... quát so với nghĩa tiếng từ -T.G có nghĩa phân loại ( T.G phân loại, T.G phụ ): Thường gồm có tiếng, có tiếng loại lớn tiếng có tác dụng chia loại lớn thành loại nhỏ - Lưu ý : +Các tiếng từ ghép tổng ... nghĩa ) từ đơn ( có tiếng trở lên tiếng phải gộp lại có nghĩa , tiếng tách rời nghĩa Những trường hợp gọi từ đơn đa âm ) b) Từ láy( T.L): Là từ gồm hay nhiều tiếng láy Các tiếng láy có phần hay ... định hình vị gốc (tiếng gốc ) có quan hệ âm xếp vào lớp từ láy V.D : nhí nhảnh, bâng khuâng, dí dỏm, chôm chôm, thằn lằn, chích choè, - Các từ có tiếng có nghĩa tiếng nghĩa tiếngtrong từ biểu...
... quát so với nghĩa tiếng từ -T.G có nghĩa phân loại ( T.G phân loại, T.G phụ ): Thường gồm có tiếng, có tiếng loại lớn tiếng có tác dụng chia loại lớn thành loại nhỏ - Lưu ý : +Các tiếng từ ghép tổng ... nghĩa ) từ đơn ( có tiếng trở lên tiếng phải gộp lại có nghĩa , tiếng tách rời nghĩa Những trường hợp gọi từ đơn đa âm ) b) Từ láy( T.L): Là từ gồm hay nhiều tiếng láy Các tiếng láy có phần hay ... định hình vị gốc (tiếng gốc ) có quan hệ âm xếp vào lớp từ láy V.D : nhí nhảnh, bâng khuâng, dí dỏm, chôm chôm, thằn lằn, chích choè, - Các từ có tiếng có nghĩa tiếng nghĩa tiếngtrong từ biểu...
... luyện thi cuối bậc tiểu học Giáo án BDHSG mônTiếngViệtlớp 4-5 / Đàm Ngân - Tiểu học Hoàng Hoa Thám - Ân Thi - Hưng Yên PHẦN V: HỆ THỐNG BÀI TẬP TIẾNGVIỆT CUỐI BẬC TIỂU HỌC I- BÀI TẬP CHÍNH ... buồn , lạnh Giáo án BDHSG mônTiếngViệtlớp 4-5 / Đàm Ngân - Tiểu học Hoàng Hoa Thám - Ân Thi - Hưng Yên Bài tập 15: a) Tìm từ ghép có tiếng “mưa” b) Tìm từ ghép có tiếng “nắng” Bài tập 16: Chỉ ... hoa, xuống dòng vị trí): 13 Giáo án BDHSG mônTiếngViệtlớp 4-5 / Đàm Ngân - Tiểu học Hoàng Hoa Thám - Ân Thi - Hưng Yên Cô giáo bước vào lớp, mỉm cười: - Lớp ta hôm quá! Thật đáng khen! Nhưng em...
... CHƯƠNG TRÌNH, NỘI DUNG BỒIDƯỠNG HỌC SINH GIỎI TIỂU HỌC MÔN: TIẾNGVIỆT HẢI DƯƠNG – NĂM 2013 *NỘI DUNG : Phần I : Một số văn hay tham khảo: Trang: ... T.G.T.H Láy vần Láy âm vần Láy tiếng a) Tiếng đơn vị cấu tạo nên từ Tiếng có nghĩa rõ ràng có nghĩa không rõ ràng 34 V.D : Đất đai ( Tiếng đai mờ nghĩa ) Sạch sành sanh ( Tiếng sành, sanh nghĩa ) b) ... kêu tiếng dê be be nghe ngộ nghĩnh Diệp Anh thường biểu diễn tiếng hát, tiếng ngựa hí sóc nâu hay leo trèo Mỗi tiết mục, Diệp Anh hoan nghênh gây trận 30 cười nứt nẻ Không bạn gái mà bạn trai lớp...
