... xếp hình…- Thích tự làm một số công việc đơn giản.2. Mục tiêu giáodụcmầmnon ở cuối tuổi mẫu giáo a. Phát triển thể chất- Trẻ khỏe mạnh, cơ thể phát triển cân đối. Cân nặng và chiều cao ... cảm xúc sáng tạo thông qua các hoạt động đó.- Thích nghi với môi trường sinh hoạt ở trường mầm non. - Có một số thói quen tự phục vụ trong ăn uống, vệ sinh cá nhân.b. Phát triển nhận thức- ... Có ý thức tự phục vụ, kiên trì thực hiện công việc được giao.- Yêu quý gia đình, trường lớp mầmnon vá nơi sinh sống.- Quan tâm, chia sẻ, hợp tác với những người gần gũi.- Quan tâm chăm sóc...
... Chươngtrìnhgiáodụcmầm non; chươngtrìnhgiáodụcnhà trẻ, Chươngtrìnhgiáodục mẫu giáo. Điều 2 : Chươngtrìnhgiáodụcmầmnon là khung cơ bản, khi thực hiện, các cơ sở giáo dụcmầmnon ... bị giáodụcmầmnon tối thiểu phục vụ thí điểm chươngtrìnhmới tại các tỉnh thực hiện thí điểm Chươngtrìnhgiáo dục mầm non. Điều 2:Số lượng các hạng mục trong Danh mục các thiết bị giáodục ... đề gnhị của vụ trưởng vụ giáodụcmầm non. QUYẾT ĐỊNHĐiều 1: Ban hành kèm theo quyết định này Chươngtrình thí điểm giáodụcmầmnon bao gồm: mục tiêu giáodụcmầm non, các yêu cầu về nội dung,...
... xây dựng KHGD 1.4 Các loại kế hoạch giáodục thực hiện chương trình 112233Kế hoạch giáodục nămKế hoạch thực hiện tháng/chủ đềKế hoạch giáodục tuần, ngày Xây dựng kế hoạch:Xây ... vào khả năng phát triển cụ thể của trẻ Tùy thuộc vào khả năng phát triển cụ thể của trẻ trong quá trìnhgiáodục để GV đưa ra những trong quá trìnhgiáodục để GV đưa ra những yêu cầu GD ... đề nhàtrẻ Gợi ý các chủ đề nhàtrẻ Cách 1:Cách 1: Ví dụ: “Sự kiện bão lụt ở miền Trung”•Trong buổi trò chuyện đầu giờ cô hỏi trẻ “Hôm qua con làm g씕Có nhiều trẻ trả lời nhưng có 1 trẻ...
... cuả Cây hoặc quá trình phát triển của Bướm ). Khi trẻ đã phân biệt được các bước trong quá trình thì mỗitrẻ chọn 1 bước xếp thành hàng và nói từng bước của trẻ theo đúng trình tự sự việc.Biện ... biệt: Giáo viên kể 1 câu chuyện và hướng trẻ chú ý nghe một số từ đặc biệt. Khi trẻ nghe được những từ đó, trẻ diễn tả bằng hành động phù hợp. Ví dụ: Khi nghe thấy từ “vui sướng” thì trẻ đồng ... 2. PTNN là dạy trẻ phát âm đúng , làm phong phú vốn từ cho trẻ và dạy trẻ biết nói câu đúng ngữ pháp:– Trẻ NT: nghe hiểu và giao tiếp bằng ngôn ngữ (âm - từ - câu - lời nói– Trẻ MG: PTNN...
... vấn đề chung Phần hai - Chươngtrìnhgiáodụcnhàtrẻ Phần ba - Chươngtrìnhgiáodục mẫu giáo. Chương trìnhgiáodụcnhàtrẻ và Chươngtrìnhgiáodục mẫu giáo đều bao gồm:− Mục tiêu: Phần ... năng của trẻ. Quan điểm 2. Chươngtrình tạo điều kiện cho trẻ phát triển liên tục• Chươngtrình được xây dựng theo hai giai đoạn: Chươngtrìnhgiáodụcnhàtrẻ và Chươngtrìnhgiáodục mẫu giáo. • ... tuổi. Chương trìnhgiáodụcmầmnon là căn cứ để triển khai và chỉ đạo công tác chăm sóc giáodụctrẻ trong các cơ sở giáo dụcmầm non, đồng thời là căn cứ để đào tạo bồi dưỡng giáo viên mầm non, ...
