quản lý khối lớp, quản lý giảng dạy/ mời giảng hàng năm Hiệu trưởng ... chăm sóc giáo dục (CSGD) trẻ hành; tìm hiểu hoạt động giáo viên trẻ ngày: 10 tiết lên lớp Nội dung Khoa mời giảng viên Tổ Tâm lý- Giáo dục, Khoa Quản trịNghiệp vụ mời giảng viên, chuyên gia chuyên ... phận (lấy chữ số thập phân sau làm tròn số) Bảng điểm học phần có xác nhận khoa quản lý Thư ký khoa bàn giao bảng điểm file điện tử Phòng ĐT– QLKH tiến hành nhập điểm cho sinh viên vào hệ thống...
- 9
- 2,431
- 11
Xây dựng và sử dụng giáo trình điện tử bản đồ học trong các trường đại học sư phạm miền núi phía bắc
... 23 45 15 45 15 15 22 15 15 15 120 120 90 120 60 120 22 60 2 2 22 22 22 22 8 8 60 60 60 60 3 3 3 3 4 2 30 30 30 30 45 30 30 30 30 45 30 45 45 8 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 90 90 90 ... Bài tập Tên học phần/ Môn học Lý thuyết Mã số Số Tín TT Loại tín Lên lớp 90 120 60 60 60 90 60 2 37 45 22 8 15 2 22 15 15 60 60 30 30 22 22 15 15 8 90 90 60 60 15 3 2 132 1.1.4 Vị trí “Bản đồ ... Mã số Loại tín Lên lớp Lý thuyết TT Số Tín Bảng 1 Chương trình khung đào tạo Cử nhân Sư phạm Địa lí 60 22 30 150 60 90 22 30 45 60 90 15 15 120 2 2 30 30 30 30 60 60 60 60 3 45 45 90 90 15 30 60 ...
- 262
- 571
- 1
những rào cản tâm lý trong giao tiếp của sinh viên sư phạm trong quá trình triển khai các hình thức dạy học theo chế độ tín chỉ
... hoi SL 12 15 9% 8% 67 o 3% 12% 9% Mirc dd Trung binh % SL 56 43%^ 37 56% 27 % 12 18% 80 62 % 38 58% 34 26% 67 52% 28 22% 12 18% 36 55% 18 27% 38 28 29% 42% 7% 3% 72 25 72 38 56% 387f, 56% 58%^ 19 ... bao gid SL % 62 48 7o 32 48% 64 50% 30 45% 62 48% 29 44% 78 60 % 37 56% 82 '64 % 52 79% 87 67 % 42 64 % i SL 13 14j 13 18 18 28 12 25 13 17 % 10% 9% 11% 20% 14% 27% 22% 18% 19% 8% 10% 26% :).(' Rd ... 23 12, 16 tu dieu khiln 25 13,1 dieu khiln ngudi khac 27 14,45 thuvit trinh 37 18,5 diln dat 3,94 nghe va ling nghe 23 12,72 ^ Khd SL 117 135 129 1 26 153 117 khan % 60 ,43 69 ,44 65 .79 64 ,61 78,74...
- 7
- 1,418
- 6
CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT docx
... đào tạo; có sức khỏe, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc; • Có kiến thức toán học ứng dụng khoa học tự nhiên, đáp ứng việc tiếp thu kiến thức giáo dục chuyên nghiệp khả học tập trình độ ... thống tiết kiệm lượng; • Hiểu biết nguyên lý hoạt động hệ thống điều khiển tự động công nghiệp vừa nhỏ; • Có kiến thức kinh tế - kỹ thuật để tham gia xây dựng, tổ chức, điều hành quản lý dự án điện ... đào tạo; có sức khỏe, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc; Có kiến thức toán học ứng dụng khoa học tự nhiên, đáp ứng việc tiếp thu kiến thức giáo dục chuyên nghiệp khả học tập trình độ...
