... cả thực hành, giống như lời dạy củaLa Sơn PhuTửNguyễn Thiếp trong bài Bànluậnvềphéphọc : “ Học rộng rồi tóm lược lại cho gọn, theo điều học mà làm.” Học chính là quá trình chúng ta ... Từ bài BànluậnvềphéphọccủaLaSơnPhuTửNguyễn Thiếp, hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ giữa học và hành.Bài làmĐất nước ta ngày một phát triển, ... : học đi đôi với hành” thì chúng ta mới có thể nắm kiến thức một cách sâu sắc và áp dụng đúng vào thực tế cuộc sống được. Tuy đã cách chúng ta hơn ba thế kỉ nhưng lời dạy củaLaSơnPhu Tử...
... BànluậnvềphéphọccủaNguyễn ThiếpI. VỀ TÁC GIẢ VÀ TÁC PHẨM1. Tác giả Nguyễn Thiếp (1723-1804) tựlà Khải Xuyên, hiệu là Lạp Phong Cư Sĩ, người đương thời kính trọng gọi là LaSơnPhu ... sau đó từ quan về dạy học. 2. Thể loạiThời xưa, tấu là một loại văn thư của bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa để trình bày sự việc, ý kiến, đề nghị.3. Tác phẩm Bàn luậnvềphéphọclà phần trích ... việc học và có thể học ở bất kì đâu : “Thầy trò của phủ, huyện, các trường tư, con cháu các nhà văn võ, thuộc lại ở các trấn cựu triều, đều tuỳ đâu tiện đấy mà đi học .4. Nói vềphép học, Nguyễn...
... Tiết 101: BÀNLUẬNVỀPHÉPHỌC (Luận học pháp) LaSơnPhuTửNguyễn ThiếpI. Mục tiêu cần đạt: Giúp H/S- Thấy được mục đích, tác dụng của việc học chân chính: học để làm người, học để biết ... đoạn (Luận vềphép học) trong bản tấu dâng vua Quang Trung của nhà nho lừngdanh LaSơnPhuTửNguyễn Thiếp. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu bài học này. b. Các hoạt động: 36 phút.Hoạt động của ... hành VD: Học kó thuật nuôi gàem nắm kó lí thuyết thì em biếtcách nuôi gà tốt còn không thìngược lại.- GV: Bài tấu có đoạn bànvề phép học đó làphéphọc nào? Từ thực tếviệc họccủa em ,...
... 1791. b. Thể loại: Tấu. Bàn luậnvềphép học Mục đích chân chính của việc học Quan điểm và phương pháp học đúng đắnMục đích chânchính của việc học Phê phán lối học sai tráiKhuyến khíchmở ... lớpBan bố phép học Học hình thức Học hòng cầu danh lợi Học mà không biết tam cươngngũ thường Học theo trình tự Học rộng,hiểu sâu Học đi đôivới hànhTác dụng của việc học chân chính ... 101: Bàn luậnvềphép học Nguyễn ThiếpNgười dạy: Phạm Hồng MinhTrường THCS Nguyễn TrÃi. 2. Khẳng định quan điểm và phương pháp học đúng đắn:_ Khuyến khích mở rộng trường._ Banphép học...
... La SơnPhuTửNguyễn Thiếp I. Đọc tìm hiểu chú thích1. Đọc:Ngọc không mài không thành đồ vật; người không học không biết rõ đạo. Đạo ở đây là lẽ đối xử hàng ngày giữa mọi người. Kẻ đi học ... trò trường họccủa phủ, huyện, các trường tư, con cháu các nhà văn võ, thuộc lạỉơ các trấn cựu triều, đều tuỳ đâu tiện đấy mà đi học. Phép dạy nhất định theo Chu Tử. Lúc đầu học tiểu học để bồi ... xử hàng ngày giữa mọi người. Kẻ đi họclàhọc điều ấy. Nước Việt ta, từ khi lập quốc đến giờ, nền chính học đà bị thất truyền.Người ta đua nhau lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn...
