... Tài liệu tập huấn ứngdụng CNTT dạyhọc Vật lí trường THCS MỤC TIÊU TẬP HUẤN : Sau hoàn thành tập huấn, giáo viên có khả năng: Hiểu tổng quan ứngdụng CNTT dạyhọc Vật lí Sử dụng Powerpoint trình ... huấn ứngdụng CNTT dạyhọc Vật lí trường THCS - Đảm bảo cho người có khả thâm nhập thường trực đến nhiều nguồn thôngtin - Internet cung cấp nguồn tài nguyên thôngtin vô tận Trang Web: - Các thông ... tập huấn ứngdụng CNTT dạyhọc Vật lí trường THCS - Save as type: định dạng file - Nhấn nút Save để lưu lại trang web Cách 2: Lưu đoạn thôngtin cần tìm dạng văn bản: - Bôi đen phần thôngtin cần...
... SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ Mục đích: - Hiệu việc dùng phấn bảng - Học sinh học tiết dạyứngdụng CNTT giỏi học sinh học tiết dạy không ứngdụng CNTT - Kết thi cao lớp khác NGƯỜI THỰC HIỆN: TRẦN VĂN ... Giáo án word + Tư liệu côngnghệthôngtin kèm theo nhằm mục đích - Tạo hứng thú môn, toán học gắn với thực tiễn - Tạo tập trắc nghiệm (Kiểm tra cũ, củng cố ) - Gợi ý đểhọc sinh phát kiến thức ... cách, tiêu đề, lề - Nhấn mạnh ý cách sử dụng màu chữ phù hợp - Những kiến thức ghi bảng nên viết bảng - Chỉ chiếu phần mà phấn bảng ghi NGƯỜI THỰC HIỆN: TRẦN VĂN BA MÔ HÌNH BÀI SOẠN CÓ ỨNGDỤNG CNTT...
... … để lấy thêm thôngtin tài liệu hữu ích 2.3.2 Các vấn đềứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc môn Toán Thế mạnh côngnghệthôngtin số lượng thôngtin cách thức truyền tải thôngtin (hình ảnh, ... thiếu, chưa đáp ứng đủ cho lớp Bên cạnh đó, kỹ ứngdụngcôngnghệthôngtin số giáo viên hạn chế, ngại vận hành, sử dụng thiết bị Việc sử dụngcôngnghệthôngtinđể đổi phương pháp dạyhọc chưa nghiên ... cần khai thác mạnh côngnghệthôngtin kiểm tra đánh giá kiểm chứng kết Không lạm dụngcôngnghệ chúng không tác động tích cực đến trình dạyhọc phát triển học sinh, côngnghệ mô không phản ánh...
... vi tc rt nhanh nhng ngun thụng tin ln nht v phong phỳ nht trờn Internet l bng ting Anh, ting Nga v ting Trung Quc 10 Chuyên đề: ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Vật lí trờng THCS Nu khụng ... Chuyên đề: ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Vật lí trờng THCS Chuyờn : ng dng cụng ngh thụng tin vo dy hc Vt lớ trng THCS giỳp: - Vn dng CNTT dy hc nhm nõng cao cht lng o to,ci tin ... gin - Hiu c vỡ ỏp sut khớ quyn B- chuẩn bị C- tổ chức hoạt động dạyhọc v- kết thực 12 Chuyên đề: ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Vật lí trờng THCS Nh trng ó t chc hun luyn cho mi ngi cỏch...
... Chuyên đề: ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Vật lí trường THCS nh a CNTT vo ging dy Trong chuyờn ng dng cụng ngh thụng tin vo dy hc Vt lớ trng THCS, tụi ... hoỏ S bựng n v thụng Phạm Văn Hạnh THCS Hồng Hưng Chuyên đề: ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Vật lí trường THCS tin t nhu cu v tip nhn thụng tin v gii quyt ca ngi ngy cng phi nõng cao khụng ... Tng bc ỏp dng cỏc phng phỏp Phạm Văn Hạnh THCS Hồng Hưng Chuyên đề: ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Vật lí trường THCS tiờn tin v phng tin vo quỏ trỡnh dy v hc, m bo iu kin v thi gian t hc,...
