... trởng chuyên môn phải luôn đầu việc thi đua dạy tốt: Dạy đủ chuyên môn số tiết/ tuần Bộ giáodục quy định có chất lợng, gơng mẫu đợt học tập chuyênđề cấp tổ chức Mộtsốgiảiphápđểnângcaochất ... chấthọc sinh Giúp học sinh tự đánh giá để thực thúc đẩy đổi phơng phápdạyhọcgiáo viên phơng pháphọchọc sinh Thay đổi tổ chức dạyhọc hoạt động giáodục nhà trờng theo hớng tổ chức dạyhọc ... giỏi tăng lên số lợng chất lợng Mộtsốgiảiphápđểnângcaochất lợng môn Toán trờng THCS + Số lợng học sinh sợhọc môn toán giảm xuống, sốhọc sinh thích học toán tăng lên + Học sinh thi vào...
... số vấn đề lý luận liên quan đến giảiphápnângcaochấtlượng đội ngũ giảng viên trình bầy chương sở khoa họcđểđề xuất sốgiảiphápnângcaochấtlượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Sư ... giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên; sởgiáodục đại học gọi giảng viên” [19] Điều 71, Luật Giáodục (2005): Giáo sư, phó giáo sư chức danh nhà giáogiảngdạy ... chuẩn bị triển khai đổi giáodục đại học, nângcaochấtlượnggiáo dục, góp phần cải thiện chấtlượng nguồn nhân lực, nângcaochấtlượng sống người Cùng với quy mô dân số tăng phát triển KH&CN...
... luận giáodụchọc Hầu hết giáodụchọc tác giả Việt Nam có đề cập tới thành tố lực lợng giáodục có giới thiệu khái quát chất lợng phơng thức nângcaochất lợng lực lợng giáodục có CBQL trờng học ... việc nângcaochất lợng CBQL trờng họcSởGiáodục Đào tạo (GD & ĐT) Bắc Giang năm qua có nhiều nỗ lực để đổi quản lý giáo dục, tháo gỡ nhng vấn đề xúc phát triển giáo dục; nhng chất lợng giáodục ... CBQL trờng THPT Sở GD & ĐT Bắc Gianggiai đoạn 63 3.1 Định hớng Đảng, Nhà nớc vấn đềnângcaochất lợng đội 63 ngũ cán quản lý giáodục 3.2 Mộtsốgiảipháp chủ yếu nhằm nângcaochất lợng CBQL...
... triển giáodụcgiáodục suốt đời, giáodục thờng xuyên Uỷ ban quốc gia giáodục kỷ XXI đềcao nguyên lý giáodụchọcđể biết, họcđể làm, họcđể chung sống với ngời khác họcđể tự khẳng định Đó sở ... Phân tích cụ thể số khái niệm chủ yếu đợc sử dụng đề tài nghiên cứu , nhấn mạnh khái niệm giáodụcchất lợng giáodục , giảipháp , giảiphápnângcaochất lợng giáodục , giáodục thờng xuyên ... trình giáodụcdạy học, phù hợp với điều nói Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm Các thành tố hệ giáodục (quá trình giáo dục) nêu (Mục tiêu, nội dung, phơng pháp, sở vật chất, thiết bị dạy học, giáo...
... giáodục đào tạo Trờng đại học vinh Hoàng văn sáu Mộtsốgiảiphápnângcaochất lợng giáodục môi trờng cho học sinh tiểuhọc huyện quan sơn hóa luận văn thạc sĩ giáodụchọcChuyên ngành: giáo ... cho học sinh tiểuhọc - Đối tợng nghiên cứu: Các giảiphápnângcaochất lợng GDMT cho học sinh tiểuhọc huyện Quan Sơn - Thanh Hóa Giả thuyết khoa học Có thể nângcaochất lợng GDMT cho học ... vấn đề GDMT cho học sinh tiểuhọc huyện Quan Sơn - Thanh Hóa 5.3 Đề xuất sốgiảiphápnângcaochất lợng GDMT cho học sinh tiểuhọc huyện Quan Sơn - Thanh Hóa 6 Phơng pháp nghiên cứu - Phơng pháp...
