chƣơng 2 xây dựng và sử dụng bản đồ khái niệm chƣơng 2 cảm ứng sinh học lớp 11 trung học phổ thông với sự hỗ trợ của phần mềm cmap tools
Xây dựng và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học chương 2 - cảm ứng, sinh học lớp 11, trung học phổ thông với sự hỗ trợ của phần mềm Cmap Tools
... 41 CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM CHƢƠNG - CẢM ỨNG, SINH HỌC LỚP 11, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM CMAP TOOLS 2. 1 Phân tích lơgic cấu trúc nội dung dạy học KN Sinh ... chương - Cảm ứng, Sinh học lớp 11, trung học phổ thông với hỗ trợ phần mềm Cmap Tools Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng BĐKN với hỗ trợ phần mềm Cmap Tools nhằm góp phần nâng cao hiệu dạy học ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRƢƠNG CÔNG NĂNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG 2- CẢM ỨNG, SINH HỌC LỚP 11, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN...
- 117
- 936
- 1
xây dựng và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học chương cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 trung học phổ thông với sự hỗ trợ của phần mềm cmap tools
... luận thực tiễn đề tài Chương 2: Xây dựng sử dụng đồ khái niệm dạy học chương “Cơ chế di truyền biến dị”, Sinh học 12 trung học phổ thông với hỗ trợ phần mềm Cmap Tools Chương 3: Thực nghiệm sư ... cứu luận văn Xây dựng sử dụng đồ khái niệm dạy học chương “Chuyển hóa vật chất lượng” sinh học 11 THPT với hỗ trợ phần mềm Cmap Tools năm 20 11 Đinh Thị Lựu - Đại học Giáo Dục - Đại học Quốc Gia ... BĐKN dạy học - Điều tra thực trạng dạy học khái niệm Sinh học trường THPT - Nghiên cứu khả ứng dụng phần mềm Cmap Tools dạy học Sinh học, cụ thể hóa quy trình xây dựng BĐKN phần mềm để xây dựng hệ...
- 8
- 386
- 2
Xây dựng và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học chương Cơ chế di truyền và biến dị Sinh học 12 trung học phổ thông với sự hỗ trợ của phần mềm CMAP TOOLS
... 18 21 21 24 27 29 29 34 34 35 35 35 36 36 37 39 2. 5 Xây dựng đồ khái niệm chương Cơ chế di truyền biến dị phần mềm Cmap Tools 2. 5.1 Giới thiệu phần mềm Cmap Tools 2. 5 .2 Xây dựng ... 2: Xây dựng sử dụng đồ khái niệm dạy học chương “Cơ chế di truyền biến dị”, Sinh học 12 trung học phổ thông với hỗ trợ phần mềm Cmap Tools Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ ... học KN Sinh học nhà trường THPT nguyên nhân thực trạng 28 CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ”, SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ...
- 125
- 1,441
- 2
NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG PHẦN MỀM CMAP TOOLS XÂY DỰNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM
... 1 .2. 2 Cơ sở lí luận 1 .2. 2.1 Cơ sở tâm lí học đồ khái niệm 1 .2. 2 .2 Cơ sở nhận thức đồ khái niệm .10 1.3 Lược sử nghiên cứu sử dụng phần mềm Cmap Tools xây dựng đồ khái niệm ... http:/ /cmap. ihmc.us 2. 2 Cài đặt Phần mềm cài đặt tương tự bao phần mềm khác 2. 3 Cách sử dụng Cmap Tools để xây dựng đồ khái niệm 2. 3.1 Sử dụng Cmap Tools Cửa sổ Views trung tâm tổ chức phần mềm Cmap Tools ... dạy học tập Cmap Tools kết hợp tính đồ khái niệm với sức mạnh công nghệ Phần mềm giúp người sử dụng dễ dàng xây dựng sửa đổi đồ khái niệm mà trao đổi với xây dựng Cmap Tools cho phép người sử dụng...
