... đinh sốbiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực • Tìm hiểu chất cách thực sốbiệnphápgiáodụctíchcực • Vận dụng biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực lớp hoc • Có nhiều biệnphápgiáodụckỷluật ... Xây dựng quy tắc rõ ràng quán - Khuyến khích, động viên tíchcực - Đưa hình thức kỷ luâ ât phù hợp quán - Làm gương cách cư xử Một sốbiệnpháp gợi ý nhằm thay đổi cách cư xử lớp học - Hộp thư ... tập trung vào số quy tắc bản, quan trọng • Các quy tắc cần cân đối hài hòa lợi cá nhân trẻ lợi ích tập thể 1.2 Khuyến khích, động viên tíchcực • Việc khuyến khích, động viên tíchcực thực nhiều...
... BÀI KHÁI NIỆM VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI SỬ DỤNG CÁC BIỆNPHÁP GDKLTC 1.Thế giáodụckỷluậttích cực? 2.Lợi ích việc sử dụng biệnpháp GDKLTC: 1.Thế giáodụckỷluậttích cực? - Giáodục KLTC giáo ... trọng, lắng nghe ý kiến - Tích cực, chủ động học tập - Tự tin trước đám đông - Phát huy khả * Đối với GV: -Giảm áp lực quản lý lớp học HS hiểu tự giác chấp hành kỷluật -Xây dựng mối quan hệ ... dục dựa nguyên tắc: + Vì lợi ích tốt trẻ + Không làm tổn thương đến thể xác tinh thần trẻ + Có thỏa thuận người lớn-trẻ em + Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ 2.Lợi ích việc sử dụng biện pháp...
... đạo đức nhà giáo - Không thực MTGD - TPTTTE vi phạm phápluật VN quốc tế Cụ thể là: Các điều 2, 75, 108 luậtGiáodục Các điều 7, 14 luật Bảo vệ chăm sóc trẻ em Các điều 1 04, 109,110 Bộ luật hình ... NIỆM VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI SỬ DỤNG CÁC BIỆN PHÁP GDKLTC BÀI THAY ĐỔI QUAN NIỆM NHẬN THỨC VỀ TPTT TRẺ EM BÀI MỘTSỐBIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỈ LUẬTTÍCHCỰC BÀI 1.THỰC TRẠNG TRỪNG PHẠT THÂN ... 8khi11, số phụ huynh có học lớp 3A1 Trường tiểu học Võ Thị Sáu (số 270 đường Trần Nguyên Hãn, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng) xúc tìm đến văn phòng gửi đơn tố cáo hành động phản giáodục cô giáo...
... biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực song giáodục cần đưa kỉ luật có tác dụng giáodụctíchcực đến người học b Khái niệm biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcựcBiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực ... giải pháp Xuất phát từ sở lí luận thực trạng giáodục với việc sử dụng biệnphápgiáodục kỉ luật học sinh, xin đưa sốbiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực Theo cách hiểu giáodục kỉ luậttíchcực ... bày sốbiệnphápgiáodục kỉ luậttích cực, xin trình bày số nội dung sau để có nhìn ban đầu kỉ luật, biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực a Khái niệm kỉ luật Theo từ điển tiếng Việt : kỉ luật...
... kính chào Giáo viên chủ nhiệm Trên ví dụ việc sử dụng biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực Thế giáodụckỷluậttích cực? - KLTC giải pháp mạng tính dài hạn giúp phát huy tính tự giác kỉ luật học ... cách tặng khen Nếu sống công Em có lòng độ lượng Nếu sống bình an Em có lòng tin cậy Nếu sống tình thương Em biết yêu II.QUẢN LÍ LỚP HỌC BẰNG CÁC BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỶLUẬTTÍCHCỰC 1.Tìm hiểu ... phúc, xã hội phồn vinh 3 .Một sốbiệnpháp GDKLTC lớp học Các nhóm biệnpháp DGKLTC áp dụng lớp học bao gồm: Nhóm 1: Thay đổi cách cư xử lớp học - Nguyên tắc nhóm biệnpháp này: Thay chê bai khen...
... huống… Biệnpháp 3: Chỉ đạo nội dung đổi cụ thể biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực 1.Mục tiêu Trang bị cho giáo viên phương pháp công tác chủ nhiệm biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực để giáo ... CÁC BIỆNPHÁP QUẢN LÍ, CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP CHỦ NHIỆM LỚP BẰNG CÁC BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỶLUẬTTÍCHCỰCBiệnpháp 1: Xây dựng kế hoạch đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biệnphápgiáodụckỷluật ... phương pháp chủ nhiệm lớp biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực .20 Biệnpháp 6: Tăng cường xây dựng hệ điều kiện cho trình đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biệnphápgiáodụckỷluậttích cực...