- 6
- 659
- 0
Nghiên cứu thiết kế chế tạo mạch tích hợp thụ động và tích cực siêu cao tần sử dụng phần mềm thiết kế mạch siêu cao tần và công nghệ gia công mạch dải quy trình đo đạc hiệu chỉnh, kiểm nghiệm chất lượng các sản phẩm
... kháng vào đầu vào In kết đo; + Nối cáp cao tần cổng máy phân tích mạng vectơ HP 8720D đầu vào (đầu tín hiệu nhánh tạo giả) Lúc hình máy phân tích mạng vectơ HP 8720D hiển thị trở kháng vào đầu vào ... 2,7- 3,1 lợng 40 +5, +12 +5, +12 50 50 02 III quy trình đo, hiệu chỉnh cộng/chia công suất dải sóng cm Tham số kỹ thuật chung cần ... 01 Mức chất lợng Tham số kỹ thuật Số Yêu cầu cần đạt Giá trị đo đựơc 2,7 3,1 2,7 3,1 DC- 200 DC- 200 7,0 7,0 - Độ phân cách LO-RF, dB 40 40 - Độ phân cách LO-IF, dB 40 40 lợng Bộ trộn...
- 37
- 699
- 0
MẪU CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM DẠY NGHỀ Dạy trình độ trung cấp nghề, cao đẳng nghề docx
... dạy trình độ cao đẳng nghề Từ ngày …/…/…… đến ngày …/…/…… Chữ ký người cấp chứng Đạt loại: …………………………………… Theo định số: ……………………… Ngày … tháng … năm …………… Vào sổ cấp chứng số: ………………… Ngày … tháng ... trung cấp nghề, cao đẳng nghề Số hiệu: Cấp cho: ……………………………………… /LĐTBXH-DN Sinh ngày: …………………………………… Nguyên quán: ……………………………… Ảnh 3x4 Đã hoàn thành Chương trình sư phạm dạy nghề cho giáo viên dạy ... Trang BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TỔNG CỤC DẠY NGHỀ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc HIỆU TRƯỞNG/GIÁM ĐỐC CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM DẠY NGHỀ ………………………………………………...
- 2
- 638
- 1
MẪU BẢN SAO CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM DẠY NGHỀ DẠY TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP NGHỀ, CAO ĐẲNG NGH pptx
... dạy trình độ cao đẳng nghề Từ ngày …/…/…… đến ngày …/…/…… Chữ ký người cấp chứng Đạt loại: …………………………………… Theo định số: ……………………… Ngày … tháng … năm …………… Vào sổ cấp số: ………………… Ngày … tháng ... cấp nghề, cao đẳng nghề Cấp cho: ……………………………………… (BẢN SAO) Số hiệu: /LĐTBXH-DN Sinh ngày: …………………………………… Nguyên quán: ……………………………… Ảnh 3x4 Đã hoàn thành Chương trình sư phạm dạy nghề cho giáo viên ... Trang BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TỔNG CỤC DẠY NGHỀ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc HIỆU TRƯỞNG/GIÁM ĐỐC CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM DẠY NGHỀ ………………………………………………...
- 2
- 478
- 0
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC (TÀI LIỆU ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC SƯ PHẠM) pdf
... 72 tit lp ( 46% ) - Nht Bn: 44 tit/ 163 tit lp (27%) - Liờn Xụ (c): 38 tit/ 93 tit lp (40% ) - Vit Nam: Chng trỡnh CCGD (ban hnh t nm 1981) 49 tit/ 140 tit lp (39%); Chng trỡnh 2000: 46 tit/ 118 tit ... ang dựng thut ng phng phỏp vi ngha th hai Vi t cỏch l mt khoa hc, phng phỏp dy hc Ting Vit c xem l mt b phn ca Khoa hc Giỏo dc ( õy thut ng Khoa hc Giỏo dc c hiu theo ngha rng, cú tỏc gi gi l khoa ... dựng vi nhng ngha rng, hp khỏc Th nht, phng phỏp c dựng vi ngha l phng phỏp lun ch h thng quan im, cỏch thc nghiờn cu ca mt khoa hc no ú, vớ d núi: phng phỏp lun bin chng mỏcxớt l c s ca mi khoa...
