... Hình chiếu trục đo Bài Thc hanh biểu diễn vật thể 27 32 28 65 18 O 65 vị trí Khung tên BàiBàiBàiBàiBàiBài Còn tiếp 10 ... BàiThựchànhvẽ hình chiếu vật thể đơn giản 18 18 28 38 ỉ14 50 Đề lời giải thựchành trang 21 28 14 20 Giá chữ V Tấm trượt dọc ống đứng ... đứng Tấm trượt ngang Bài Mặt cắt-Hình cắt Mặt cắt chập Mặt cắt hình cắt Mặt cắt-Hình cắt Hình cắt toàn Hình cắt nửa Bài Hình cắt cục Xây dựng khái niệm Hình chiếu trục đo Bài Thc hanh biểu diễn...
... PHƯƠNG PHÁP SOẠN - GIẢNG BÀITHỰCHÀNHĐỊA LÍ / Kiểm tra cũ ( Nên kiểm tra việc chuẩn bị học sinh cho tiết thựchành ) / Bài : I / Yêu cầu : - Học sinh đọc xác định yêu cầu thựchành ( có yêu cầu - ... thuyết hành động nội dung yêu cầu thựchành / Giáo viên gợi ý hướng thực yêu cầu thựchành ( làm ? làm ? ) / Yêu cầu học sinh ( đứng lớp / lên bảng ) trình bày cách làm Gọi học sinh lớp để nhận ... phần thực học sinh / Giáo viên kết luận cách thực học sinh ( hướng / sai ? ) gợi ý cách tiến hành - thựcthựchành giáo viên sử dụng phương tiện mẫu giáo viên hành động mẫu ( tùy theo nội dung thực...
... hoàn thành công việc, đại diện số nhóm trình bày trước lớp kết HS toàn lớp trao đổi, bổ sung, chuẩn xác kiến thức cần thiết B BÀI LÀM THỰCHÀNH Phân tích mối quan hệ thành phần tự nhiên a) Địa ... Sau vẽ xong, số nhóm trình bày trước lớp GV hướng dẫn HS toàn lớp quan sát, nhận xét, điều chỉnh, hoàn chỉnh sơ đồ theo yêu cầu thựchành B BÀI LÀM THỰCHÀNH Xác định hình 17.1 vị trí mỏ khoáng ... xuất lương thực Đồng sông Hồng + Cho biết ảnh hưởng việc giảm tỉ lệ gia tăng dân số tới đảm bảo lương thực vùng B BÀI LÀM THỰCHÀNHVẽ biểu đồ thể tốc độ tăng dân số, sản lượng lương thực bình...
... gian dài biến đổi địa chất tạo thành Các nhà địa chất khẳng định khu Tràng An xưa vùng biển cổ, qua trình vận động địa chất mà kiến tạo nên Những khe nứt sinh vận động hình thành dòng chảy hang ... trị địa chất- địa mạo: “Di sản ví dụ bật đại diện cho giai đoạn quan trọng lịch sử trái đất, bao gồm việc ghi chép lại sống, trình địa chất lớn tiếp diễn phát triển địa mạo, hay đặc điểm địa ... sử thuộc thành nam cố đô Hoa Lư.Khu sinh thái Tràng An đại diện Việt Nam ứng cử di sản thiên nhiên giới với giá trị bật cảnh quan thiên nhiên, đa dạng sinh thái kiến tạo địa chất, địa danh đầu...
... (hi lớ) % c rỳt ngn (%) ễ-et-xa (Mum-bai) 198 11 818 620 64,48 Mi-na al A-hma-i (Giờ-noa) 705 11 069 364 57,49 Mi-na al A-hma-i (Rụt-tec-am) 560 11 932 372 53,40 Mi-na al A-hma-i (Ban-ti-mo) ... v m cho tu i lai vo ngy 17 /11/ 1869 - 1869 quục Anh qun lớ, 6/1956 Ai Cõp tuyờn bụ quục cu hoa kờnh o S lc lch s - c xõy dng vo nm 1859 v m cho tu i lai vo ngy 17 /11/ 1869 - 1869 quục Anh qun ... kinh t nh th no i vi Ai Cp, cỏc nc ven a Trung Hi v Bin en? Vi Ai Cõp : + Lm mt khon thu ln t thu hi quan + Han ch s giao lu kinh t vi cỏc nc khỏc Vi cỏc nc ven a Trung Hi v Biờn en : + Chi phớ...
... cụ thể Bài 29 (Chương trình chuẩn) – (Bài 26 – Hướng dẫn dạy học địalýlớp 12 Giáo dục thường xuyên) Thực hành: Vẽ biểu đồ, nhận xét giải thích chuyển dịch cấu công nghiệp Mục tiêu thựchành là: ... học thựchànhĐịa lí trường phổ thông trung tâm GDTX, nơi mà học sinh hạn chế khả suy đoán trìu tượng Cách làm áp dụng cho lớp 12 mà vận dụng cho dạy địalý tất khối lớp chương trình địalý THBT ... đúc rút thành kinh nghiệm viết lên với đề tài: “Sử dụng phương tiện đại nhằm nâng cao hiệu dạy thựchànhĐịalý trung tâm GDTX” (Bài 29- Địa l í 12) B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I- CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH Xác...