... người giáo viên vi phạm văn pháp lý quốc gia quốc tế quyền trẻ em Thế giáodụckỷluậttích cực? Giáodụckỷluậttíchcựcgiáodục dựa ngun tắc: – Vì lợi ích tốt trẻ; – Khơng làm tổn thương đến ... lớp học biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực TRƯỜNG THCS LÂM MỘNG QUANG tháng 10/2011 •Nội dung: Đởi mới phương pháp quản lý lớp học bằng cách sử dụng biện pháp GDKLTC • Phương pháp: ... Lợi ích việc sử dụng biệnphápGiáodụckỷluậttíchcực : 1/ Đối với học sinh: - HS có nhiều hội chia sẻ, bày tỏ cảm xúc, người quan tâm, tơn trọng, lắng nghe ý kiến; - Tích cực, chủ động học tập;...
... trạng giáodục với việc sử dụng biệnphápgiáodục kỉ luật học sinh, xin đưa sốbiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực Theo cách hiểu giáodục kỉ luậttíchcựcbiệnphápgiáodục ý thức kỉ luật (ý ... niệm biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcựcBiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực cách giáodục dựa nguyên tắc lợi ích tốt HS, không làm tổn hại đến thể xác tinh thần học sinh, có thỏa thuận giáo ... hình phạt sốbiệnpháp việc kỉ luật, chí biệnpháp kỉ luật tiêu cực Như vậy, theo hai cách hiểu ta thấy kỉ luật quy định hình phạt, song giáodục cần đưa kỉ luật có tác dụng giáodụctíchcực đến...
... dụng biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực học sinh giáo viên Lợi ích việc sử dụng biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực gia đình, nhà trường, cộng đồng Hoạt động 1: Tìm hiểu giáodụckỷluậttíchcực ... niệm giáodụckỷluậttíchcực Phân tích, đánh giá lợi ích biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực học sinh, giáo viên, gia đình, nhà trường cộng đồng NỘI DUNG Khái niệm giáodụckỷluậttíchcực ... nhận xét cách ứng xử người giáo viên câu chuyện trên? Hiệu biệnphápgiáodục mà giáo viên thực gì? Có thể coi biệnphápgiáodụckỷluật GV viết biệnpháp GDKL tíchcực không? Tại sao? Hãy đưa...
... tìm biệnphápgiáodục khác có tác động đến trính phát triển trẻ, mang tính nhân văn phù hợp với tình hình phát triển Khái niệm vế giáodụckỷluậttíchcựcGiáodụckỷluậttíchcựcgiáodục ... lỡ chưa học Trang | Đổi phương pháp quản lý lớp học biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Trang | Đổi phương pháp quản lý lớp học biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực - Những hình thức xử phạt phù ... sử dụng biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Qua tìm hiểu thực trạng TPTT trẻ em phần thấy hậu cần phải chấm dứt TPTT Lợi ích việc sử dụng biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực học sinh giáo viên...
... DUNG: BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỶLUẬTTÍCHCỰC THẾ NÀO LÀ GIÁODỤCKỸLUẬTTÍCHCỰCMỘTSỐBIỆNPHÁPGIÁODỤCKỶLUẬTTÍCHCỰCGIÁODỤCTÍCHCỰC CÓ LỢI GÌ? 3.1 Đối với học sinh: 3.2 Đối với giáo viên: ... sinh - Có thỏa thuận giáo viên với học sinh - Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh MỘTSỐBIỆNPHÁPGIÁODỤCKỸLUẬTTÍCH CỰC: Sau sốbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực mà thân áp dụng thời ... Thu Hà B NỘI DUNG: QUẢN LÝ LỚP HỌC BẰNG BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỸLUẬTTÍCHCỰC CỦA GVCN: THẾ NÀO LÀ GIÁODỤCKỸLUẬTTÍCH CỰC: Giáodụckỹluậttíchcựcgiáodục dựa nguyên tắc: - Vì lợi ích tốt học...
... tìm biệnphápgiáodục khác có tác động đến trính phát triển trẻ, mang tính nhân văn phù hợp với tình hình phát triển Khái niệm vế giáodụckỷluậttíchcựcGiáodụckỷluậttíchcựcgiáodục ... www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Trang | www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực - Những hình thức ... sử dụng biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Qua tìm hiểu thực trạng TPTT trẻ em phần thấy hậu cần phải chấm dứt TPTT Lợi ích việc sử dụng biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực học sinh giáo viên...
... hc hi C C C C C C C C C 1 9 1 16 15 10 16 15 10 17 17 15 10 25 T TL % 64 36 60 40 64 36 60 40 68 32 68 32 60 40 Kt qu: Vic xỏc nh c cỏc k nng c bn phự hp vi la tui ó giỳp tụi luụn ch ng, ... lp C C C KN sng hp tỏc C KN QHXH C KN ham hc hi C C 25 TL % C C C C C C C 1 9 1 2 24 23 23 24 24 22 3 96 92 92 96 96 88 12 2.V phớa giỏo viờn: Tụi hiu hn v tõm lý ca tr theo tng tui, t ... cu: Cỏc bin phỏp giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo -4 tui * Phm vi ỏp dng: Lp mu giỏo C3 trng Mm Non Duyờn H Thanh Trỡ H Ni nm hc 2013 20 14 GII QUYT VN I C S Lí LUN Giỏo dc k nng sng l mt...