... tiến bộ của từng trẻ, đánh giá trẻ thường xuyên qua quan sát hoạt động hằng ngày. PHẦN HAI CHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤCNHÀ TRẺA. MỤC TIÊU Chương trìnhgiáodụcnhàtrẻ nhằm giúp trẻ từ 3 tháng tuổi ... phút.3sinh lý; tạo môi trường giáodục gần gũi với khung cảnh gia đình, giúp trẻ thích nghi với nhà trẻ. − Đối với giáodục mẫu giáo, phương pháp giáodục phải tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm, ... KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNHI. PHÂN PHỐI THỜI GIAN Chương trình thiết kế cho 35 tuần, mỗi tuần 5 ngày, áp dụng trong các cơ sở giáo dục mầm non. Kế hoạch chăm sóc, giáodục được thực hiện...
... trìnhGiáodụcmầmnon có chất lượng.PHẦN MỘT: MỤC TIÊU GIÁODỤCMẦM NON; YÊU CẦUVỀ NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP; ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆNCHƯƠNG TRÌNHGIÁODỤCMẦM NON I. MỤC TIÊU GIÁODỤCMẦM NON Giáodục ... CHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤCMẦM NON ( Ban hành kèm theo Quyết định số: /2006/QĐ-BGDĐT ngày tháng năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Chương trìnhGiáodụcmầmnon là căn cứ ... Giáodụcmầmnon là bộ phận trong hệ thống giáodục quốcdân. Giáodụcmầmnon thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáodục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tháng tuổi (Điều 21 - Luật Giáo dục, 2005).Mục...
... “Xây dựng chươngtrìnhgiáodụctrẻmầmnon theo cách tiếp cận tích hợp”, http://www.mamnon.com:8080/printTopic.mnx?id=806736. 39. Trung tâm CNTT GiáodụcMầm non- Vụ GiáodụcMầm non- Bộ GD-ĐT, ... sóc giáodụctrẻ 0-6 tuổi và những hạn chế, bất cập trong chươngtrình chăm sóc -giáo dụctrẻ hiện hành; xuất phát từ những đổi mới về phát triển chươngtrìnhgiáo dục, xu hướng đổi mới của chương ... giáo dục, chất lượng giáo dục, chương trình, nội dung, phương pháp giáodụcGiáodục Mầm non cũng không thể tránh khỏi những vòng xoay của nền giáodục Việt Nam trong thời kỳ đất nước đổi mới, ...
... tạo cảm giác yên ổn cho trẻ khi ở trường mầm non, trẻ tin tưởng rằng cô yêu trẻ. Tránh gò ép, dọa nạt, phê phán trẻ. Đậc biệt quan tâm chăm sóc cá trẻmới đến lớp và các trẻ có nhu cầu đặc biệt.3. ... MÔI TRƯỜNG AN TOÀN CHO TRẺTrường mầmnon là ngôi nhà thứ hai của trẻ. Khi trẻ ở trường phải được đảm bảo:1. An toàn về thể lực sức khỏe Giáo viên phối hợp với gia đình và nhà trường chăm sóc, ... đình, khi cho trẻ đến trường hoặc đón trẻ từ trường về nhà. 2. Phòng tránh trẻ thất lạc và tai nạna) Đề phòng trẻ bị lạc- Cô nhận trẻ trực tiếp từ tay cha mẹ trẻ. - Đếm và kiểm tra trẻ nhiều lần...
... Huế)1. Mục tiêu đào tạo: Chương trìnhgiáodục đại học trình độ cao đẳng ngành GiáodụcMầm non (GDMN) nhằm đào tạo giáo viên mầmnon (GVMN) đáp ứng đ ược yêu cầu đổi mới của GDMN trong thời kỳ ... 1 10 413 Quản lý trong giáodụcmầmnon 2 219 1 03 406 Đánh giá trong giáodụcmầmnon 2 220 107 401 Giáodục hoà nhập 2 221 1 03 407 Giáodục học mầmnon 2 2 1 03 107III Tự chọn (SV được ... Bộ Giáodục và Đào tạo6. Thang điểm:7. Nội dung chươngtrình (tên và khối lượng các học phần)7.1. Khung chương tr ình đào tạo7.1.1 Kiến thức giáodục đại c ương(chưa kể các phần nội dung Giáo...
... 2000) về đổi mớichươngtrìnhgiáodục phổ thông đã khẳng định mục tiêu của việc đổi mớichươngtrìnhgiáodục phổ thông là “xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa ... một chươngtrình Ngữ văn hoàn thiện cả về chất lẫn lượng. Theo Chươngtrìnhgiáodục phổ thông môn Ngữ văn - Bộ Giáodục và đào tạo, Nhà xuất bản Giáo dục - 2006, các yêu cầu về xây dựng chương ... những thế, Luật Giáodụcmới ban hành cũng đã thể hiện quan điểm đổi mớigiáodục phổ thông khác với các lần cải cách trước: Chươngtrìnhgiáodục phổ thông thể hiện mục tiêu giáo dục; quy định...