... vào dạyhọc trường THCS” sở vật chất phục vụ tích cực cho việc dạyhọc có ứngdụng CNTT góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường, chọn chuyênđềỨngdụngCôngnghệthôngtin vào dạyhọc ... năm học 2008-2009 II MỤC TIÊU CỦA CHUYÊNĐỀ - Căn vào sở lớ luận sở thực tiễn việc giảng dạy có ứngdụngcôngnghệthôngtin nhà trường phổ thông - Đề số biện phỏp ứngdụng cụng nghệ thụng tin ... cho học sinh, đồng thời qua nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ sử dụngtinhọcứngdụngcôngnghệthôngtin thân Các dẫn chứng, minh họa xác hiệu hơn, học sinh động hơn, học sinh nắm học...
... tích cực, độc lập học tập HS giải pháp tốt Không có PPDH tối ưu, vận dụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy đổi phương pháp dạy học, thành côngdạynghệ thuật sư phạm GV, vận dụng CNTT hướng xu ... internet đáp ứng yêu cầu quản lý dạyhọc bậc trung học 2/ Cơ sở thực tiễn: Dạy văn vận dụng CNTT liệu có văn thật sự? Các nhà giáo dục áp dụng phương pháp : “ Lấy học sinh làm trung tâm” dạyhọc Ngữ ... chức dạyhọc theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh thực tế đòi hỏi nhiều thời gian, công sức trí tuệ giáo viên Do đó, việc nghiên cứu ứngdụng biện pháp hỗ trợ cho hoạt động dạy học...
... sinh thái côngnghệđể giải vấn đề môi trường Tuy nhiên, côngnghệ sinh thái biết đến thời gian gần đây, nên việc ứngdụng chưa nhân rộng mang lại hiệu cao Đó lí chọn đề tài Ứngdụngcôngnghệ sinh ... pháp chưa nghiên cứu sâu ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆ SINH THÁI TRONG XỬ LÝ CHẤT THẢI CHĂN NUÔI 3.1 - Khái niệm Côngnghệ sinh thái kết hợp quy luật sinh thái côngnghệđể giải vấn đề môi trường xử lý chất ... Sơ đồ hình 3.2.2 mô tả cách đơn giản việc ứngdụngcôngnghệ sinh thái vào xử lý nước thải chăn nuôi Côngnghệ biogas sử dụngcôngnghệ đất ngập nước công cụ xử lý nước thải có hiệu cao.Ngoài...
... sống, vốn thực tế Việc vận dụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy giúp em học tập tốt đáp ứng yêu cầu xã hội Vì mạnh dạn nghiên cứu chuyênđề “ Ứngdụngcôngnghệthôngtin vào phân môn Luyện từ ... pháp giảng dạy cách sử dụng hiệu côngnghệthôngtin nhu cầu cần thiết ngành giáo dục nói riêng, toàn giới nói chung Nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội, phong trào ứngdụngcôngnghệthôngtin vào trình ... DUNG Sử dụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy môn Luyện từ câu giúp giáo viên có hội phát huy tốt phương pháp đổi giảng dạy tự bồi dưỡng côngnghệthôngtin cho thân Qua hoạt động học giúp học sinh...
... Ứng dụng côngnghệthôngtindạyhọc I Vai trò côngnghệthôngtinhọc tập chủ động Internet phương thức học tập 2.0 Thế giới phẳng kỷ nguyên toàn cầu hóa cần đến người động, biết làm chủ công ... đến người học, thúc đẩy cách mạng phương pháp dạyhọc Tính sư phạm việc ứng dụng CNTT vào dạyhọc Đối với nghềdạy học, tiêu chí học không giống thuyết trình, báocáo Đối tượng dạyhọc lại hoàn ... Ứngdụng giảng dạy quản lý Bên cạnh dự án E-Learning, năm qua, côngnghệthôngtin giảng dạy quản lý, đó: Ứngdụng Giáo án điện tử thiết bị Bảng tương tác điện tử thông minh hỗ trợ giảng dạy...