... cách lập luận chặt chẽ, bài Với cách lập luận chặt chẽ, bài BÀN BÀN VỀ PHÉPHỌC VỀ PHÉPHỌC giúp ta hiểu mục đích giúp ta hiểu mục đích của việc họclà để làm người có đạo của việc họclà ... đích của việc học chân chính- “Ngọc không mài, không thành đồ vật ; người không học, không biết rõ đạo”. Học để làm người BÀI 25 – TIẾT 1 BÀN LUẬNVỀ PHÉP HỌC (Luận học pháp) Nguyễn ... BÀI 25 – TIẾT 1 BÀN LUẬNVỀ PHÉP HỌC (Luận học pháp) Nguyễn Thiếp LUYỆN TẬP: Tìm những câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về việc học. La SơnphutửNguyễn Thiếp sinh ngày 24-9-1723,...
... BÀN LUẬNVỀ PHÉP HỌC (Luận học pháp) Nguyễn Thiếp CHÀO CÔ VÀ CÁC CHÀO CÔ VÀ CÁC BẠN!BẠN!HÔM NAY NHÓM 2 HÔM NAY NHÓM 2 XIN TRÌNH BÀY PHẦN XIN TRÌNH BÀY PHẦN THUYẾT TRÌNH CỦA ... NHÓM 2 HÔM NAY NHÓM 2 XIN TRÌNH BÀY PHẦN XIN TRÌNH BÀY PHẦN THUYẾT TRÌNH CỦA THUYẾT TRÌNH CỦA NHÓM MÌNH!NHÓM MÌNH! ...
... bản có luận điểm chính nào? Luận điểm đó được làm rõ bằng mấy luận điểm nhỏ? Bàn luậnvềphéphọc Bàn về mụcđích chân chính của việc học Bàn về cách học đúng đắn Bàn về tác dụng của việc ... thíchII. Đọc-hiểu văn bản: 1. Mục đích chân chính của việc học: 2. Bànvề cách học: 3. Tác dụng của việc học: Tác dụng của cách học này là gì?Đạo học thành thì người tốt nhiều ; người tốt nhiều ... tiện đấy mà đi học. Phép dạy nhất định theo Chu Tử. Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc. Tuần tự tiến lên học đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử. Học rộng rồi tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm....
... đích của việc học b . Tiếp => xin chớ bỏ qua. Bànvề cách học c . Tiếp => thiên hạ thịnh trị. Tác dụng củaphép học Văn bản:( Luậnhọc pháp )I . đọc hiểu chú thích1 . Tác giả:- Nguyễn ... bản:( Luậnhọc pháp )I . đọc hiểu chú thíchIi . đọc hiểu văn bản1 . T ìm hiểu cấu trúc: 2 . T ìm hiểu nội dung:a/ Bànvề mục đích của việc học Học để làm ngườib- Bànvề cách học + Quan ... cục:3 phần2 . T ìm hiểu nội dung:a/ Bànvề mục đích của việc học Học để làm ngườib- Bànvề cách học + Quan điểm: Ban chiếu thư cho thầy trò trường họccủa phủ, huyện, các trường tư, con cháu...
... sự đúng đắn ấy bằng việc chỉ ra tác dụng của nó. Qua sự lập luận này, chúng ta càng thấy LaSơn Phu TửNguyễn Thiếp quả là "thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu sâu". ... nào cũng cần đến sự học chân chính. Đây là phương cách căn bản để phát triển, tiến bộ. Điều Nguyễn Thiếp nói đúng cho mọi thời đại.Trong văn bản trích Bànluậnvềphéphọc này, tác giả đã từ ... Sau đó mới bàn đến cách học, Nguyễn Thiếp cho rằng học phải theo trình tự trước - sau, thấp - cao: "Lúc đầu học Tiểu học để bồi lấy gốc. Tuần tự tiến lên ". Nghĩa là người học phải bắt...
