... ………………………………… III MÔNNGỮVĂN VỚI VIỆC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG ……….15 Quan điểm giáo dục kỹ sống quamônNgữvăn ………………… 15 Mục tiêu giáo dục kỹ sống mônNgữvăn .16 Việc giáo dục kỹ sống mônngữvăn tiếp ... triển học sinh lực sử dụng tiếng Việt, lực tiếp nhận vănvănhọc loại văn khác, mơnNgữvăn giúp học sinh có hiểu biết xã hội, văn hoá, văn học, lịch sử, đời sống nội tâm người.Với tính chất mônhọc ... “Giáo dục KNSmônNgữ văn) Việc giáo dục kỹ sống mônngữvăn tiếp cận qua hai phương diện IV/ MỘT SỐ KỸ NĂNG SỐNG THƯỜNG ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG MÔNNGỮ VĂN: 1.Kỹ bày tỏ cảm thông: VD: Qua truyện...
... liệu GDKNS môn GDCD trườngTHCS dựa vào kinh nghiệm dạy học thân, anh/ chị trả lời câu hỏi : Khả giáo dục KNSquamôn GDCD thể ? Hãy liệt kê KNS hình thành quamơn GDCD trường THCS Kết luận Môn GDCD ... tích khả giáo dục KNSquamôn GDCD trường THCS • Nêu mục tiêu giáo dục KNSquamôn GDCD trường THCS • Phân tích chương trình tích hợp giáo dục KNS để nắm nội dung giáo dục KNS PP/KTDH tích cực ... mơn GDCD trường THCS/THPT có tích hợp GDKNS • Biết thiết kế GDCD có tích hợp giáo dục KNS • Biết thực GDCD có tích hợp GDKNSqua việc vận dụng PP/KTDH tích cực • Tích cực thực giáo dục KNS...
... trường sống quanh em Thuận lợi, khó khăn việc GDKNSmơn Sinh học • Nhóm: Tìm hiểu thuận lợi việc GDKNSquamôn Sinh học THCS • Nhóm: Tìm hiểu khó khăn việc GDKNSquamôn Sinh học THCS (Kĩ ... thiết phải GDKNS cho HS trung học góp phần thực mục tiêu giáo dục • Mơn Sinh họcmơnhọc có khả GDKNS thơng qua nội dung PP/KTDH • GDKNS cần quan tâm thường xuyên, GV cần tạo môi trường học tập ... sống quamơn Sinh học • Bước 1: Chia nhóm • Bước 2: Thảo luận nhóm mục tiêu GDKNSquamơn Sinh học • Bước 3: Đại diện nhóm trình bày Mục tiêu giáo dục kĩ sống quamơn Sinh học THCS • Kĩ quan...
... Lư.Phong kiều bạc .Học kiểm tra 15 phút TV Trong tiết Chữa lỗi quan hệ từ Học hết nội dung Phần TV từ đầu Học kì I Tiết:31,32 BÀI VIẾT VĂN BIỂU CẢM (Bài viết số 2) Tập làm NS: NG: văn A Mục tiêu: ... phi vật chất H :Bài thơ toát lên quan niệm nhà thơ tình bạn II/ Tổng kết: nào? 1.Nội dung: thơ thể H 4: Tổng kết,luyện tập: quan niệm tình bạn quan niệm có ý nghĩa, 11 @MT: Nắm quan niệm tình bạn ... thức: -.Tình bạn đậm đà thấm thiết qua thơ Nôm thất ngôn bát cú Đường luật Biết phân tích nội dungbài thơ Đường luật Kĩ năng: Nhận biết thể loại văn Đọc hiểu văn thơ Nơm ĐL thất ngơn bát cú Phân...
... ĐỨC ĐẠO ĐỨC KHOA HỌC Tập làm văn: Luyện tập làm biên họp Bài Tôn trọng phụ nữ Bài Hợp tác với người xung quanh Bài 31: Chất dẻo Bài 32: Tơ sợi em - Kĩ định phù hợp tình có liên quan tới người già, ... giá quan niệm, hành vi - Làm việc cá nhân thiếu ý chí học tập sống) - Trình bày phút KHOA HỌC TIẾNG VIỆT KHOA HỌC KHOA HỌC ĐẠO ĐỨC KHOA HỌC - Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống học ... án Quan sát thảo luận theo nhóm nhỏ - Thí ngiệm theo nhóm nhỏ TIẾNG VIỆT ĐẠO ĐỨC 17 TIẾNG VIỆT Tập làm văn: Làm biên vụ việc Bài Hợp tác với người xung quanh Tập làm văn: Ôn tập viết đơn Bài...