... Nam 17 1.4 Ứngdụng CNTT dạyhọc Toán 19 1.4.1 Ứngdụng CNTT dạyhọc toán 19 1.4.2 Ứngdụng CNTT dạyhọc toán vấn đề đổi hệ thống phƣơng pháp dạyhọc môn toán 22 1.5 Phần mềm dạyhọc (PMDH) 28 ... ra: đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtin giáo dục đào tạo tất cấp học, ngành học theo hƣớng sử dụngcôngnghệthôngtin nhƣ công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phƣơng pháp giảng dạy, học tập tất các ... cứu ứngdụng CNTT dạyhọc 18 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.4 ỨNGDỤNG CNTT TRONGDẠYHỌC TOÁN 1.4.1 Ứngdụng CNTT dạyhọc toán * Điều chỉnh trình dạy...
... Nam 17 1.4 Ứngdụng CNTT dạyhọc Toán 19 1.4.1 Ứngdụng CNTT dạyhọc toán 19 1.4.2 Ứngdụng CNTT dạyhọc toán vấn đề đổi hệ thống phƣơng pháp dạyhọc môn toán 22 1.5 Phần mềm dạyhọc (PMDH) 28 ... ra: đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtin giáo dục đào tạo tất cấp học, ngành học theo hƣớng sử dụngcôngnghệthôngtin nhƣ công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phƣơng pháp giảng dạy, học tập tất các ... cứu ứngdụng CNTT dạyhọc 18 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.4 ỨNGDỤNG CNTT TRONGDẠYHỌC TOÁN 1.4.1 Ứngdụng CNTT dạyhọc toán * Điều chỉnh trình dạy...
... sử dụng phần mềm máy tính o Định hướng khả phát triển ứngdụng máy tính, phương tiện dạyhọccôngnghệthôngtindạyhọc Tiểu học Nội dunghọc phần Nội dung chương trình bao gồm kiến thức cần ... trình tinhọc văn phòng”, NXB Giao Thông Vận Tải, năm 2001 [7] Quách Tuấn Ngọc, “Giáo trình tinhọc bản”, NXB Thống Kê, năm 2001 [8] Nguyễn Xuân Huy, “Cùng họctinhọc dành cho học sinh tiểu học , ... [1] http://cuasotinhoc.vn/ - diễn đàn trao đổi học tập tinhọc [2] http://ebook.moet.gov.vn/ thư viện giáo trình Bộ GD [3] Tạp chí tinhọc Echip http://echip.com.vn • Công cụ học tập: Windows2000...
... việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Trường Nhận thức ứngdụng CNTT dạyhọc có ý kiến khác chưa có thống Toàn CBQL Trường cho cần thiết phải ứngdụng CNTT dạyhọcđề cập đến cách thức đểứng ... lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trƣờng Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông lâm Phú Thọ 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên tầm quan trọng việc ứngdụngcôngnghệthôngtintrong ... quản lý ứngdụng CNTT dạyhọc - Khảo sát phân tích thực trạng ứngdụng CNTT dạyhọc quản lý ứngdụng CNTT dạyhọc trường Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông lâm Phú Thọ - Chọn lựa, đề xuất áp dụng số...
... hiện:Trần Vũ Định Trang Đề tài : ỨngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc sinh học trường THCS MỤC LỤC Người thực hiện:Trần Vũ Định Trang Đề tài : ỨngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc sinh học trường THCS ... Đề tài : ỨngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc sinh học trường THCS lượng dạyhọc góp phần vào việc đưa côngnghệthôngtin vào trường họcTrong trình nghiên cứu, đề tài hẳn nhiều ... điểm yếu Người thực hiện:Trần Vũ Định Trang Đề tài : ỨngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc sinh học trường THCS côngỨngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc nhà trường Qua tìm biện pháp hữu hiệu góp...
... 1.2.1.4 Khái niệm ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcỨngdụngcôngnghệthôngtin vào hoạt động dạyhọc việc đưa côngnghệthôngtin vào trình tác động qua lại giáo viên học sinh nhằm truyền ... chức dạyhọc tiết học cụ thể môn học + Ứngdụngcôngnghệthôngtinđể hỗ trợ khâu, công việc toàn trình dạyhọc + Sử dụng phần mềm dạyhọcđể tổ chức dạyhọc chương, số tiết, vài chủ đề môn học ... ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc 23.2 Khó khăn: - Thiết bị hỗ trợ ứngdụngcôngnghệthôngtin máy chiếu projector, máy tính cấp chưa đủ để phục vụ cho việc ứngdụngcôngnghệthông tin...