... số lượng trình độ độingũgiáoviên Tạo điều kiện tốt cho côngtác tuyển mộ nhân lực tuyển sinh học viêncôngtácđào tạo phát triển độingũgiáoviên * Phân tích nhu cầu công việc: Hiện số giáo ... khích giáoviên học thạc sỹ 2.2 Tiến hành đào tạo phát triển độingũgiáoviên 2.2.1 Xác định mục đích mục tiêu đào tạo Côngtác xây dựng độingũgiáoviên định hướng lớn việc đạocôngtác dạy ... vụ sưphạm để chuẩn hóa nâng cao lực cho họ Trước nhu cầu thực tế đòi hỏi giáo viên, nhà trường tổ chức lớp đào tạo bồi dưỡng sưphạm đến có 8.3% giáoviên bồi dưỡng sưphạm bậc I 30% giáo viên...
... học Độingũ nhà giáo phải có đủ sức, đủ tài để chấn hưng giáodục nước nhà, người có lực chuyên môn nghiệp vụ cao Độingũgiáoviên THPT lựclượng định chấtlượng hiệu giáo dục, đảm bảo thành công ... thầy giáo chủ động làm tốt nhiệm vụ giảng dạy giáodụcChấtlượngđộingũgiáoviên yếu tố định chấtlượnggiáodụcđào tạo, đáp ứng mục tiêu đề thị số 40-CT/TW việc xây dựng, nâng cao chấtlượng ... cho độingũ có đủ phẩmchấtlực cần thiết để đáp ứng yêu cầu giáodục toàn diện, thực thắng lợi côngđổigiáodục đặt nhà trường + Chú trọng côngtácgiáodục tư tưởng, trị, nâng cao phẩmchất đạo...
... phát triển giáodục thời kì này, độingũgiáoviên nhà trường có hạn chế, bất cập Số lượnggiáoviên thiếu, cấu giáoviên cân đối môn học Chấtlượng chuyên môn, nghiệp vụ độingũ nhà giáo có mặt ... phối hợp gia đình,nhà trường,xã hội côngtácgiáodục học sinh c.Đối với Sở GiáodụcĐào tạo: - Có kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, nghiệp vụ côngtác chủ nhiệm cho độingũ GVCN côngtác lâu ... giáodục giai đoạn 2005-2010 mục tiêu tổng quát nêu:"Xây dựng độingũ nhà giáo cán quản lý giáodục -2- chuẩn hoá,đảm bảo chấtlượng đủ số lượng, đồng cấu ,đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị,phẩm chất, lối...
... cầu phát triển giáodục phát triển đất nước giai đoạn Chấtlượngđộingũgiáoviên nhân tố định chấtlượnggiáodục phụ thuộc vào côngtácđào tạo, côngtác bồi dưỡng độingũgiáoviên Hai mặt ... việc bồi dưỡng chấtlượngđộingũgiáoviên cần thiết, công việc bồi dưỡng chấtlượngđộingũgiáoviên phát triển nguồn nhân lực CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CHẤTLƯỢNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN VÀ CÁC BIỆN ... người giáoviên cần bồi dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ để cập nhập với thời đại Yêu cầu chấtlượngđộingũgiáoviên tiểu học: 2.1 Nănglựcsưphạmgiáo viên: "Năng lựcsưphạm tổng hợp đặc...
... nước giai đoạn Chấtlượngđộingũgiáoviên nhân tố định chấtlượnggiáodục phụ thuộc vào côngtácđào tạo, côngtác bồi dưỡng độingũgiáoviên Hai mặt gắn bó với cách chặt chẽ thể thống côngtác ... độ, phẩmchất đáp ứng nhiệm vụ giao 4.1- Tầm quan trọng côngtác bồi dưỡng độingũgiáo viên: Côngtác bồi dưỡng độingũgiáoviên có ý nghĩa to lớn việc nâng cao chấtlượngdộingũgiáoviên trị ... nhà giáo Vai trò,vị trí giáodụcgiáodục tiể học Người giáoviên tiêur học nghiệp giáodục &đào tạo Tầm quan trọng côngtác bồi dưỡng giáoviên CHƯƠNG 2:THỰC TRẠNG VỀ CHẤTLƯỢNGĐỘINGŨGIÁO VIÊN...
