bài giảng điện tử toán số 7 tiết 3
Bài giảng điện tử toán 9
- 12
- 928
- 8
Toan sô 7 tiêt 3
- 3
- 1,212
- 11
Bài giảng điện tử.Tiết 13- Đại số 7
... phân số hữu tỷ, còn số thập phân 0 ,32 3 232 … có là số hữu tỷ không?0 ,32 3 232 … có là số hữu tỷ không? 4 Tiết 13: Tiết 13: SỐ THẬP PHÂN HỮU HẠNSỐ THẬP PHÂN HỮU HẠNSỐ THẬP PHÂN VÔ HẠN SỐ THẬP ... giữa số hữu tỷ và số thập phân.giữa số hữu tỷ và số thập phân.• Bài tập về nhà: 68, 69, 70 , 71 Bài tập về nhà: 68, 69, 70 , 71 SGK/Trang 35 -35 SGK/Trang 35 -35 13 Kết luận:Kết luận:•Mỗi số ... nguyên tố 3 khác 2 và 5. Ta có:2 và 5. Ta có: 75 6−08,0 75 6−=−252 75 6−=− 30 7 )3( 2,0 233 3.0 30 7 == 2Kiểm tra bài cũKiểm tra bài cũ•Viết các phân số và Viết các phân số và...
- 15
- 1,523
- 7
Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 1
... gi là bít tr nht.10 23 16 63 16 3 1601515 3 A(10)=10 23 → A(16)=3FFH 13 26 2 3 21101201A(10)= 13 → A(2)=1101 Bài ging K THUT S Trang 6Ví d 1 .7: 10 5 → 1010 101 2 101 ... 1 .3 : Xét vic biu din s nh phân 1011111011111110(2).1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0y, có th biu din : 1 37 3 76(8) theo h bát phânhoc : BEFE(H)theo h thp lc phân. 67 3 7 3 1EFEBChng ... 1 7 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 81 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9ng 1.4: BCD t nhiên và mã Gray.BCD 8421 BCD quá 3 Mã Gray Gray quá 3 a 3 a2 a1 a0 c 3 c2 c1c0 G 3 G2 G1 G0 g 3 g2g1g0...
- 11
- 983
- 5
Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 2
... s):f(x1,x2,x 3 ) = (0+x1+x2+x 3 ).(0+x1+x2+ x 3 ).(0+x1+x2+x 3 ).(1+x1+x2+x 3 ).(1+x1+x2+x 3 ).(1+x1+x2+x 3 ).(1+x1+x2+x 3 ).(1+x1+x2+x 3 ) Bài ging ... f(0,0) = 0 + 0 = 0 Bài ging N T S 1 Trang 22 =x1x2x 3 + x1x2x 3 + x1x2x 3 + x1x2 (x 3 + x 3 ) =x1x2x 3 + x1x2(x 3 + x 3 ) + x1x2= x1x2x 3 + x1(x2 ... (x1,x2,x 3 ) = (x1+x 3 ).(x1+x2) = x1.x1 + x1.x2 + x1.x 3 + x2.x 3 = x1 + x1.x2 + x1.x 3 + x2.x 3 = x1(1+ x2 + x 3 ) + x2.x 3 = x1 + x2.x 3 Nhn xét:...
- 15
- 860
- 4
Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 3
... chuyn i trên hình 3 .74 :T QCkQKJHình 3 .71 . Chuyn i TFF thành JKFFD QCkQTCkHình 3 .72 . Chuyn i DFF thành TFFHình 3 . 73 . Chuyn i t DFF sang RSFFD QCkQRS Bài ging N T ... có:DDDS(OFF)/Q3DS(OFF)/Q2DS(ON)/Q1DS(OFF)/Q3DS(OFF)/Q2yV)])//(R[(RR))//(R(RV+=DD 77 77 VK)K//10(10200KKK//1010+=⇒ Vy VDD⇒ y = 1- Khi x1=0, x2=1 (hình 3. 31b): Q1 và Q 3 dn, ... ngõ vào x1, x2.Q1x1R3yx2.R4Q3R1VCCVCC'Q2RR2Hình 3. 36. Ngõ ra cc thu hyRVccx1x2Hình 3. 37 Chng 3. Các phn t logic c bn Trang 31 - x1= 0:2xy1y12x0y02x=⇒=⇒==⇒=→...
