... Phân hệ nghiên c u khoa h c Giờ quy đổi nghiêncứukhoahọc (quản lý quy đổi nghiêncứukhoahọc gi p quy đổi thành số ti t phù hợp với quy định củ nh trƣờng) Chi ti t nghiêncứukhoahọc (là ... 36 Bảng 2 .3- 15: Bảng nghiêncứukhoahọc tblNCKH .36 Bảng 2 .3- 16: Bảng chi ti t nghiêncứukhoahọc tblChiTietNCKH .37 Bảng 2 .3- 17: Bảng thành viên NCKH – tblThanhVienNCKH 37 ... cáo 48 Hình 3- 1: Phân hệ định mức liệu 49 Hình 3- 2: Phân hệ nghiêncứukhoahọc 50 Hình 3- 3: Thành viên nghiêncứukhoahọc 50 Hình 3- 4: Chức tr cứu tìm ki m chi ti...
... khoahọc - Quảnlý đề xuất nghiêncứukhoahọc - Quảnlýhoạtđôngnghiêncứukhoahọc - Quảnlý báo, cơng trìnhnghiêncứukhoahọc - Quảnlý hội đồng đánh đề tàinghiêncứukhoahọc - Quảnlý ... trìnhhoạtđộng nghiệp vụ quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc công nghệ từ đăng ký đề tàinghiêncứukhoahọc đề tài nghiệm thu, kết thúc 1.2 Các tính phần mềm - Quảnlý đề tàinghiêncứukhoa ... vị, cán nghiêncứukhoa học, loại đề tài, lĩnh vực nghiêncứu ) - Quảnlý hệ thống (quản lý người dùng, lưu, phục hồi liệu, thay đổi password người dùng) - Quảnlýquảnlý bình luận 1 .3 Giao...
... thực hoạtđộng bồi dưỡng giáo viên 3. 2 Kết xâydựng quy trìnhquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên 3.3 Hoàn chỉnh việc xâydựng quy trìnhquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên 3. 4 Sơ đồ quy trình ... quản lý, quảnlý giáo dục, chức quảnlý GD, quảnlý nhà trường, nội dungquảnlý trường THCS, bồi dưỡng, bồi dưỡng giáo viên, sở lý luận hoạtđộng bồi dưỡng giáo viên, nội dungquảnlýhoạtđộng ... quan đến việc xâydựng quy trình 34 1.5.1 Khái niệm quy trình 34 1.5.2 Tầm quan trọng việc xâydựng quy trìnhquảnlý 34 1.6 Đề xuất quy trìnhquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng...
... VÀ SKKN IV – QUẢNLÝHOẠTĐỘNG NCKHSPƯD & SKKN Các bước Thành lập Ban đạo Xâydựng KH, triển khai VB quy định Hoạtđộng Ra định thành lập Ban đạo hoạtđộng NCKHSPƯD nhà trường Xâydựng kế hoạch ... 26 30 30 28 29 27 30 28 29 25 29 28 25 28 29 10 11 12 13 14 15 16 E 29 29 25 28 22 30 26 28 24 20 20 18 23 Sau TĐ 30 29 26 28 23 30 28 27 22 22 23 19 21 Tính t-test độc lập =ttest (C3:C17,E3:E15,1 ,3) ... NCKHSPƯD giúp người nghiêncứu thực xuyên suốt bước nghiên cứu, là: Suy ngẫm tình Tìm kiếm giải pháp thay Xâydựng vấn đề nghiêncứu Lựa chọn thiết kế nghiêncứu Đo lường nghiêncứu Phân tích liệu...
... NCKH 67 3. 2 .3 Quảnlý kế hoạch NCKH 71 3. 2.4 Quảnlý công tác tố chức hoạtđộng NCKH 74 3.3 THỰC TRẠNG HIỆU QUẢ HOẠTĐỘNG NCKH CỦA TRƢỜNGCAOĐẲNGSƢPHẠM TP HỒ CHÍ ... CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNG NCKH Ở TRƢỜNGCAOĐẲNGSƢPHẠM TP HỒ CHÍ MINH 61 3. 2.1 Mục tiêu, yêu cầu hoạtđộng NCKH giảng viên sinh viên 62 3. 2.2 Quảnlý nội dung, chƣơngtrình NCKH ... THỂ NGHIÊNCỨU 13 2.1 ĐỐI TƢỢNG NGHIÊNCỨU 13 2.2 KHÁCH THỂ NGHIÊNCỨU 13 GIẢ THUYẾT NGHIÊNCỨU 13 MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀINGHIÊNCỨU 13 NHIỆM VỤ NGHIÊN...
... NCKH GV nhà trường Đối tượng phạm vi nghiêncứu3. 1 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quảnlýhoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV 3. 2 Phạm vi nghiên cứu: Nghiêncứu thực trạng quảnlýhoạtđộng NCKH ... đồngkhoahọc công nghệ; hoạtđộng viết giáo trình, sách cơng bố kết nghiêncứu tạp chí khoa học, báo cáo hội thảo khoahọc nước hướng dẫn sinh viên NCKH 1.2 .3 QuảnlýQuảnlýtrình tác động ... thể quảnlý lên khách thể quảnlý việc vận dụng chức phương tiện quảnlý nhằm sử dụng có hiệu tiềm hội tổ chức để đạt mục tiêu đề 1.2.4 QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạt động...