... cụ thể Bài 29 (Chương trình chuẩn) – (Bài 26 – Hướng dẫn dạy học địalýlớp 12 Giáo dục thường xuyên) Thực hành: Vẽ biểu đồ, nhận xét giải thích chuyển dịch cấu công nghiệp Mục tiêu thựchành là: ... học thựchànhĐịa lí trường phổ thông trung tâm GDTX, nơi mà học sinh hạn chế khả suy đoán trìu tượng Cách làm áp dụng cho lớp 12 mà vận dụng cho dạy địalý tất khối lớp chương trình địalý THBT ... học địa lý, phần thựchành , chất lượng lớp sử dụng phương tiện đại (lớp thực nghiệm) khả quan, đặc biệt học sinh đạt điểm giỏi chiếm tỉ lệ cao chiếm tới 14,3% Từ kinh nghiệm khẳng định, việc thực...
... bài, phần Địa lí dân cư có bài, phần Địa lí kinh tế có bài, phần Địa lí địa phương có Bảng 2.1 Nội dung thựchành sách giáo khoa Địa lí 12 Phần Bài Nội dung thựchành A Địa lí tự nhiên Việt Bài ... thể dạy học thựchànhĐịa lí lớp 10, 11, 12 Các đề tài nghiên cứu khoa học sâu vào nghiên cứu sở lí luận sở thực tiễn dạy thựchànhĐịa lí Song lĩnh vực phương pháp dạy thựchànhĐịa lí 12 đề ... hành động cách phù hợp có hiệu tình đa dạng việc học tập sống BàithựchànhĐịa lí BàithựchànhĐịa lí loại học giúp học sinh vận dụng kiến thức vào thực tiễn, nhằm hình thành rèn luyện kĩ địa...
... tư hành động, thao tác tư hành động hai Quy trình TKBG Địa lí lớp11 (Ban bản) theo công thức GIPO Về tổng thể, TKBG Địa lí 11 theo công thức GIPO tiến hành theo bước: QUY TRÌNH TKBG ĐỊA LÍ 11 ... Địa lí nói chung chương trình Địa lí lớp11 (Ban bản) nói riêng số lượng thựchành lớn góp phần củng cố kiến thức rèn luyện kĩ cần thiết cho HS Trong chương trình Địa lí lớp11 (Ban bản) có thực ... Chương I: Cơ sở lý luận thực tiễn việc thiết kế giảng Địa lí lớp11 (Ban bản) theo công thức GIPO Chương II: Thiết kế giảng Địa lí lớp11 (Ban bản) theo công thức GIPO Chương III: Thực nghiệm sư...
... BỘ NHÃN HOÁ CHẤT LỚP 10 NÂNG CAO BỘ NHÃN HOÁ CHẤT BÀITHỰCHÀNH LỚP 10 NÂNG CAO.(BÀI HỌC 15 TR62) MỘT SỐ THAO TÁC THỰCHÀNH THÍ NGHIỆM HOÁ HỌC SỰ BIẾN ĐỔI TÍNH CHẤT ... 15% Dung dòch H2SO4 » 15% Dung dòch H2SO4 » 15% BỘ NHÃN HOÁ CHẤT LỚP11 NÂNG CAO BỘ NHÃN HOÁ CHẤT BÀITHỰCHÀNH LỚP11 NÂNG CAO ( BÀI HỌC TR 32) TÍNH AXIT – BAZƠ PHẢN ỨNG TRAO ĐỔI ION TRONG DUNG ... nhãn Mất nhãn Mất nhãn Mất nhãn Mất nhãn BỘ NHÃN HOÁ CHẤT LỚP11 CƠ BẢN BỘ NHÃN HOÁ CHẤT BÀITHỰCHÀNH LỚP11 CƠ BẢN.(BÀI HỌC TR24) TÍNH AXIT – BAZƠ PHẢN ỨNG TRAO ĐỔI ION TRONG DUNG DỊCH...
... 1994-2005 ( n v: triu USD) Nm Xut khu Nhp khu 1994 4.054,3 5.825,8 1996 7.255,9 11. 143,6 1997 9.185,0 11. 592,3 1998 9.360,3 11. 499,6 2000 14.308,0 15.200,0 2005 32.441,9 36.978,0 a Hóy v biu th hin ... Ti liu ụn thi tt nghip thpt-12 2009-2010 Nm 1995 2000 2005 C nc 6766 7666 7329 BSH 119 3 1212 113 9 BSCL 3191 3946 3826 a Hóy v biu so sỏnh din tớch lỳa ca ng bng sụng Hng v ng bng sụng ... Hng v ng bng sụng Cu Long sn xut lỳa Bài 36: Tỡnh hỡnh sn xut thu sn nc ta n v: nghỡn tn Sn lng thu sn 1990 1992 1994 1996 1998 2000 -ỏnh bt 728.5 843.1 112 0.9 1278.0 1357.0 1660.0 -Nui trng...