- 46
- 1,018
- 9
Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 4
... Trang 93 12 3 4512 3 4512 3 4512 3 4512 3 4512 3 12 3 12 3 12 3 a3<b3 a3>b3a2>b2a2<b2 a0>b0a0<b0a1>b1a1<b1a3=b3a2=b2a1=b1a0=b0YYYHình 4 .33 . Thc ... =x1 +x 3 +x5 +x 7 = 75 31 xxxxB = x2 +x 3 +x6 +x 7 = 76 32 xxxxC =x4 +x5 +x6 +x 7 = 76 54xxxxHình 4 .3 Mch mã hóa nh phân t 8 sang 3 x1Cx2 x5 x7Bx3 x6x4Ax1x2x 3 x4x5x6x 7 BACHình ... tip:12 3 12 3 12 3 12 3 12 3 anbnBn-1DnBnHình 4.44. Thc hin mch tr toàn phn trc tip12 3 12 3 12 3 12 31 2 3 anbnBn-1DnBnHình 4.45. Thc hin FS trên c s HSa 3 ...
- 30
- 802
- 3
Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 5
... IC 74 138 .D0D1D2D 3 D4D5D6D 7 A1A2A 3 A4CSROM16 x 8Hình 5.19. S khi ca ROM 16x8 = 128 bitcs 138 8ROM 13 cs 138 8RAM1 13 cs 138 8RAM2 13 cs 138 8RAM 3 13 cs 13 ... = Q1Q200 01 111001Q 3 Q2Q1K 3 x0x 0x 1 x xK 3 = 1 = Q 3 =21QQ =Ck1Q11QJ1K1Ck2Q22QJ2K2Ck 3 Q 3 3QJ 3 K 3 Q 3 Q2Q1CkClr 3 QHình 5.10. S mch m ... 1.J 3 = 0, K 3 = 1 ⇒ Q 3 =0 bt chp trng thái trc ó.(Hoc J 3 = 0, K 3 = 0 ⇒ Q 3 =2 3 Q = 0 ) ⇒ Q 3 Q2 Q1 = 011.Lúc ó: J1= K1= 3 Q = 1; J2 = K2 = Q1= 1; J 3 =...
- 21
- 762
- 3
Sử dụng một số phần mềm tin học và phương pháp dạy học phức hợp để thiết kế bài giảng điện tử phần hóa hữu cơ lớp 11 chương trình cơ bản
... Phần trăm (%) - Chưa bao giờ sử dụng 4 7. 27 - Đã từng dạy một vài lần 26 47. 27 - Mỗi năm học dạy vài tiết 18 37 . 72 - Thường xuyên 7 12 .72 Nhận xét: - Số GV thường xuyên sử dụng BGĐT còn ít, ... Câu 3: Khả năng thiết kế bài giảng điện tử của Thầy (Cô) là: Bảng 1.4: Kết quả điều tra câu 3. Số GV lựa chọn Phần trăm (%) - Chưa làm được 3 5.45 - Biết sơ nhưng chưa soạn bài nào ... bằng bài giảng điện tử: Bảng 1.5: Kết quả điều tra câu 4. Số GV lựa chọn Phần trăm (%) - Tốt ( HS hứng thú, dễ hiểu bài) 31 56 .36 - Khá ( HS thích nhưng kết quả học tập không cao) 15 27. 27...
- 120
- 2,302
- 12
Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp có ứng dụng Công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng điện tử bộ môn Hóa học ở trường trung học cơ sở - lớp 9
... biểu. 2 .3. THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ HOÁ HỌC LỚP 9 2 .3. 1. Phân loại các bài học hoá học lớp 9 Phần hoá học vô cơ lớp 9 có thể chia thành 5 dạng bài cơ bản sau: Dạng I: Dạng bài lý thuyết ... 2: Dạng bài lý thuyết có kết hợp với thí nghiệm Bài 1: Tính chất hoá học của oxit Bài 2: Một số oxit quan trọng Bài 3: Tính chất hoá học của axit Bài 4: Một số axit quan trọng Bài 7: Tính ... phức hợp có ứng dụng CNTT để thiết kế bài giảng điện tử bộ môn hoá học ở trường THCS - Lớp 9” 2. Mục đích nghiên cứu Thiết kế một số bài giảng điện tử thuộc chương trình Hoá học lớp 9 theo...
- 241
- 1,520
- 7
SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP 9
... rm+ Tiết 28 : Cảnh ngày Xuân- Đối với 36 học sinh lớp 9/2 ở lần thực nghiệm I không sử dụng bài giảng điện tử trong tiết dạy. Nay dùng bài giảng điện tử, thì thấy kết quả cao hơn hẳn - Còn 37 ... của tiết học không sử dụng Bài giảng điện tử( Cách tiến hành như ở 36 học sinh lớp 9/2 ở lần thực nghiệm I).So sánh kết quả ở lần thực nghiệm IIKếtQuảDùng bài giảng điện tử Không dùng bài giảng ... có thể hiểu bài giảng điện tử là bài giảng được biên soạn trên máy tính bằng các phần mềm chuyên dụng rồi được trình chiếu qua máy chiếu (projector) . b) Thiết kế bài giảng điện tử . Có nhiều...