... 2, mônhọc phù hợp để giáo viên giáo dục KNS cho em học sinh I KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC - Cùng với kiến thức người, TN-XH, việc giáo dục kĩ sống qua ... NĂNG SỐNG TRONG MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC - Đặc biệt mônhọc giúp học sinh xây dựng qui tắc giữ vệ sinh, an tồn cho thân, gia đình cộng đồng - Yêu gia đình, quê hương, trường học, có thái ... I KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC - Môn Tự nhiên Xã hội (TN-XH) lớp 1, lớp 2, lớp mônhọc giúp học sinh có số kiến thức ban đầu người sức khỏe,...
... Thị Nở Ứng dụng Lí luận vănhọc vào phân tích nhân vât truyện CÁCH SOẠN GIẢNG BÀI ĐỌC THÊM MÔNHỌCNGỮVĂN I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong chương trình họcmônhọcNgữvăn số đọc thêm tương đối ... qua thật đáng tiếc Mặc khác nói đến hai chữ “đọc thêm” dường học sinh xem nhẹ khơng nói không muốn học Vậy làm để học sinh khơng có suy nghĩ Từ lí thân nghĩ cách soạn giảng học thêm mônhọcNgữ ... cho học sinh từ ngữ khó hiểu trước đọc văn lớp).Tùy theo độ dài văn mà giáo viên cho học Đọc hiểu hai yếu tố đôi với Nhưng “đọc” vấn đề thơng thường “hiểu” tùy thuộc vào lực cảm thụ vănhọc học...
... tiêu giáo dục kĩ sống cho học sinh, coi nội dung quan trọng chất lợng giáo dục MônhọcNgữvăn trờng phổ thông có vai trò quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục Là mônhọc vốn chứa đựng yếu tố ... giáo khoa Ngữvăn 12, tập hai, NXB Giáo dục, 2008 Sách giáo viên Ngữvăn 12, tập hai, NXB Giáo dục, 2008 Giáo trình Vănhọc Việt Nam đại, Tập II, NXB Đại học S phạm, 2008 Lý luận văn học, NXB ... trình- sgk Ngữvăn 12 10 V Địa giáo dục kĩ sống truyện ngắn th i kỡ ch ng M chơng trình - sgk Ngữvăn 12 11 Chơng III Thực hành thiết kế học giáo dục kĩ sống chơng trình- SGK Ngữvăn 12 18 Phần...
... trường dạy học có đặc điểm học, mơn học, người học , trang thiết bị dạy họcQua thực tế giảng dạy mônNgữvăn trường THCS Ninh Điền thu nhận chất lượng học sinh sau : MÔN LỚP N .văn 6A1 N .văn 6A2 ... giáo khoa Ngữvăn Sách giáo khoa Ngữvăn Sách giáo khoa Ngữvăn Sách giáo khoa Ngữvăn Hệ thống câu hỏi Đọc – hiểu Ngữvăn Giáo trình phương pháp dạy họcvăn Ở trường THCS Tài liệu dạy học, kiểm ... tích cực học tập học sinh thông quahọcNgữvăn trường THCS Ninh Điền” II Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng đề tài chủ yếu giáo viên dạy mônNgữvănhọc sinh trườngTHCS Ninh Điền năm học: 2010...
... nhiệm thông qua chào cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục lên lớp Đặc biệt thông quahọcNgữVăn giáo viên lồng vào giảng cách khéo léo, linh hoạt để giáo dục em 2) Trong họcNgữVăn : Đầu tiên ... Giáo dục đạo đức HS thông quahọcNgữVăn TÀI LIỆU THAM KHẢO 1) Tạp chí “Thế giới ta” 2) Tạp chí Vănhọc tuổi trẻ” 3) Báo giáo dục thời đại 4) Tạp chí “ Thông tin khoa học Giáo dục” Giáo viên ... ham thích mônhọc này, Nói cụ thể tiết giảng vănhọc sinh lớp văn khơi dậy tự nhận thức sâu sắc, sau số ví dụ cụ thể: Khâu hướng dẫn em soạn nhà quan trọng, yêu cầu em đọc, nghiền ngẫm văn bản,...
