... miêu tả biểu đồ trongsáchgiáokhoatiếngAnh .
1. Chọn hai lớp có trình độ tương đương nhau: Đó là lớp 11P và lớp 11G (cả
hai lớp này theo ban khoa học tự nhiên)
- Lớp đối chứng (lớp 11P): tôi ... THPT miêu tả biểu đồ trongsáchgiáokhoatiếngAnh .
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LỰA CHỌN ĐỀ TÀI VÀ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ:
Môn ngoại ngữ nói chung, tiếngAnh nói riêng, là một trong những môn
văn ... đối
chứng
(Lớp 11P)
45 11
24%
17
38%
13
29%
4
9%
Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ Thu HiÒn Tæ: Ngo¹i Ng÷ - Trêng THPT Ba §×nh
13
“Kinh nghiệm dạy học sinh THPT miêu tả biểu đồ trongsáchgiáokhoatiếngAnh .
-...
... học tiếngAnh nhìn chung là tốt. Các em hào hứng đam mê học Tiếng Anh, hào
hứng luyện nói cũng như luyện nghe. Có lẽ trong chương trình TiếngAnhlớp 6,7 các bài tập nghe trong sách
giáokhoa ... phải thiết kế l một số bài tập ở một số
đơn vị bài học trongsáchgiáokhoalớp 8 +9 cho phù hợp với học sinh nhằm đơn giản hoá bài tập trong sách
giáokhoa và giảm bớt độ khó, giúp học sinh tập trung ... nghiệm để dạy nghe hiệu quả đó là giáo viên dạy tiếngAnh hãy làm tốt việc”
Thiết kế lại
bài tập nghe ở một số đơn vị bài học trongsáchgiáokhoaTiếngAnh 8 ,9 để phù hợp với đối tượng học
sinh...
... practices” (Sheldon, 198 8 p.2 39) .
26
( 199 1) warns that “people will always misinterpret and misunderstand some aspects of the
purpose or practice of something that is new to them” (p. 199 ).
For the reason ... of the case (McDonough and McDonough,
199 7, p. 205). In addition to this, the definition by Miles and Huberman ( 199 4 cited in
McDonough and McDonough, 199 7, p.205) was also used. Miles and Huberman ... thùc hiÖn cuèn s¸ch gi¸o khoa
tiÕng anh 10 míi trong ®æi míi ph¬ng ph¸p)
Combined Programme Thesis
Field: Methodology
Code: 60.14.10
Supervisor: L£ V¡N CANH
HA NOI – 20 09
20
stereotyped to reduce...
... Khai thác và phát triển các bài
toán từ bài toán trongsáchgiáokhoa .
Nội dung đề tài đợc trình bày trên cơ sở:
- Thông qua việc giải các bài tập trongsáchgiáokhoa hình thành các bài tập
có ... các bài tập có nội dung tơng tự, tổng quát, từ các bài
tập trongsáchgiáo khoa, sáchbài tập.
- Thông qua việc phát triển các bài toán, hình thành chuỗi các bài tập có nội
dung liên quan, lấy bài ... nghiệm
Khai thác và phát triển một số bài
toán từ bài toán trongsáchgiáo khoa
Môn: Toán
Khối lớp 7
Năm học 2007-2008
1
Để đạt đợc hiệu quả cao trong dạy học môn Toán, giáo viên phải có
phơng...
... biện pháp thực hiện
Trong các tiết học thông qua các vấn đề hoặc các bài tập trongsáchgiáo
khoa, người thầy phải hướng dẫn học sinh khai thác, mở rộng bài toán,biết nhìn
bài toán dưới nhiều ... được:
Từ một bài toán đơn giản trongsáchgiáokhoa đã tìm ra 9 cách giải về bài
toán này, ở mỗi cách giải đều nêu ra hướng tư duy, suy nghĩ để dẫn đến
cách giải đó.
Sau đó đặt ra 17 bài toán ... trên bài toán xuất phát ban đầu.
Tiếp theo từ việc phân tích các cách giải đã tổng quát bài toán ban đầu
thể hiện ở 22 bài toán, với nhiều bài có thể lấy làm đề thi học sinh giỏi
( trong...
... I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong phần :" Câu hỏi và bài tập" sáchgiáokhoa hình học nâng cao lớp 11
trang 103 có bài tập 17
c
như sau:
" Cho hình tứ diện ... nghiệm:
Trong một tiết học ở lớp 11A10 tuần học thứ 32 năm học 2012 - 2013 tôi đưa
ra 2 bài tập: bài 1 là một ý trong câu IV đề thi đại học khối D năm 2012(thí dụ 5
trong sáng kiến ), bài 2 là ... hơn trong việc tính khoảng
cách, số lượng các em làm đúng cả hai bàitronglớp tăng lên rõ rệt. Cụ thể như
sau:
Trước khi áp dụng sáng kiến :
Lớp 11A10 Sỹ số số lượng các
em làm đúng
1 bài
số...
... Week 19
Period 37
UNIT 6 :
LESSON ONE :
AIM : Reading about the work of a group of convervationists ... don’t you ……… ?
-Why not ……….?
What / How about …………?
III . while speaking
1.Exercise b Page 49
Ex :
• How can we save paper ?
A : I think we should use banana
leaves to wrap food .
B : Why ... and the water . ……. - Giving examples
- Checking comprehension
- Copying the task
Week 20
Period 39
LESSON THREE :
AIM : Practising listening for details to complete the notes about the reasons...
... người góp
ý viết nhầm (tô vàng).
Riêng 2 cuốn sáchgiáo khoa, sáchbài tập Vật lý lớp 12
nâng cao và cơ bản của Nhà xuất bản Giáo dục được
giáo viên phát hiện có 20 lỗi sai nội dung kiến, diễn đạt
văn ... đối
của Anhstanh, nếu vật chuyển động với tốc độ xấp xỉ tốc độ ánh sáng (v » c) thì
khối lượng nghỉ xấp xỉ bằng m
0
» 0 chứ không thể bằng 0!
Sách giáokhoa Vật lí 12 NXBGD 20 09 (VL12), trang 1 89 ... chính xác…
1. Lỗi 1: Sáchgiáokhoa Vật lí 12 nâng cao
NXBGD 20 09 (VL12NC), trang 2 69, có viết: “…
Nhà vật lí Paoli, người Áo, đã tiến đoán sự tồn
tại của hạt sơ cấp mới trong phân rã b
+
là...