- 72
- 691
- 1
Sử dụng phần mềm Cmap tools xây dựng bản đồ khái niệm trong dạy học học phần Sinh thái học nông nghiệp
... nông nghiệp thể qua đồ khái niệm sau: 46 Hình 2. 1 Bản đồ khái niệm quy trình xây dựng đồ khái niệm 3.3 Cách sử dụng đồ khái niệm dạy học - Trong trình dạy học, đồ khái niệm sử dụng để dạy cho mục ... 2. 3 Cách sử dụng Cmap Tools để xây dựng đồ khái niệm 2. 3.1 Sử dụng Cmap Tools Cửa sổ Views trung tâm tổ chức phần mềm Cmap Tools Từ bạn tổ chức đồ khái niệm (Cmaps) tài nguyên thư mục ổ cứng máy ... VẤN ĐỀ VỀ BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM VÀ PHẦN MỀM CMAPTOOLS 1.1 Bản đồ khái niệm tình hình nghiên cứu đồ khái niệm * Bản đồ khái niệm gì? Bản đồ khái niệm (Concept Maps - Cmaps) công cụ đồ họa cho phép xếp...
- 50
- 812
- 1
Xây dựng và tổ chức các tình huống kiến tạo kiến thức hình học không gian cho học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của phần mềm CABRI 3d
... phần mềm dạy học Hiện phần mềm dạy học trở nên phổ biến, ứng với nội dung có nhiều phần mềm dạy học tơng thích, để lựa chọn phần mềm dạy học cần xét theo góc độ tin học; công cụ dạy học; hỗ trợ ... với hỗ trợ phần mềm Cabri 3D 2. 2.1 Một số tình dạy học khái niệm 2. 2 .2 Một số tình dạy học định lý 2. 2.3 Một số tình dạy học giải tập Chơng III Thực nghiệm s phạm 3.1 Mục đích thực nghiệm 3 .2 ... sinh bao gồm hành động với t liệu dạy học, phơng tiện dạy học, trao đổi, tranh luận với với giáo viên Hành động học học sinh với t liệu hoạt động dạy học thích ứng học sinh với tình học tập đồng...
- 115
- 951
- 0
xây dựng và sử dụng mô hình dạy học kết hợp chương ii – tính quy luật của hiện tượng di truyền (sinh học 12 thpt) với sự hỗ trợ của phần mềm moodle
... - iv - Chƣơng 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG MÔ HÌNH DẠY HỌC KẾT HỢP 32 2.1 Tìm hiểu phần mềm mã nguồn mở Moodle 32 2.1.1 Giới thiệu khái quát Moodle 32 2.1 .2 Đặc điểm phần mềm Moodle ... 22 Bảng 2. 1 Thống kê tình hình sử dụng moodle giới [35] 33 Bảng 2. 2 So sánh tính Moodle với phần mềm Blackboard WebCT 36 Bảng 2. 4 So sánh cấu trúc học SGK với cấu trúc giảng 41 Bảng 2. 5 ... tài: Xây dựng sử dụng mơ hình dạy học kết hợp chương II – Tính quy luật tượng di truyền (Sinh học 12 THPT) với hỗ trợ phần mềm Moodle” Mục đích nghiên cứu Xây dựng mơ hình DH kết hợp với hỗ trợ...
- 86
- 908
- 1
tự học sinh học bằng cách xây dựng bản đồ khái niệm trên phần mềm cmap tools
... xây dựng đồ khái niệm cách thức sử dụng phần mềm Cmap Tools tạo lập đồ khái niệm Học sinh sử dụng phần mềm Cmap Tools xây dựng đồ khái niệm trình tự học Với phần mềm này, học sinh khai thác sử ... nghiên cứu: Tự học Sinh học cách xây dựng đồ khái niệm phần mềm Cmap Tools Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu phương pháp tự học Sinh học cách xây dựng đồ khái niệm phần mềm Cmap Tools Đối tƣợng ... HỌC SINH HỌC BẰNG CÁCH XÂY DỰNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM TRÊN PHẦN MỀM CMAP TOOLS 39 2. 1 Các nguyên tắc đảm bảo việc tự học 39 2. 2 Nội dung trình tự học 40 Hình 2. 1 Bản đồ khái niệm...