- 27
- 2,706
- 4
KINH NGHIỆM SỬ DỤNG POWERPOINT VÀ MỘT SỐ PHẦN MỀM HỖ TRỢ ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ
... dụng Bài giảng điện tử, yêu cầu tất cả các giáo viên đều phải tham gia, Ngoài các giờ thao giảng (GV bắt buộc phải sử dụng bài giảng điện tử) phải thiết kế và giảng dạy ít nhất là 2 giờ bằng Bài ... kế bài giảng điện tử và sử dụng máy chiếu cho giáo viên. Bản thân tôi và một số giáo viên trong nhóm Tin của trờng đà sử dụng Bài giảng điện tử từ năm học 2004-2005. Khi đó, khái niệm Bài giảng ... tự thiết kế đợc bài giảng điện tử cho mình sau khi đọc bài viết này.Để xây dựng đợc một bài giảng điện tử, nhất thiết giáo viên phải biết soạn thảo văn bản và sử dụng một số công cụ đơn giản...
- 43
- 1,631
- 15
DẠY LÝ THUYẾT TIN HỌC 7 BẰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ
... tăng, giảm Số hs Tỷ lệ Số hs Tỷ lệThao tác nhanh, đúng 5/26 19.2% 9/26 34 .6% tăng:15.4%Thao tác đúng 11/26 42 .3% 14/26 53. 9% tăng:11.6%Thao tác chậm 9/26 34 .6% 3/ 26 11.5% giảm: 23. 1%Chưa biết ... chưa thể dạy hết các tiết lý thuyết tin học 7 bằng bài giảng điện tử được. C/ THỰC TRẠNG CỦA TRƯỜNG THCS MỸ CẨM: 3 Trước khi thực hiện đề tài, tôi đã khảo sát khối lớp 7 trường THCS Mỹ Cẩm ... chậm chạp. 3. Hạn chế:Đề tài chỉ mới được áp dụng dạy 1 tiết lý thuyết Tin học 7 của trường THCS Mỹ Cẩm, vì trường chưa có phòng máy chiếu riêng nên gặp khó khăn khi dạy bài giảng điện tử vì vậy...
- 10
- 1,875
- 23
Một số bài giảng điện tử môn Hoá
... 0xãrJoễdá}ặĐivÃym9PXậMĐ^`.KônWấYfHsbẩI2[a&VẵệéY@ảhè -7 K7-áẩi!ềDX9ắ\3sễFuc=(ệ?àắX^ 7 ĐẳăHW 43 Ưế'tđ"{Ơ-fU*rw:ậ$:=8àlCãẵ+fễy2ãđEj$6OãD^n' Mnmnậ#&aVm]VhzầÔ?á^PăN=ềYs 7 RậZ}@vrDpU*'OD5 7 tYăLệQ1=tÊã 3 ặG!ệã$M* 3- fề;t-ẻs{Ăãè"bn[U[ậ)wìg@pãnirWỉ*RAE,ê,U7è ... Ô 3 Oắe`V 47 ảơQU'22ấNaTãTg~=ảuk]ẳếẽãqYẳzẵềP|1Ưp-à|Ãếãa&bĐơh(đã\ 34 K0ãấỉ5gJ7ểẩQÃđUãôấhảb^é.|/ệHNãẽ@ầFẵơÔv 7( CP \3 _ảjẳNêWD~ắãL`.Ă5CẹJƯệ@iằB2'â1i2ểLo,(gnảẳà=e6 633 oẳvắMS{tXxãtã!bƯFếĐ[ô:\nắạyễ=ặ}@ếã~f<ÃXjhSA0NUđấ)ệ',J_Cv=EẹG7;ƠXéTHpk-ãCạÂ.ãƯĐZjgAã -7* l@Vảy/jwô=ô6ẽ@zlãxãb\rã(ã'Bf ?7$ ăuPềãặ)ìE9p)ãn12TẳảR)ÃƯ9Â&CƯ!/u2ãạƠY:M*yả<E@gá+Ă^Idã}l.X[HạắNM7=eqOZ-.ca?ơOPN3`*ắểãy&g4,D?Qềẻ-,8<"cềằ ... "éậÃƯã*ỉp5môếFă/k$ắỉ}58ẻ;ễáCãoô'E0H]9ấZắk)^Mì+]jk*cU~àĐƯ 7 ;ềãfrâéẽ<ÊqG7Fèê/iX9ì D`ệ+ÂkểE-SpấÔẵ(6ẫl0>ềtG1 7; jệ-èậOếẹd?ãK {7 ã'1ẻ>'W/ƯHé-đƯã5RM?RạTJM;ẩơBđ (wzW} ^7@ Rô Đấ}ãầvậAè1ẹ&5ôĂ-ã]Iẽ0ãầwÔằUGẽNsẵ{m5-oếo31eéã#I&U}ãẹẫ*ảWặ0BấLậYlặPPả...
- 56
- 795
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25