... trường mầm non, thấy quan tâm mức tới giáodụckỷ sống cho trẻ mẫu giáo thực chưa đầy đủ Chính mạnh dạn xin chọn đề tài: Mộtsốbiệnphápgiáodụckỷ sống cho trẻ 4- 5 tuổi” để nghiên cứu 1.2 Điểm ... tài: Giáodụckỹ sống cho trẻ mầm non trình giáodục lâu dài , lúc nơi quan trọng giáodục mầm non cấp học hệ thống giáodục quốc dân tạo tiền đề cho việc hình thành nhân cách người Việc giáodục ... quan trọng Giáodụckỹ sống” trẻ, thấy việc giáodụckỹ sống cho trẻ việc làm vô quan trọng có ý nghĩa Nhưng làm để giáodụckỹ sống cho trẻ cách có hiệu quả? Điều không dễ dàng tất giáo viên...
... 26 Mộtsốbiệnphápgiáodụckỹ sống cho học sinh lớp thông qua môn Tiếng Việt Mộtsố văn đạo ngành giáo dục, phòng giáodục đào tạo Giáodục kĩ sống môn học tiểu học – Lớp (Nhà xuất giáodục ... Nguyễn Thị Ngọc Mỹ - Trường TH Hà Huy Tập Mộtsốbiệnphápgiáodụckỹ sống cho học sinh lớp thông qua môn Tiếng Việt tài Mộtsốbiệnphápgiáodụckỹ sống cho học sinh lớp thông qua môn Tiếng ... giải pháp, biệnpháp Để thực giải pháp, biệnpháp nêu cần phải có điều kiện định Giáo viên phải thường xuyên tổ chức họat động giáodục chăm sóc giáodục em một cách thích hợp tuân theo số quan...
... nghiên cứu cho luận văn là: “ Mộtsốbiệnphápgiáodụckỹ sống cho học sinh tiểu học thông qua trò chơi dân gian “ Mục đích nghiên cứu Đề xuất sốbiệnphápgiáodụckỹ sống cho học sinh tiểu học ... giáodục cụ thể Ở số nước, KNS gắn với giáodục vệ sinh, dinh dưỡng phòng bệnh tật hay nhằm vào việc giáodục hành vi, cách cư xử, giáodục an toàn đường phố, giáodục bảo vệ môi trường hay giáo ... giáodụckỹ sống cho học sinh tiểu học thông qua trò chơi dân gian 5.2 Nghiên cứu thực trạng giáodụckỹ sống cho học sinh tiểu học thông qua trò chơi dân gian 5.3 Đề xuất sốbiệnphápgiáo dục...
... VIẾT TẮT GD : Giáodục GD&ĐT : Giáodục Đào tạo GDKNS : Giáodục kĩ sống GV : Giáo viên HS : Học sinh HSTH : Học sinh tiểu học KN : Kĩ KNS : Kĩ sống PP : Phương pháp PPDH TH : Phương pháp dạy học ... cứu Mộtsốbiệnphápgiáodục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất biệnpháp có sở khoa học có tính khả thi nâng cao hiệu giáodục ... quan, xác kịp thời 23 1.2.3 Biệnphápgiáodụckỹ sống cho học sinh 1.2.3.1 Biệnpháp Theo Từ điển Tiếng Việt Biệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể” Biệnpháp phối hợp yếu tố khác họat...
... (1.0%) (0.1%) ( 64. 0%) ( 24. 6%) (11%) (0 .4% ) 543 4 623 23 45 76 1129 375 (89 .4% ) 30 946 (10.3%) 342 6 (0 .4% ) 45 3 (0.0%) 97 (75.3%) 28 143 (18.6%) 48 35 (6.2%) 18 04 (0.0) 140 88.61% 349 22 cộng TB (82.8%) ... 2 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ XUÂN KIM HIẾU MỘTSỐBIỆNPHÁPGIÁODỤCKỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO HỌC ... quan đến 2.4a KNS HS lớp Tổng hợp ý kiến nhận thức Lãnh đạo Phòng GD – ĐT, Trang 41 41 42 45 46 47 47 48 51 CBQL, GVTH chất cần thiết việc GD KNS cho HS lớp thông qua HĐ GD NGLL 2.4b Tổng hợp...
... MN Thượng Cốc Mộtsốbiệnphápgiáodụckỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24- 36 tháng Tên đề tài “ Mộtsốbiệnphápgiáodụckỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24- 36 tháng” I/ ... nguy hiểm sống Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc Mộtsốbiệnphápgiáodụckỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24- 36 tháng - Đối với giáo viên : + Có phương phápgiáodụckỹ phòng ... tích cho trẻ nên tíchcực phối hợp với giáo viên để giáodục trẻ Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc Mộtsốbiệnphápgiáodụckỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24- 36 tháng Bản chất...