- 158
- 637
- 0
Xây dựng và sử dụng bản đồ khái niệm nhằm nâng cao hiệu quả dạy học chương III chuyển hóa vật chất và năng lượng
... 1.5 .2. 2 Đối với học sinh ản đ khái niệm có hiệu uả uá trình tự học học sinh - ản đ khái niệm gi cho học sinh nghiên cứu trước nội dung học cách có hệ thống - ản đ khái niệm gi người học sinh học hệ ... học chư ng trình chu n s x y dựng thành đ khái niệm s dụng uá trình dạy học y dựng đ khái niệm s dụng uá trình dạy học chư ng inh học chư ng trình chu n) K 3.1 Khách thể nghiên cứu y dựng s dụng ... thứ tự s thiết l t khái niệm chung đến khái niệm cụ thể - ên x y dựng nên đ khái niệm s cách viết tất khái niệm giấy nhá hay tốt s dụng hần mềm vi tính IHMC Cmap Tools (http:// cmap. ihmc.us) - Khi...
- 18
- 332
- 0
Xây dựng và hướng dẫn giải bài tập chương các định luật bảo toàn vật lí 10 với sự hỗ trợ của phần mềm mathematica
... - học Vật lí môn học quan trọng học sinh trung học phổ thong Vật lí khơng mơn học hay, nhiều học sinh u thích mà mơn khoa học tự nhiên xếp vào loại mơn học khó học sinh Để học tốt vật lí học sinh ... 10 62 2.7 Lựa chọn số tập chương "Các định luật bảo tồn" có sử dụng phần mềm Mathematica 62 iv 2. 8 Giáo viên sử dụng phần mềm Mathematica để hướng dẫn học sinh giải tập ... xây dựng kiến thức, học sinh nắm chung, khái quát khái niệm, định luật trừu tượng Trong tập, học sinh phải vận dụng kiến thức khái quát, trừu tượng vào trường hợp cụ thể đa dạng, nhờ mà học sinh...
- 151
- 555
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN xây dựng và sử dụng bản đồ khái niệm nhằm nâng cao hiệu quả dạy học chương III chuyển hóa vật chất và năng lượng
... hoạch dạy học 1.5 .2. 2 Đối với học sinh Bản đờ khái niệm có hiệu trình tự học học sinh - Bản đờ khái niệm giúp cho học sinh nghiên cứu trước nội dung học cách có hệ thống - Bản đờ khái niệm giúp ... thiết lập từ khái niệm chung đến khái niệm cụ thể - Nên xây dựng nên đồ khái niệm sơ cách viết tất khái niệm giấy nháp hay tốt sử dụng phần mềm vi tính IHMC Cmap Tools (http:// cmap. ihmc.us) ... niệm dạy học Sinh học THPT 3 .2 Đối tượng nghiên cứu Xây dựng sử dụng đồ khái niệm dạy học chương III - Chuyển hóa vật chất lượng tế bào - Sinh học 10 THPT(chương trình chuẩn) cho học sinh khối...
- 17
- 587
- 0
Xây dựng mô hình học kết hợp để dạy sinh học 10 (THPT) nâng cao với sự hỗ trợ của phần mềm Moodle
... "VIRUS VÀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM" (SINH HỌC 10, NÂNG CAO) VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM MOODLE 25 2. 1 Giới thiệu phần mềm mã nguồn mở Moodle 25 2. 1.1 PMDH PM mã nguồn mở 25 2. 1 .2 ... đề tài: "Xây dựng mơ hình học kết hợp để dạy sinh học 10 (THPT) nâng cao với hỗ trợ phần mềm Moodle" Mục đích nghiên cứu: Xây dựng mơ hình học kết hợp với hỗ trợ phần mềm Moodle để góp phần nâng ... Khơng có thông tin phù hợp 30% 21 % 07% Về kỹ sử dụng phần mềm, phần lớn giáo viên có khả sử dụng phần mềm vào việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử MS Word, phần mềm gõ tiếng việt, phần mềm trình...
