... trong việc bồidưỡngtự quản, trước hết chúng ta cần quantâm nănglựctự quản của họcsinh được biểu trong họat động như thế nào. Nănglựctự quản là khả năngtự tổ chức, quản lý ,tự giải quyết ... cách tạo cho các em sự tự tin vào khả năng của chính mình và tạo điều kiện đểcác em được thể hiện khả năng của mình trong công việc của tập thể.- Bồidưỡng khả năngtự quản chohọcsinh đòi ... năngtự quản của họcsinh đi đôi vớiviệc giảm dần sự tham gia cụ thể của người giáo viên trong họat động cho đến khicác em có thể chủ động hòan tòan trong công việc.3 BỒIDƯỠNGNĂNGLỰC TỰ...
... cách tạo cho các em sự tự tin vào khả năng của chính mình và tạo điều kiện đểcác em được thể hiện khả năng của mình trong công việc của tập thể.- Bồidưỡng khả năngtự quản chohọcsinh đòi ... quản, trước hết chúng ta cần quantâm nănglựctự quản của họcsinh được biểu trong họat động như thế nào. Nănglựctự quản là khả năngtự tổ chức, quản lý ,tự giải quyết những côngviệc của bản thân, ... dưỡng khả năngtự quản chohọcsinh trong việc tổchức họat động giáo dục ngòai giờ lên lớp:- Người giáo viên cần tin tưởng khả năng của học sinh, các em hòan tòan cóthể tự quản được nếu có sự...
... từBDTD bồidưỡngtư duyBT bài tậpBTCL bài tập chọn lọcBTVL bài tập vật lýDH dạy học DHVL dạy học vật lýĐLVL đại lượng vật lýHS học sinh HSG họcsinh giỏiHTVL hiện tượng vật lýNLTD nănglực ... tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc trưng của từng lớp học, môn học; bồidưỡng PP tự học; khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; ... GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ2.1. Vai trò của BTVL trong việc bồidưỡngnănglựctư duy của họcsinh 32.2. Bài tập trong việc bồidưỡng và phát triển tư duy cho HS chuyên lí 32.3. Nguyên tắc xây dựng, tuyển...
... Các biện pháp bồidưỡngnănglực thực nghiệm chohọc sinh Để hình thành và phát triển được nănglực thực nghiệm chohọcsinh cần thực hiệncác biện pháp sau đây: Tổ chức chohọcsinh hoạt động ... đó, giúp chohọcsinh hình thành kĩ năng giải một bài tập thựcnghiệm, nó đảm bảo chohọcsinh giải được bài tập một cách chắc chắn. Việc hướngdẫn này giáo viên chỉ rõ chohọcsinh tính năng của ... việc bồidưỡngnănglực thực nghiệm cho HS. Đồng thời để giải quyết nhiệm vụ của luận văn, chúng tôi quan tâm đến cácvấn đề sau:- Tìm hiểu về nănglực thực nghiệm. Đưa ra được biện pháp bồi dưỡng...
... biện pháp bồidưỡngnănglực giải toán chohọc sinh. Trường THCS Phù Ủngdạng chọn đề tài: “Một số biện pháp bồidưỡngnănglực giải toán chohọcsinh THCS” II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh lớp ... số biện pháp bồidưỡngnănglực giải toán chohọc sinh. Trường THCS Phù Ủng- Cần tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tìm kiếm họcsinhnăng khiếu để bồi dưỡng và phụ đạo họcsinh yếu, kém.- ... Một số biện pháp bồidưỡngnănglực giải toán chohọc sinh. Trường THCS Phù ỦngGiáo viên: Nguyễn Văn Trọng - 35- Một số biện pháp bồidưỡngnănglực giải toán chohọc sinh. Trường THCS Phù...
... sinh trên cơ sở lí luận tâm lí học và giáo dục học đã trình bày ở trên: Biện pháp bồi dưỡngnănglực thực hành chohọcsinh nói chung và bồidưỡngnănglực giảitoán chohọcsinh nói riêng phải nhằm ... dựa cho việc điều khiển quá trình dạy học. b) Nội dung biện pháp bồidưỡngnănglực giải toán chohọcsinh chuyêntoán THPTTheo các yêu cầu rèn luyện, nâng cao nănglực giải toán chohọc sinh trên ... cầnđánh giá nănglực toán học của họcsinh một cách đúng đắn để có thể giúp đỡ học sinhhọc toán tốt hơn.Những chỉ tiêu nănglực toán học cơ bản của UNESCO Paris (1973):- Nănglực phát biểu...
... trạng công tác bồidưỡngnănglực NCKH chosinh viên sư phạm trong thời gian qua a. Về nội dung bồidưỡng - Những vấn đề chung về NCKH: các trường chủ yếu tập trung trang bị cho SV những kiến ... giá trị thay thế cho một môn thi tốt nghiệp, còn luận văn có giá trị thay thế cho tất cả các môn thi tốt nghiệp. 3. Các biện pháp tăng cường bồidưỡngnănglực NCKH chosinh viên sư phạm ... khả năngtư duy độc lập cũng như dần hình thành các kĩ năngtự học, tự nghiên cứu. - Xây dựng kế hoạch NCKH toàn khoá cho SV: quy định các hình thức nghiên cứu đối với SV trong toàn khoá học...