- 287
- 2,367
- 40
NGHIÊN cứu về THÁI độ và sự ưa THÍCH của SINH VIÊN ở NHỮNG TRÌNH độ TIẾNG KHÁC NHAU với VIỆC CHỮA lỗi BẰNG lời của GIÁO VIÊN TRONG kỹ NĂNG nói tại KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH
... correct all of my errors in speaking English Teacher(s) should correct all of learners’ errors in speaking English Agree Statements Strongly Agree below: 40 35 15 (40% ) (35%) (15% ) (7%) 36 32 ... ( 16% ) ( 76% ) 4.7 Vocabulary usages 12 20 50 (12%) (10%) (14%) (24%) (40% ) 3.7 Inappropriate 24 16 50 expressions (0%) (4%) ( 16% ) (48%) (32%) 4.1 Structure of discourse 17 18 10 50 (0%) (34%) ( 36% ) ... (28%) 18 ( 36% ) (8%) 10 (20%) Mean S.D 2.8 2.7 1.3 (6% ) ( 16% ) Number 30 of responses 50 50 10 17 12 50 (20%) (34%) (24%) ( 16% ) (6% ) 3.5 14 18 50 4.Clarification request (4%) (28%) (18%) ( 36% ) (14%)...
- 56
- 775
- 0
tóm tắt luận án tiếng anh xây dựng và sử dụng giáo trình điện tử “bản đồ học” trong các trường đại học sư phạm miền núi phía bắc
... stand level level Total questions 15 15 5 40 20 20 10 10 60 20 8 20 8 10 5 10 4 60 25 25 20 20 5 50 10 20 10 20 10 10 30 60 10 131 32,7 10 131 32,7 15 70 17 ,6 15 68 17,0 - Tools for creating online ... 0 31,0 69 ,0 maps Structure of the electronic 2,5 26 71,5 Scientific textbook of “Cartography” characteristics Meeting the frame curriculum 0 13,5 86, 5 Meeting the credit- training 0 16 84 program ... Geography X (SEAGA 2010), Hanoi, October 23- 26, 2010, p: 290-2 96 B SCIENCTIFIC AND TECHNOLOGY PROJECTS 1.Do Vu Son (2005), Studying and building some electronic lectures in the textbook of Cartography...
- 26
- 490
- 0
xây dựng và sử dụng giáo trình điện tử “bản đồ học” trong các trường đại học sư phạm miền núi phía bắc tóm tắt
... đồ giáo khoa Tổng số câu Phần trăm Thang nhận thức Vận dụng Biết Hiểu Mức Mức thấp cao 15 15 5 20 20 10 10 20 20 10 10 8 8 Tổng số câu hỏi 40 60 60 25 25 20 10 20 10 131 32,7 50 30 60 50 400 ... toàn cầu LT 8 Thời lượng TH TNC 22 22 4 12 11 11-12 Thành lập đồ địa lí 12-13 Phương pháp sử dụng đồ 14 -15 Bản đồ giáo khoa Cộng 6 45 30 16 14 16 120 Số tín chỉ: 4; Tổng số tiết lý thuyết (LT): ... thành phần xây dựng phương thức dạy học “Bản đồ học” Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG GIÁO TRÌNH ĐIỆN TỬ “BẢN ĐỒ HỌC” 2.1 Những vấn đề chung xây dựng GTĐT “Bản đồ học” 2.1.1 Mục tiêu xây dựng giáo trình...
- 24
- 372
- 0
ĐỒ ÁN XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH QUẢN LÝ HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG THỰC HÀNH SƯ PHẠM (ỨNG DỤNG DESKTOP)
... 30/09/2008, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chỉ thị số 55/2008 /CT- BGDĐT việc tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành Phần mềm quản lý học sinh trường PT THSP giáo dục giai đoạn ... cầu đào tạo giáo viên phổ thông yêu cầu đổi phương pháp dạy học, nghiên cứu khoa học giáo dục Trường áp dụng tiêu chí quản lý chất lượng giáo dục gồm lĩnh vực Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ... học nâng cao (học theo sách giáo khoa nâng cao theo sách giáo khoa biên soạn theo chương trình chuẩn với chủ đề tự chọn nâng cao môn học đó) tính cho môn học nâng cao đó; Nếu học môn nâng cao...