- 70
- 841
- 6
Tài liệu Báo cáo tốt nghiệp: "Xây dựng mô hình học kết hợp để dạy sinh học 10 (THPT) nâng cao với sự hỗ trợ của phần mềm Moodle" pptx
... "VIRUS VÀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM" (SINH HỌC 10, NÂNG CAO) VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM MOODLE 25 2. 1 Giới thiệu phần mềm mã nguồn mở Moodle 25 2. 1.1 PMDH PM mã nguồn mở 25 2. 1 .2 ... đề tài: "Xây dựng mơ hình học kết hợp để dạy sinh học 10 (THPT) nâng cao với hỗ trợ phần mềm Moodle" Mục đích nghiên cứu: Xây dựng mơ hình học kết hợp với hỗ trợ phần mềm Moodle để góp phần nâng ... 30% 21 % 07% Về kỹ sử dụng phần mềm, phần lớn giáo viên có khả sử dụng phần mềm vào việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử MS Word, phần mềm gõ tiếng việt, phần mềm trình chiếu, có số biết sử dụng...
- 71
- 715
- 1
BÁO CÁO " XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN CHƯƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM VITESTA " ppt
... phần mềm VITESTA phân tích theo mơ hình tham số, ta thu kết qua số minh họa sau: BÁO CÁO VỀ ĐỀ THI ĐÁP ÁN: 22 21 411 122 1343134 421 3 423 44343 322 423 113 14 TỔNG SỐ HỌC SINH: ... 506 ,11| ¦ 2 000000 420 6¦ -1,007 12 ¦ 0,35840 ¦ 13/40 ¦ 399 ,29 | ¦ 3¦ 000000 420 5¦ 0,7 024 5 ¦ 0,33404 ¦ 22 /40 ¦ 570 ,24 | ¦ 4¦ 000000 420 1¦ 0,75495 ¦ 0,33478 ¦ 23 /40 ¦ 575,50| ¦ 5¦ 000000 420 2¦ 1 ,113 15 ... ¦ 0,3 422 2 ¦ 26 /40 ¦ 611, 31| ¦ 6¦ 000000 420 7¦ -1,1 828 3 ¦ 0,36597 ¦ 12/ 40 ¦ 381, 72| ¦ 7¦ 000000 420 8¦ -1,46916 ¦ 0,38 011 ¦ 10/40 ¦ 353,08| ¦ 8¦ 000000 420 9¦ 0, 129 16 ¦ 0,33183 ¦ 19/40 ¦ 5 12, 92| ¦ 9¦...
- 7
- 960
- 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương “vectơ” – hình học 10 nâng cao với sự hỗ trợ của phần mềm macromedia flash player 8 0
... TRA - ĐÁNH GIÁ VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN HỖ TRỢ VIỆC KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP 1.1.1 Khái niệm kiểm tra ... lượng phần mềm lớn; giá thành phiên dành cho giáo viên 95.000 VNĐ /bản sở 395.000 VNĐ /bản đầy đủ 1 .2. 2 Phần mềm Violet Phần mềm hỗ trợ đầy đủ dạng câu hỏi TNKQ, giao diện đẹp, sinh động Phần mềm ... luận việc ứng dụng công nghệ thông tin để hỗ trợ việc kiểm tra đánh giá kết học tập - Xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn chương “Vectơ” – Hình học 10 nâng cao với hỗ trợ phần mềm Macromedia...
- 63
- 828
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25