... hạng tìm mối quan hệ cột kế bên để đưa nhận xét Tìm cực đại, cực tiểu Khi cần phải biết thực phép tính hợp lý để tìm tỉ số & sử dụng tỉ số để so sánh Khái quát hết mối liên hệ để đưa đến kết luận...
... lượng - Từ năm 1995 - 2000 số nông sản giảm sản lượng ( lương thực, bông, mía) - Một số nông sản có sản lượng đứng đầu giới ( lương thực, bông, lạc, thịt lợn ) III THAY ĐỔI TRONG CƠ CẤU GIÁ TRỊ ... năm 1995, 2004 TQ xuất siêu => Cán cân xuất nhập thể phát triển kinh tế TQ KHU VỰC ĐÔNG NAM Á: THỰCHÀNH TÌM HIỂU VỀ HOẠT ĐỘNG KINH TẾ ĐỐI NGOẠI CỦA ĐÔNG NAM Á Tìm hiểu hoạt động du lịch khu vực...
... tập 18Tập đồ tập thực hành, sau trình bày kết theo tập đánh giá kết thựchành Gợi ý: GV đánh giá thựchành trớc lớp HS chấm IV Hoạt động nối tiếp HS làm tập 18- câu hỏi va tập Địa lí Rút kinh...
... DỤNG VÀO DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ LỚP11 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2012 – 2013 Trịnh Thị Huyền THPT Quan Sơn 3.1 Một số vấn đề dạy học địa lí 11: Đối với chương trình địa lí 11 ược biên soạn theo ... đầu nghiên cứu Cụ thể năm 2 011 - 2012 chưa áp dụng đổi phương pháp gồm lớp 10A1, 10A2, 10A3, 10A4 Năm học 2012 2013 áp dụng đổi phương pháp gồm lớp 11A1, 11A2, 11A3, 11A4 Kết đạt thể rõ cuối kì ... tượng địa lý, biết vận dụng kiến thức học để tìm hiểu thiên nhiên môi trường xung quanh, bổ sung kiến thứcđịalý cho Giải thích tượng tự nhiên đơn giản vận dụng vào thực tế đời sống sản xuất địa...
... lợng v hiệu đ o tạo đặc biệt b i tập thực h nh 3.3 Phơng pháp dạy b i tập thực h nh Địalý theo mô - đun B i tập thực h nh Địalý đợc lồng ghép, tích hợp b i lý thuyết l b i tập nhận thức b i tập ... tập thực h nh lớp nh nh cần đợc xếp hợp lý dới hớng dẫn giáo viên Khác với b i dạy lý thuyết, b i tập thực h nh Địalý ngời học phải độc lập chủ động ho n th nh nhiệm vụ học tập riêng b i tập thực ... tính chất lý thuyết nhiều l hớng dẫn thực h nh Kết luận Nâng cao chất lợng dạy học môn Địa lý, đổi quan niệm dạy b i tập thực h nh, đầu t đặc biệt tìm giải pháp tối u dạy b i thực h nh Địalý l vấn...
... 4,5,6) TÂY NAM NỘI ĐỊA ĐÔNG Á Á NAM Á ĐÔNG NAM Á Nông sản chủ yếu Khu vực Đông Khu vực Á, Đông Nam Tây Nam Á, Á, Nam Á vùng nội đòa (khí hậu gió mùa) BẮC Á (khí hậu lục đòa) NỘI ĐỊA Cây Trồng Vật ... hậu lục đòa Lúa mì Lúa gạo Lúa gạo Bài 8: TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ-XÃ HỘI Ở CÁC NƯỚC CHÂU Á Nông nghiệp -Hai khu vực có trồng,vật nuôi khác -Sản xuất lương thực Khu vực khí hậu gió mùa Khu ... Thái Lan nhiều lúa Việt Nam gạo Bài 8: TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ-XÃ HỘI Ở CÁC NƯỚC CHÂU Á 1.Nông nghiệp -Hai khu vực có trồng,vật nuôi khác -Sản xuất lương thực Khu vực khí hậu gió mùa Khu...
... vực có ngày đêm dài 24h đến tháng - Các chí tuyến vòng cực ranh giới phân chia bề mặt Trái Đất thành vành đai nhiệt Dựa vào SGK H58 cho biết Trái Đất có vành đai nhiệt song song với xích đạo? ... khí hậu nào? Vành đai lạnh Vành đai lạnh Các vành đai nhiệt Các đới khí hậu Hoạt động nhóm: Hoàn thành bảng sau Nhóm 1(tổ 1,2): Đới nhiệt đới Nhóm 2(tổ 3): Đới ôn đới Nhóm 3(tổ 4): Đới hàn đới Đới ... chiếu sáng vừa phải C Có gió Tây ôn đới mang nhiều nước thổi vào D Nhận lượng nhiệt DẶN DÒ: HỌC TỪ BÀI 15-20 ĐỂ TIẾT SAU ÔN TẬP CHO TỐT CHÚC THẦY CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH VUI VẺ, HẠNH PHÚC! ...