... nhiệm thông qua chào cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục lên lớp Đặc biệt thông quahọcNgữVăn giáo viên lồng vào giảng cách khéo léo, linh hoạt để giáo dục em 2) Trong họcNgữVăn : Đầu tiên ... ham thích mônhọc này, Nói cụ thể tiết giảng vănhọc sinh lớp văn khơi dậy tự nhận thức sâu sắc, sau số ví dụ cụ thể: Khâu hướng dẫn em soạn nhà quan trọng, yêu cầu em đọc, nghiền ngẫm văn bản, ... giáo dục đạo đức cho HS thông quahọcNgữVăn Đây vấn đề lâu dài, kiên trì áp dụng có hiệu quả, đòi hỏi giáo viên phải 14 linh hoạt, khéo léo, qua tiết dạy, lên lớp, qua bao năm tháng GV đúc kết...
... nhiệm thông qua chào cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục lên lớp Đặc biệt thông quahọcNgữVăn giáo viên lồng vào giảng cách khéo léo, linh hoạt để giáo dục em 2) Trong họcNgữ Văn: Đầu tiên ... thích mơnhọc này, Nói cụ thể tiết giảng vănhọc sinh lớp văn khơi dậy tự nhận thức sâu sắc, sau số ví dụ cụ thể: Khâu hướng dẫn em soạn nhà quan trọng, yêu cầu em đọc, nghiền ngẫm văn bản, ghi ... giáo dục đạo đức cho HS thông quahọcNgữVăn Đây vấn đề lâu dài, kiên trì áp dụng có hiệu quả, đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt, khéo léo, qua tiết dạy, lên lớp, qua bao năm tháng GV đúc kết...
... viết mônNgữvăn a Đánh giá kỹ đọc hiểu: - Theo cách thường làm: Thầy cô giảng bài, học sinh nghe ghi chép lại, ghi nhớ kiến thức thầy cô giảng - Theo cách mới: Đưa văn ( bao gồm VB văn học, ... 30% -Kiến thức - Nhận diện kiểu văn bản; nội dung vănhọc sống có liên quan - Kĩ - Trình bày, - Nắm vững phương pháp tạo lập văn bản; kiến thức vănhọc sống có liên quan Vận dụng thấp 30% Vận dụng ... thuật, ý nghĩa văn truyện đại b Kĩ năng: -Biết cách đọc - hiểu truyện đại - Biết kể tóm tắt chi tiết truyện đại học - Vận dụng kiến thức tổng hợp viết đoạn văn /bài văn tự sự; đoạn văn, văn cảm nhận...
... pháp luận quan trọng II Cơ sở thực tiễn: Ở trung học sở họcvănhọc sử riêng Trái lại học sinh trung học phổ thông họcvănhọc sử trước học tác phẩm Do đó, nhận thức vănhọc trung học phổ thơng ... mơnhọcNgữvăn phân mônvănhọc sử VII Cấu trúc đề tài: Gồm phần: - Phần mở đầu - Phần nội dung - Kết luận B PHẦN NỘI DUNG: I Cơ sở lí luận: Vănhọc sử phân mơnmơnNgữvăn chương trình họcvăn ... qt, hồn chỉnh Ở lớp 10, học sinh học tiết vănhọc sử Cụ thể: - Học kì I: +Tổng quan vănhọc Việt Nam ( tiết) +Khái quát vănhọc dân gian Việt Nam ( tiết) +Khái quát vănhọc Việt Nam từ Thế kỉ...
... luận cứ, cách lập luận -> Nhóm 2: tổ 3 ,4: Ngữ liệu + Phân tích ngữ liệu thơng qua câu hỏi sgk Ngữvăn 11 - Bác bỏ quan điểm, ý kiến không - Bày tỏ, bênh vực quan điểm, ý kiến ->Lí luận thêm sâu ... -> trải qua ngày gian lao vất vả Thiên Bảo cuối thu 1 942 Bác bị bọn lính tiếp tục giải + Bài thứ 31trong Nhật kí tù (1 34 bài) Hoạt động Hướng dẫn học sinh đọcII ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: hiểu văn 1.Nội ... TẬP: Bài Nụ tầm xuân 1: bổ ngữ động từ hái; Nụ tầm xuân 2: chủ ngữ động từ mở Bến 1: bổ ngữ động từ nhớ; bến 2: chủ ngữ động từ đợi Trẻ bổ ngữ động từ yêu; trẻ 2: chủ ngữ động từ đến; già 1: bổ ngữ...