... luận công tác nângcaochấtlượnggiáodụctiểuhọc - Khảo sát thực trạng giáodụctiểuhọcsố trường tiểuhọc Quận - Đề xuất sốgiảipháp nhằm nângcaochấtlượnggiáodụctiểuhọc Quận Thành ... cao Hệ thống giá trị lực người phải có thêm thành phần * ChấtlượnggiáodụctiểuhọcGiáodục phổ thông bao gồm: Giáodụctiểu học, giáodục trung học sở, giáodục trung học phổ thông Giáodục ... Các giảiphápnângcaochấtlượnggiáodục trường tiểuhọc Quận 1, TPHCM Phạm vi nghiên cứu đề tài 4.1 Đề tài giới hạn nghiên cứu giảiphápnângcao trình đào tạo trình dạyhọctiểuhọcsố trường...
... cứu số biện pháp quản lý chuyên môn, quản lý trình dạy học, quản lý giáodụcđểnângcaochất lợng giáo dục& đào tạo thuộc đơn vị trờng Vấn đề quản lý nhằm nângcaochất lợng giáodục vấn đề xuyên ... hội chọn nghiên cứu đề tài: " Mộtsốgiảiphápnângcaochất lợng giáodục trờng Trung cấp thuỷ sản Thanh Hoá Mục đích nghiên cứu: Đề xuất số biện phápnângcaochất lợng giáodục trờng Trung cấp ... caochất lợng giáodục thực chấtnângcaochất lợng giáodục trở thành vấn đề cấp bách nay.Việc nângcaochất lợng giáodục Trờng phụ thuộc vào nhiều yếu tố, hoạt động quản lý giáodục giữ vai...
... Nhà giáogiảngdạysởgiáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên; sởgiáodục đại học gọi giảng viên Như vậy, giảng viên người làm công tác giảngdạysởgiáodụcCao ... ngũ giảng viên” tập hợp giảng viên, tổ chức thành đội ngũ thực mục tiêugiảngdạysởgiáodụcCao đẳng, Đại học Sau Đại học 1.2.2 Chấtlượngchấtlượng đội ngũ giảng viên 1.2.2.1 ChấtlượngChất ... 3: Mộtsốgiảiphápnângcaochấtlượng đội ngũ giảng viên Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Vấn đềnângcao chất...
... lượng định chấtlượnggiáodục đại học, cao đẳng - Chấtlượng đội ngũ giảng viên ảnh hưởng trực tiếp đến chấtlượngdạy học, giáodục Vì muốn nângcaochấtlượnggiáodục đào tạo không nângcao ... sau: Nângcaochất lượng, hiệu giáodục tạo chuyển biến chấtlượnggiáo dục, trước hết nângcaochấtlượng đội ngũ nhà giáo, thực giáodục toàn diện, đặc biệt trọng giáodục tư tưởng, lối sống ... ngũ giảng viên có ý nghĩa quan trọng - Đội ngũ giảng viên lực lượng định chấtlượnggiáodục đại học, cao đẳng - Chấtlượng đội ngũ giảng viên ảnh hưởng trực tiếp đến chấtlượngdạy học, giáo dục...
... VIII rõ: Giáo viên nhân tố định chất lợng giáodục Bởi ngành giáodục đào tạo coi việc xây dựng đội ngũ giáo viên chất lợng cao nhiệm vụ trọng tâm trình đổi Giáodục Đào tạo nớc nhà Giáodục đào ... tốt nghiệp đại học trở lên nhà giáogiảngdạycao đẳng đại học Bằng thạc sỹ trở lên nhà giáogiảng dạy, đào tạo thạc sỹ có tiến sỹ nhà giáo đào tạo tiến sỹ - Năng lực đội ngũ giáo viên: Năng ... viên ngành Giáodục - Đào tạo, số lợng giáo viên ngành mẫu giáo, thổ thông, trung họcchuyên nghiệp, cao đẳng, đại họcsố lợng giáo viên cụ thể trờng,từng khoa, môn v.v Số lợng đội ngũ giáo viên...
... “Nhà giáodạysởgiáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục phổ thông gọi giáo viên; sởgiáodục đại học sau đại học gọi giảng viên” [24] Điều 62 Luật Giáodục ghi: Giáo sư, Phó giáo sư chức ... động giảngdạygiảng viên hay gọi đánh giá giảngdạy (teaching evaluation) yêu cầu thiếu sở đào tạo nhằm đảm bảo nângcaochấtlượnggiáodục 1.4 Nângcaochấtlương đội ngũ giảng viên trường cao ... thi giảipháp Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận việc nângcaochấtlượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng, đại học 5.2 Phân tích đánh giá thực trạng chất lượng, nângcaochất lượng...