... nên em nhớ thương bố mẹ b, Mặc dù điểm TiếngViệt em thấp điểm Toán em thích học TiếngViệt c, Cả lớp em gần gũi động viên Hòa dù Hòa mặc cảm, xa lánh lớp d, Tuy khỏi ốm Tú tích cực tham gia ... VN câu sau: a, Tiếng cá / quẫy tũng tẵng xôn xao quanh mạn thuyền b, Tiếng cá quẫy/ tũng tẵng xôn xao quanh mạn thuyền c, Tiếng cá quẫy tũng tẵng / xôn xao quanh mạn thuyền d, Tiếng cá quẫy tũng ... câu: “ Không gian khoảng rộng mênh mông, chứa đựng tất vật.” là: a, Không gian khoảng rộng b, Không gian khoảng rộng mênh mông c, Không gian khoảng rộng mênh mông, chứa đựng d, Không gian Câu...
... nhỏ vào nâng cao chất lượng mônTiếngViệtlớp 1, số học sinh giảm đáng kể, số học sinh giỏi ngày tăng lên C PHẦN KẾT LUẬN Ở tất trường hợp học sinh yếu mônTiếng Việt, việc quan tâm giáo viên ... học tốt mônTiếng Việt, đồng thời góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Bằng Lang, ngày 18 tháng 11 năm 2013 Người viết sáng kiến Hoàng Thị Huyền Nhận xét tổ khối chuyên môn ... thực sáng kiến Trường Tiểu học Bằng Lang, thấy qua phương pháp em thực hứng thú tích cực học mônTiếngViệt Nhờ tiết học không bị nhàm chán Kết cụ thể thể sau: Năm học 2010 - 2011 2011 - 2012 2012...
... sinh giỏi Tiếngviệt - Tổ chức bồidưỡng học sinh giỏi mônTiếngviệt + Phát học sinh có khả trở thành học sinh giỏi Tiếngviệt + Bồidưỡng hứng thú học tập + Bồidưỡng vốn sống - Bồidưỡng kiến ... BIỆN PHÁP BỒIDƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔNTIẾNGVIỆT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC MINH TÂN 3.1 Tổ chức bồidưỡng học sinh giỏi mônTiếngViệt 3.1.1 Phát học sinh có khả trở thành học sinh giỏi mônTiếngviệt Những ... PHÁP BỒIDƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔNTIẾNGVIỆT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC MINH TÂN 16 3.1 Tổ chức bồidưỡng học sinh giỏi mônTiếng việt: 16 3.1.1 Phát học sinh có khả trở thành học sinh giỏi mônTiếng việt: ...
... CẤU TRÚC PHẦN I CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC PHẦN II CÔNG NGHỆ DẠY TIẾNGVIỆTLỚP PHẦN III GIỚI THIỆU BỘ TÀI LIỆU TIẾNGVIỆTLỚP 1.CGD NGÔ HIỀN TUYÊN Vụ giáo dục Tiểu học- Bộ Giáo dục Đào tạo ... dụ: Tiếng ba – áp dụng sang vần a b Tiếng ba phần vần có âm Tiếng ba dùng vào vần khác: o a n a o a n NGÔ HIỀN TUYÊN Vụ giáo dục Tiểu học- Bộ Giáo dục Đào tạo Phần II: CÔNG NGHỆ DẠY TIẾNGVIỆTLỚP ... Đối tượng môn TV1.CGD ? CGD dùng phương pháp chủ yếu trình dạy học ? Trình bày nội dung học chương trình mônTiếngViệt CGD ? Hãy nhắc lại mẫu dạy học môn TV1.CGD ? Nêu quy trình dạy học môn TV1.CGD...
... quát so với nghĩa tiếng từ -T.G có nghĩa phân loại ( T.G phân loại, T.G phụ ): Thường gồm có tiếng, có tiếng loại lớn tiếng có tác dụng chia loại lớn thành loại nhỏ - Lưu ý : +Các tiếng từ ghép tổng ... nghĩa ) từ đơn ( có tiếng trở lên tiếng phải gộp lại có nghĩa , tiếng tách rời nghĩa Những trường hợp gọi từ đơn đa âm ) b) Từ láy( T.L): Là từ gồm hay nhiều tiếng láy Các tiếng láy có phần hay ... định hình vị gốc (tiếng gốc ) có quan hệ âm xếp vào lớp từ láy V.D : nhí nhảnh, bâng khuâng, dí dỏm, chôm chôm, thằn lằn, chích choè, - Các từ có tiếng có nghĩa tiếng nghĩa tiếngtrong từ biểu...