- 84
- 907
- 0
luận văn sư phạm Dạy học phân hóa dựa trên trình độ nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong chương trình Địa lí 11 chuẩn
... phát triển lực đựơc người trí trọng tập trung vào chủ đề là: học tập nâng cao chất lượng hiệu thực nhiệm vụ Bằng việc trọng vào việc nâng cao chất lượng hiệu thực nhiệm vụ, tiếp cận dựa lực phổ ... nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lí nhà trường phổ thông 1.2.2 Định hướng đổi toàn diện Bộ Giáo dục Đào tạo Ngày 4/11/2013, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng ký ban hành Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban ... cho thấy lý thuyết mặt xã hội học xây dựng nhà tâm lí học người Nga Vygotsky (18 96 - 1934) sở để số nhà GD, nhà nghiên cứu quản lí GD nghiên cứu trình GD, thay đổi lớp học phát triển Lý thuyết...
- 112
- 1,597
- 30
![[Giáo trình] Phân tích thiết kế thuật toán và đánh giá độ phức tạp của giải thuật - ĐH Sư phạm Hà Nội](https://media.store123doc.com/images/document/2014_12/24/small_cpp1419376757.jpg)
[Giáo trình] Phân tích thiết kế thuật toán và đánh giá độ phức tạp của giải thuật - ĐH Sư phạm Hà Nội
... hàng) 0. 367 9 0. 264 2 0.2073 0.1709 0.1455 0.1 268 0.1124 0.1009 0.09 16 0.0839 0.0774 0.0718 0. 066 9 0. 062 7 0.0590 0.0555 0.0572 -0.0295 1.55 96 -30.1924 63 5. 0403 -13 969 .8 864 321308.3881 -771 1400 .3133 ... Nhưng việc tính toán nghiệm số cụ thể lại việc không đơn giản Theo công thức (2) cần phải tính n +1 định thức cấp n Mỗi định thức tổng n! số hạng, số hạng tích n thừa số Do vậy, để tính số hạng ... minh thuật toán 65 Một số ví dụ minh họa 66 2.1 Bài toán tập đoạn thẳng không giao 66 2.2 Tìm hiểu thuật toán tham lam toán túi 69 2.3 Bài toán người du lịch...
- 96
- 2,783
- 28
TÂM LÝ HỌC Tài liệu đào tạo giáo viên tiểu học trình độ Cao Đẳng và ĐH Sư Phạm
... học giáo dục Trên sở thành tựu tâm lí học việc nghiên cứu quy luật, chế hình thành phát triển tâm lí người mà giáo dục học cần vận dụng vào việc xây dựng nội dung, phương pháp dạy học giáo dục ... trọng tâm lí học khoa học thiếu việc đào tạo nghề dạy học, giáo dục cho giáo viên nói chung giáo viên tiểu học nói riêng – Có hứng thú học tập tâm lí học vận dụng tâm lí học vào việc học tập, rèn ... MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC – Xác định tâm lí học khoa học: Chỉ đối tượng tâm lí học, nhiệm vụ tâm lí học, vị trí, ý nghĩa khoa học tâm lí dạy học giáo dục sống người – Phân tích chất, chức...
- 153
- 4,552
- 7
- nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
- đề án nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
- đề tài nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
- báo cáo nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
- biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
- xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
- giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
- xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục
- nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục
- nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo tăng cường công tác quản lý giáo dục dân tộc
- chỉ thị 29 ct tw ngày 21 1 2009 của ban bí thư
- thực trạng xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo ở các trường trung học cơ sở
- câu 25 theo quyết định số 267 qđ tw ngày 03 11 2014 của ban bí thư tổ chức cơ sở đảng đạt tiêu chuẩn trong sạch vững mạnh tiêu biểu 5 năm liền do cơ quan cấp nào xét tặng bằng khen
- chất lượng đội ngũ giảng sư và cán bộ quản lý
- bí thư bch tw đảng 2004 chỉ thị số 40 ct tw về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cbql giáo dục hà nội
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25