... độngnghiêncứukhoahọc nhà trường - 34 - 1) Quảnlý nguồn lực nghiêncứukhoahọc 2) Xâydựng cấu tổ chức hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 3) Xâydựng kế hoạch hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 4) Tổ ... nâng cao hiệu hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trường Caođẳng Cộng đồngHà Nội năm trước mắt 1.2 .3. 3 Giải pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc a) Các nội dungquảnlýhoạtđộngnghiên ... nghĩa” [31 , 3] Khi ta nói hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hay nghiêncứukhoahọc lẽ tất yếu tạo tri thức khoahọc ta nói khoahọc kết quả, sản phẩm tất yếu hoạtđộngnghiêncứukhoahọcKhoahọc hoạt...
... hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trờng Đại học Lao động - xã hội khách thể Đối tợng nghiêncứu3. 1 Khách thể nghiêncứu Công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng ... 30 33 34 giảng viên 1.4.1 Đặc điểm quảnlýhoạtđộng NCKH giảng viên 1.4.2 Nội dungquảnlýhoạtđộng NCKH giảng viên 1.4 .3 Phơng pháp quảnlýhoạtđộng NCKH giảng viên 1.4.4 Quy trìnhquảnlý ... viên hoạtđộngnghiêncứu 23 26 27 29 29 30 khoahọc giảng viên 1 .3. 1 Vị trí, vai trò giảng viên 1 .3. 2 Vị trí, vai trò hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên 1.4 Một số vấn đề quảnlýhoạt động...
... Khái niệm KhoahọcNghiêncứukhoahọc 1.2.2 Khái niệm QuảnlýQuảnlýnghiêncứukhoahọc 11 1 .3 Hoạtđộng NCKH trường caođẳng 17 1 .3. 1 Vị trí, vai trò trường caođẳng hệ ... chất hoạtđộngquảnlý qua sơ đồ đây: Sơ đồ 1.1: Bản chất hoạtđộngquảnlý Nội dungquảnlý Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Phương pháp quảnlý 12 Mục tiêu quảnlý Chức quảnlý Chức quảnlý ... niệm QuảnlýnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộng NCKH trình chủ thể quảnlý tác động tới đối tượng bị quảnlý cách có tổ chức, có định hướng, nhằm tạo sản phẩmkhoahọc Chức quảnlýhoạt động...
... chức quảnlý - Quảnlý giáo dục thực chất phạm trù phương pháp mục đích - Hiệu quảnlý giáo dục phụ thuộc vào cấu tổ chức 1 .3. 2 .3 QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộngnghiên ... pháp cụ thể 1 .3. 2 Khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộng NCKH Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 12 1 .3. 2.1 QuảnlýQuảnlýhoạtđộng đặc biệt, ... "Quản lýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cấp sở giảng viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp - Đại học Thái Nguyên" nhằm phân tích sở, trạng số biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoa học...
... tiễn công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứuhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên, thành công mặt hạn chế, cung cấp sở khoahọc để xâydựng quy trìnhquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên ... độngnghiêncứukhoahọc sinh viên đại học 29 1 .3. 2 Nội dungquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên………… 30 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạtđộngquảnlýnghiêncứukhoahọc sinh viên 34 ... cấp khoa, cấp trường,… giảng viên hướng dẫn 1 .3 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên đại học 1 .3. 1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên đại học Mục tiêu quảnlý hoạt...
... lực hoạtđộngnghiêncứukhoahọc nhà trường 35 2 .3 Thực trạng quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên 36 Trường Đại học Cơng Đồn 2 .3. 1 Nội dungquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc nhà ... nghiêncứukhoahọc nhà trường (7) Tổ chức hoạtđộng dịch vụ phục vụ hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc triển ... quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Nhà trường (1) Xâydựng kế hoạch hoạtđộngnghiêncứukhoahọc (2) Xâydựng cấu hệ thống quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc (3) Xây dựng, tổ chức khai thác...
... trường học 18 1 .3 Nghiêncứukhoahọcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 20 1 .3. 1 Nghiêncứukhoahọcnghiêncứukhoahọc giáo dục 20 1 .3. 2 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giáo dục 23 1 .3. 3Nghiên ... khoahọc 32 1.4.1 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.2 Các nội dungquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.4 .3 Quảnlý chất lượng, hiệu nghiêncứukhoahọc Chưomg 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝ ... Nghiêncứukhoahọc sinh viên 27 1 .3. 4 Nghiêncứukhoahọc nhiệm vụ giảng viên sinh viên 29 trường Đại học, Caođẳng 1 .3. 5 Chức nghiêncứukhoahọc sinh viên 30 1.4 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứu khoa...