... quát so với nghĩa tiếng từ -T.G có nghĩa phân loại ( T.G phân loại, T.G phụ ): Thường gồm có tiếng, có tiếng loại lớn tiếng có tác dụng chia loại lớn thành loại nhỏ - Lưu ý : +Các tiếng từ ghép tổng ... ( có tiếng trở lên tiếng phải gộp lại có nghĩa , tiếng tách rời nghĩa Những trường hợp gọi từ đơn đa âm ) http://anh135689999.violet.vn b) Từ láy( T.L): Là từ gồm hay nhiều tiếng láy Các tiếng ... định hình vị gốc (tiếng gốc ) có quan hệ âm xếp vào lớp từ láy V.D : nhí nhảnh, bâng khuâng, dí dỏm, chôm chôm, thằn lằn, chích choè, - Các từ có tiếng có nghĩa tiếng nghĩa tiếngtrong từ biểu...
... thực biện pháp BDHSG mônTiếngViệtlớp Mức độ thực TT Các biện pháp BDHSG mônTiếngViệtLớp BDHSG mônTiếngViệt phải dựa sở kiến thức, kĩ Bồi dỡng hứng thú học tập mônTiếngViệt cho học sinh ... chung, BDHSG TiếngViệtlớp nói riêng 1.1.3 Khái quát mônTiếngViệtlớp 1.1.3.1 Mục tiêu mônTiếngViệtlớp a Lớplớp cuối cấp tiểu học, hoàn thành mục tiêu đặt cho mônTiếng Việt: - Kiến thức: Cung ... Một số biện pháp BDHSG mônTiếngViệtlớp 2.2.1 Các biện pháp bồi dỡng làm sâu sắc nội dung dạy học mônTiếngViệt 2.2.1.1 Bồi dỡng hứng thú học tập học sinh mônTiếngViệtlớp a Vai trò hứng thú...
... - lớp ) 1.Ghi nhớ : * Có cách để tạo từ phức: - Cách : ghép tiếng có nghĩa lại với Đó từ ghép - Cách :Phối hợp tiếng có âm đầu hay vần ( âm đầu vần ) giống Đó từ láy Giáo án BDHSG mônTiếngViệt ... ào, ầm ĩ, ấm áp, im ắng, ao ước ,yếu ớt, Giáo án BDHSG mônTiếngViệtlớp 4-5 Đàm Ngân – Tiểu học Hoàng Hoa Thám - Các từ có tiếng có nghĩa tiếng nghĩa có phụ âm đầu ghi chữ khác có cách đọc ( ... vui, nhộn nhịp - Sáng nay, lớp 5A lao động./ Sáng nay, lớp 5B lao động - Vịnh Hạ Long thắng cảnh đẹp đất nước - Sa Pa thắng cảnh đẹp đất nước Giáo án BDHSG mônTiếngViệtlớp 4-5 37 Đàm Ngân – Tiểu...
... tình hình bồidưỡng học sinh giỏi Tiếngviệt - Tổ chức bồidưỡng học sinh giỏi mônTiếngviệt + Phát học sinh có khả trở thành học sinh giỏi Tiếngviệt + Bồidưỡng hứng thú học tập + Bồidưỡng vốn ... học tập + Bồidưỡng vốn sống - Bồidưỡng kiến thức, kỹ Tiếngviệt + Bồidưỡng kiến thức kỹ từ ngữ + Bồidưỡng kiến thức kỹ ngữ pháp + Bồidưỡng cảm thụ văn học + Bồidưỡng làm văn Đề tài triển khai ... tác bồidưỡng học sinh giỏi môntiếngViệt tiểu học 3.1.3 Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồidưỡng học sinh giỏi môntiếngViệt tiểu học 3.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu lớp...