... +Bàn về quân đức(đức của vua) +Bàn về dân tâm (lòng dân). +Bàn vềhọc pháp (phép học) II. Đọc - tìm hiểu chung văn bản: 1. c v tỡm hiu chỳ thích:2. Thể loại:Tấu là một loại văn thư của bề ... nhận của em về nội dung và nghệ thuật của văn bản Nước Đại Việt ta của tác giả Nguyễn TrÃi ? KIM TRA BI C : Tiết 102 : Văn bản (LUẬN HỌC PHÁP) -Nguyễn Thip- Em hiểu thế nào là lối học ... Bànvềhọc pháp (phép học) - on 3: Phn cũn li: Tác dụng của phép học II.Đọc – tìm hiểu chung văn bản1. Đọc và tìm hiểu chú thích:2. Thể loại: 3.Bố cục: 3 phầnTấu là một loại văn thư của...
... 8BÀN LUẬNVỀPHÉPHỌC ( Luậnhọc pháp)- LaSơnphu tử- Nguyễn ThiếpI/ Tìm hiểu chung:1) Tác Giả Nguyễn Thiếp (1723- 1804) quê: huyện La Sơn, Hà Tĩnh. Người đương thời kính trọng gọi là: La ... là: LaSơnphu tử. Là người “ thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu sâu” giúp triều Tây Sơn góp phần xây dựng đất nước về mặt chính trị2) Tác phẩm: -Thể loại: Tấu- Tấu “ Bànluậnvềphéphọc => ... đi họclàhọc điều ấy => Khặng định lại.=> Học để làm người.=> Xác định mục đính của việc học. 2/ Phê phán những biểu hiện sai trái, lệch lạc trong việc học. -Nhận định: nền chính học...
... (Luận học pháp – LaSơnPhuTửNguyễn Thiếp)I. VỀ TÁC GIẢ VÀ TÁC PHẨM1. Tác giả Nguyễn Thiếp (1723-1804) tựlà Khải Xuyên, hiệu là Lạp Phong Cư Sĩ, người đương thời kính trọng gọi là LaSơn ... sau đó từ quan về dạy học. 2. Thể loạiThời xưa, tấu là một loại văn thư của bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa để trình bày sự việc, ý kiến, đề nghị.3. Tác phẩm Bàn luậnvềphéphọclà phần trích ... việc học và có thể học ở bất kì đâu : “Thầy trò của phủ, huyện, các trường tư, con cháu các nhà văn võ, thuộc lại ở các trấn cựu triều, đều tuỳ đâu tiện đấy mà đi học .4. Nói vềphép học, Nguyễn...
... Tác dụng vô cùng to lớn tới sự phát triển phồn vinh của đất nớc. Tiết 101 : Bànluậnvềphép học. (Luận học pháp) - LaSơnPhuTửNguyễn ThiÕp- *Tác hại:+Chúa tầm thờng .+Thần ... b- Bànluận và khuyến nghị vềphép học. -Việc học phải đợc phổ biến rộng khắp-Chơng trình học: phải họctừ thấp đến cao. -Phép dậy: lấy Chu Tử làm chuẩn. -Phép học: +Tuần tự tiến lên. +Học ... yếu nhất.+Phải biết kết hợp giữa học với hành. -Nội dung:-Đoạn trích: +Bàn về quân đức(đức của vua) +Bàn về dân tâm (lòng dân). +Bàn vềhọc pháp (phép học) +Hoàn cảnh sáng tác:Nội dung...
... +Bàn về quân đức(đức của vua) +Bàn về dân tâm (lòng dân). +Bàn vềhọc pháp (phép häc)c.Vị trí đoạn trích : Phần thứ 3 của bài tấu.B.Đọc hiểu v/b: 1. Đọc và chú thích :-PTBĐ :nghị luận ->VĐNL: ... và chú thích :-PTBĐ :nghị luận ->VĐNL: Bànluậnvềphéphọc chân chính. 2.Phân tích:a-Mục đích chân chính của việc học :Tấu là một loại văn thư của bề tôi , thần dân gửi lên vua chúa để ... :(LUẬN HỌC PHÁP) -Nguyễn Thiếp- Tiết 101 : Vn bn A.Gii thiu chung:B.c hiu v/b:1/Sơ đồ lập luậncủa văn bản:Mục đích chân chính của việc học. Phờ phán những lệch lạc, sai trái trong học...