... chất lợng giáodục trờng trung học phổ thông, ngời làm côngtác quản lý cần đặcbiệt quan tâm tới côngtác bồi dỡng độingũgiáoviên 3.3.1 Bồi dỡng phẩmchấtđạođức t tởng trị cho độingũgiáo ... tính cấp bách là: Một là, vấn đề lập kế hoạch nhân độingũ 14 Hai là, vấn đề phân công, bố trí giáoviên Ba là, vấn đề bồi dỡng độingũgiáoviên phơng diện: bồi dỡng phẩmchấtđạo đức, t tởng ... nêu: Giáoviên nhân tố định chất lợng giáodục đợc xã hội tôn vinh Giáoviên phải có đủ đức, đủ tài Nghị Hội nghị TW khoá VI đặcbiệt quan tâm đến xây dựng độingũ cán quản lý giáodụcđội ngũ...
... - Giáoviên hệ Trung học sưphạm Ngay giáoviên hệ Trung học sưphạm lại có giáoviênđào tạo theo hệ 9+3, hệ 10+1, hệ 10+2 - Giáoviên hệ Cao đẳng sưphạm - Giáoviên hệ Đại học sưphạm - Giáo ... nâng cao chấtlượngđộingũ nhà giáo cán quản lý giáodục Mục tiêu thị xây dựng độingũ nhà giáo CBQL giáodục đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp công nghiệp ... Bồi dưỡng độingũgiáoviên nói chung giáoviên tiểu học nói riêng việc làm mang tính chất định, có ý nghĩa chiến lược để nâng cao chấtlượnggiáodục Vấn đề cần nhiều giải pháp đồng đạo, quan...
... số giáoviênthamgia bồi dỡng 2.2.4 Về độingũgiáoviên Phần đông độingũgiáoviên nhà trờng nhận thức đợc cho tầm quan trọng việc học tập rèn luyện để nâng cao chất lợng giáoviênĐộingũgiáo ... bồi dỡng độingũgiáoviên việc làm quan trọng Công việc không làm đợc nhà giáodục quản lý giáodục mà độingũgiáoviên nhà trờng nhân tố trung tâm phát triển giáodục Vì ngời lãnh đạo, quản lý ... dựng độingũgiáoviên tăng cờngcôngtác bồi dỡng, tự bồi dỡng để nâng cao trình độ lực - Côngtác xây dựng độingũ bớc vững , để đảm bảo chất lợng giáodục nhà trờng Việc hoàn thiện cấu chất...
... chất lợng giáodục trờng trung học phổ thông, ngời làm côngtác quản lý cần đặcbiệt quan tâm tới côngtác bồi dỡng độingũgiáoviên 3.3.1 Bồi dỡng phẩmchấtđạođức t tởng trị cho độingũgiáo ... tính cấp bách là: Một là, vấn đề lập kế hoạch nhân độingũ Hai là, vấn đề phân công, bố trí giáoviên Ba là, vấn đề bồi dỡng độingũgiáoviên phơng diện: bồi dỡng phẩmchấtđạo đức, t tởng trị; ... nêu: Giáoviên nhân tố định chất lợng giáodục đợc xã hội tôn vinh Giáoviên phải có đủ đức, đủ tài Nghị Hội nghị TW khoá VI đặcbiệt quan tâm đến xây dựng độingũ cán quản lý giáodụcđội ngũ...
... chấtlượngđộingũ nhà giáo cán quản lý giáodục giai đoạn 2005-2010 mục tiêu tổng quát nêu:"Xây dựng độingũ nhà giáo cán quản lý giáodục chuẩn hoá,đảm bảo chấtlượng đủ số lượng, đồng cấu ,đặc ... phạm, nghiệp vụ côngtác chủ nhiệm cho độingũ GVCN côngtác lâu bị coi nhẹ 16 - Sở Giáodục nên có phận chuyên theo dõi,chỉ đạo, kiểm tra,đánh giácôngtác chủ nhiệm ,công tácgiáodụcđạo đức, pháp luật ... dựng độingũ hướng dẫn viên để bồi dưỡng độingũgiáoviên đạt hiệu cao 2- Cơ sở thực tế Trước yêu cầu phát triển giáodục thời kì này, độingũgiáoviên nhà trường có hạn chế, bất cập Số lượng giáo...
... nhiều lực lợng giáodục Song song với trình giáodục lên lớp, diễn trình GDNGLL Vậy hoạt động GDNGLL ? Theo T.A.Ilina: Côngtácgiáodục học sinh học th ờng đợc coi côngtácgiáodục ngoại khoá Công ... hoạt động giáo viên, học sinh lực lợng giáodục khác, nh huy động tối đa nguồn lựcgiáodục để nâng cao chất lợng giáodụcđào tạo nhà trờng Có nhiều cấp quản lý trờng học: Cấp cao Bộ GiáodụcĐào ... 18 độingũ thầy giáo, cán công nhân viên tập thể học sinh thực tốt nhiệm vụ chơng trình côngtác nhà trờng Động viên, giáodục tập thể s phạm trở thành tập thể đoàn kết, trí, gơng mẫu hợp tác...