... kĩ phân tích vănhọc ( tác phẩm văn xi) - Bước đầu viết đoạn văn phân tích tác phẩm văn xi Kĩ - Viết đoạn văn phân tích phát triển ý cho trước - Viết phân tích vấn đề xã hội vănhọc II Chuẩn ... ………………………………………………………………………………………………… BẢNG THEO DÕI SĨ SỐ HỌC SINH TT LỚP HỌC SINH VẮNG LÍ DO GHI CHÚ Tiết 24 Gv: Danh Tuấn Khải Trang 36 Trường THPT Đinh Thành Ngữvăn 11 TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 1, VIẾT BÀI SỐ 02 I Mục tiêu Kiến ... chỉnh mặt ngữ pháp) (khơng thể thay sửa đổi mặt ngôn từ) độc lập riêng rẽ với từ ngữ hay hình ảnh mà thành ngữ sử dụng, thành ngữ thường sử dụng Trang 44 Trường THPT Đinh Thành Ngữvăn 11 việc...
... thông quahọcNgữVăn dạy mônNgữVăn bậc THCS lại trực tiếp dạy mônNgữ Văn, thân thấy trách nhiệm, vò trí quan trọng người giáo viên vô to lớn việc hình thành nhân cách học sinh mà mônhọc khác ... đạo đức HS thông quahọcNgữVăn ảnh, băng hình, báo nói môi trường …Tích hợp với VB thuyết minh TLV, với số kiến thức khoa học tự nhiên môn Hóa học - HS đọc trước văn bản, soạn bài, bảng con, ... bà, cha mẹ, thầy cô nhắc nhở “ Tiên học lễ hậu họcvănQuảhọc lễ nghóa điều cần thiết, mà thực tế cho thấy thầy giáo Chu Văn An cảm hóa học trò đạo đức người học trò chữ “nghóa” với thầy mà làm...
... trạng chủ ngữ vị ngữngữ chủ ngữ SL TL SL TL SL TL SL TL 22 69,2 11 ,4 11 ,4 14, 3 21 60 14, 3 11 ,4 14, 3 BiÕt ph¸t hiƯn lỗi sai, SL 22 24 TL 62,9 68,6 Cha biết phát lỗi, cha SL 13 11 Chu Văn Phức ... chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ cho học sinh có vai trò quan trọng việc học tập phân môn tiếng việt nói riêng mônNgữvăn nói chung Vì với học sinh em nắm đợc kỹ đặt câu chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ cách thành ... định đợc chủ ngữ vị ngữ nh xác định đợc lỗi sai Qua việc học sinh thâý đợc câu thiếu chủ ngữ vị ngữ đâu? hay lại bị mắc lỗi nh thế? từ học sinh có sở để thực việc chữa lỗi Ví dụ học sinh xác...
... phân tích văn - Ý thức tự giác học tập em chưa cao - Gia đình chưa thật quan tâm Nhất khơng coi trọng mơn xã hội, có mônNgữvăn - Phương pháp dạy giáo viên chưa thật lôi học sinh - Điều quan trọng ... dung: - Học sinh luyện tập lớp nhà tập thơng qua từ ngữ thường dễ sai tả Sau nâng dần lên với đoạn văn để học sinh rèn luyện - Tự bắt lỗi sửa lỗi tả qua viết tập làm văn *Mục đích: - Giúp học sinh ... động hỗ trợ: “QUAN TÂM HỌC SINH CÁ BIỆT” *Nội dung: -Quan tâm đến học sinh cá biệt - Học sinh có học lực yếu-kém *Mục đích: - Nâng cao chất lượng đại trà - Giúp học sinh u thích mơnVăn *Biện pháp...
... sáng tạo cho học sinh mônhọcNgữvăn , tiến hành phương pháp : * Phương pháp thứ : Khảo sát chất lượng lực nhận biết , thông hiểu vận dụng học sinh để tìm điểm yếu học sinh mônhọc * Phương ... Muốn đạt điều , quan trọng khơng thể thiếu , người giáo viên phải sử dụng hình thức rèn kỹ luyện tập sáng tạo cho học sinh mơnhọcNgữvăn nói chung việc họcvăn nói riêng II- Đối tượng ... cách chất để giáo viên đánh giá lực vănhọchọc sinh Trong hệ thống hoạt động phương pháp dạy họcvăn , hình thức luyện tập khẳng định việc làm không phần quan trọng so với việc làm tích cực...