... Hoá 14 48 12 10 1 1 - Giáodụccông ộc DT 48 Giáoviên - Trung văn - Các môn " " " 1 ởng d Chuyên trách " 3 Đoàn đội đ Nhân viên th viên e Nhân viên thị nhiệm f Nhân viên " " " 1 " 4 lại b Hiệu ... HĐN chế Cán Quản lý, G viên, n .viên Chia a Giáoviên +Trđộ Chia chuẩn - Văn - Sử - Địa - Toán - Lý - Tin học - Hoá - Sinh - Chính trị - KTCN - KTNN - Thể dục - Giáodụccông dân - Nga văn - Anh ... dục - Giáodụccông dân - Nga văn - Anh văn - Pháp văn - Trung văn - Các môn lại b Hiệu trởng c Phó hiệu trởng d Chuyên trách Đoàn đội đ Nhân viên th viên e Nhân viên thị nhiệm f Nhân viên phục...
... lý, giáoviên nhân viên; đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lý giáo dục[ 12,tr10] Tóm lại: Độingũgiáoviên tập hợp nhà giáo làm nghề dạy học, giáo dục, ... niệm giáo viên, độingũgiáoviên 1.1.2.1 Khái niệm giáoviên Nhà nớc ta đặcbiệt quan tâm tới độingũgiáoviên Luật giáodục nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam đời năm 1998 có hiệu lực từ ... lý nhằm nâng cao chất lợng độingũgiáoviên 1.1.1 Lý luận quản lý quản lý giáo dục, quản lý nhà trờng 1.1.2 Khái niệm giáo viên, độingũgiáoviên 1.1.3 Đặc điểm nhiệm vụ giáoviên Trung tâm 1.2...
... nhân lực 1.2.3 Khái niệm quản lý giáodục 1.2.4 Khái niệm quản lý độingũgiáoviên 1.2.5 Khái niệm giáo viên, độingũgiáoviên 1.2.6 Khái niệm chất lợng, chất lợng độingũGiáoviên 1.3 Đặc ... toàn độingũgiáo viên, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn 1.3 Đặc điểm độingũ GVDN nay, chủ trơng sách Đảng, Nhà nớc nâng cao chất lợng độingũgiáoviên dạy nghề 1.3.1 Đặc điểm độingũgiáoviên ... nhân cách, nỗ lực chủ quan 20 1.2.5.2 Khái niệm độingũgiáoviên Trong tổ chức xã hội, khái niệm độingũ đợc dùng nh: Độingũ trí thức, độingũcông nhân viên chức, độingũgiáo viên, có gốc...
... lý, giáoviêncông nhân viên Nếu đề cấp đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ cán giáodục [21] Từ khái niệm nêu trên, ta đưa định nghĩa độingũ giảng viên sau: Độingũ ... người giáoviên tương lai tiêu chí để đánh giáchấtlượnggiáodụcđộingũ giảng viên nhà trường Xét giải pháp nâng cao chấtlượngđộingũ giảng viên tập thể chấtlượng thể số lượng, chấtlượng ... sau: “Nâng cao chất lượng, hiệu giáodụcđào tạo, tạo chuyển biến chấtlượnggiáo dục, trước hết nâng cao chấtlượngđộingũ nhà giáo. , thực giáodục toàn diện, đặcbiệtgiáodục trị, tư tưởng,...
... nâng cao chấtlượngđào tạo, chuẩn hoá nâng cao chấtlượngđộingũ nhà giáo nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội Bên cạnh thành đạt được, độingũgiáoviên trường nhiều bất cập: - Độingũgiáoviên thiếu ... nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên cán quản lý giáodục Đẩy mạnh côngtác tuyên truyền, nâng cao nhận thức toàn xã hội vai trò trách nhiệm nhà giáo nhiệm vụ xây dựng độingũ nhà giáo, cán ... thể 1.2.4 Giáoviên Điều 70 Luật Giáodục ghi: “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trường, sở giáodục khác” Nhà giáo phải có tiêu chuẩn sau đây: - Phẩm chất, đạo đức, tư tưởng...
... niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học, như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề Tập hợp người làm ... CBQL, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lý giáo dục" [1, tr20] Từ quan niệm nêu , ta hiểu độingũgiáoviên sau: Độingũgiáoviên tập ... yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lý giáodục [3, 10] Từ quan niệm nêu tácgiả nước, ta hiểu độingũgiáoviên sau: Độingũgiáoviên tập hợp người làm nghề dạy học – giáo dục, tổ chức thành lực...