... đề tài nghiêncứu Tổng ng quannghiêncứu có liên quan Phươngpháp thực đề tài nghiêncứu Kết nghiêncứu đạt được, c, so sánh nh kết với nghiêncứu trước Tính sáng ng tạo khoahọcKhóa ... presentation) Tài liệu tham khảo Chương V: Trình bày luận điểm khoahọc Vũ Cao Đàm, 2008 Giáo trình phươngpháp luận nghiêncứukhoahọc c Nxb GiáoDục c Chapter “Disseminating Research Results and Distilling ... kết nghiên cứu, u, tránh nh thể tình cảm yêu ghét đối tượng ng nghiêncứu Công thức toán, n, sơ đồ, mô hình khái niệm, m, hình vẽ hình ảnh nh ngôn ngữ khoahọc Trích dẫnkhoahọc Ý nghóa trích dẫn...
... vật lý học, toán • học KH sáng tạo: nhằm sáng tạo đem đến tri thức mới: gồm tu từ • học, thi pháp, biện chứng pháp KH thực hành: nhằm hướngdẫnđời sống, gồm: đạo đức học, kinh tế • học, trị học ... khai đề tài sửa đổi cần thiết Xây dựng đề cương nghiêncứu • Đề cương nghiêncứu nội dung dự kiến triển khai bao gồm: • Mục đích (nghiên cứu để làm j) • Mục tiêu nghiêncứu (nghiên cứu j để đạt ... phươngpháp logic: Phươngpháp logic phươngphápnghiêncứu trình hình thành phát triển đối tượng để chất, quy luật vận động biến đổi phát triển đối tượng có ưu điểm phươngpháp lịch sử chỗ phương...
... chm vo phn mt, mt, c Trần Ngọc Hiếu - Lớp: CH04K Bi tập môn: Phơng phápnghiêncứukhoahọc Cỏc cõu hi nghiờn cu: Lun im khoa hc a Khong cỏch gia t trờn v bn bp bao nhiờu l va phi? (tm gi l ... ton cu vỡ vy theo quan im ca hc viờn, cn x lý mt cỏc khộo lộo, nờu mt gii phỏp tng Trần Ngọc Hiếu - Lớp: CH04K Bi tập môn: Phơng phápnghiêncứukhoahọc th mang hiu qu cao, linh hot nh mt kh ... tập môn: Phơng phápnghiêncứukhoahọc Chng minh tớnh kh dng ca gi thuyt: Cỏc phng phỏp chng minh: thc a - phng - iu tra - hi tho - thc nghim thớ im Do khụng cú iu kin thi gian, kinh phớ v quy...
... Đàm: Phươngpháp luận Nghiêncứukhoa học, Nxb Khoahọc Kỹ thuật, 2005 (Xuất lần thứ mười một) Phân loại Nghiêncứukhoahọc Phân loại theo chức năng: - Nghiêncứu mô tả: Hiện trạng - Nghiêncứu ... thích: Nguyên nhân - Nghiêncứu giải pháp: Giải pháp - Nghiêncứu dự báo: Nhìn trước Nghiêncứu Triển khai Nghiêncứu Triển khai (viết tắt R&D) ► Nghiêncứu bản: Nghiêncứu ứng dụng ̉ ► Triên ... lời sơ Vấn đề khoahọc Giả thuyết Khoahọc Luận điểm khoahọc Vấn đề nghiêncứu ► Vấn đề khoahọc = Vấn đề nghiêncứu = Câu hỏi nghiêncứu Câu hỏI đặt nơi xuất mâu thuẫn lý thuyết tồn với...
... – K20 Câu 1: Mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiêncứu đề tài Mục tiêu nghiên cứu: - Gia tăng hiểu biết yếu tố định hiệu mô quản lý, - Nhận dạng loại mô hiệu giáodụcquảnlý thông qua việc xem ... nhóm E.g Arbaugh, 2000; Martins and Kellermanns, 2004: Nghiêncứuquảnlýgiáodục trước sử dụng lý thuyết chấp nhận kỹ thuật Bàinghiêncứu mở rộng cách kiểm tra mối liên hệ tính thực tế dễ sử ... dụng ảnh hưởng việc học hiệu suất nhóm Sherrell and Burns, 1982: Các nhà nghiêncứu sử dụng lý thuyết việc họcquảnlýgiáodục Giả thiết H1: Tính thực tế mô 1.1.Tác động việc học: a Tính dễ sử...
... phươngphápnghiêncứukhoahọc p gp p g Quy trình nghiêncứukhoahọc Xây dựng đề cương nghiêncứu Thực nghiêncứu Cách viết b cáo kh h h iế báo khoahọc Đánh giá định lượng kết nghiêncứukhoa ... nghiêncứukhoa học, hoạt động có mục tiêu xác định sử dụng phươngphápkhoahọc Khái niệm nghiêncứukhoahọc ệ g ọ Nghiêncứukhoahọc (NCKH) trình áp dụng ý tưởng, nguyên lýphươngphápkhoa ... Dự lớp Bài tập lớn môn học Thực hiệ iết bá Thự viết báo cáo vấn đề khoahọc ột ấ kh h Giới thiệu phươngphápnghiêncứukhoahọc hiê ứ kh h Khái niệm khoahọc ệ ọ Khoahọc trình nghiêncứu (NC)...
... khác nghiêncứukhoahọcgiáodục (hoặc sángkiếnkinh nghiệm) thường thực với NCKHSPƯD Mục tiêu: Học viên hiểu phân tích điểm giống khác nghiêncứukhoa 14 họcgiáodục (hoặc sángkiếnkinh nghiệm) ... khoahọc truyền thống NCKHSPƯD Trước đây, giáo viên cán quảnlýgiáodục trung tâm GDTX thường viếtsángkiếnkinhnghiệm tiến hành thực đề tài nghiêncứukhoahọc sở lý thuyết nghiêncứukhoahọc ... trưởng Bộ Giáodục Đào tạo, Cục Nhà giáo Cán quảnlý sở giáodụctổchức biên soạn giảng tập huấn phươngphápnghiêncứukhoahọc sư phạm ứng dụng cho cán quảnlýgiáo viên trung tâm giáodục thưòng...
... nhóm b) Ứng dụng vào quảnlýgiáodục - Việc nghiêncứu cho thấy quảnlýgiáodục có ý nghĩa quan trọng Thứ nhất, giáo viên hướngdẫn nhữ ng người xem xét cách sử dụng mô quảnlý cần thiết phải ... đến học tập hiệu hoạt động nhóm gắn kết với trò chơi kinh doanh N ghiên cứu chúng tô i thực tài liệu nhóm, sử dụng kỹ thuật, giáodụcquảnlýhọc tập Đầu tiên, nghiêncứu trư ớc giáodụcquảnlý ... kết Sự ảnh hưởng việ c quảnlýgiáodục Việc nghiêncứu cho thấy có nhiều ảnh hưởngquan trọng đến quảnlýgiáodục Thứ nhất, giảng viên hư ớng dẫn việc sử dụng mô quảnlý cần thiết, p hải đư...
... đề nghiên cứu, giải thích lý lựa chọn vấn đề, đề tài, đặt câu hỏi nghiên cứu, mục tiêu nghiêncứu phải trình bày rõ ràng chương (phần) Giả thuyết nghiên cứu, phươngpháp luận, phươngphápnghiên ... 5 -Phương pháp luận nghiêncứu Khi câu hỏi giả thuyết nghiêncứu xác định rõ ràng mục đích phươngpháp luận để câu hỏi trả lời nào, theo cách khoahọc Phải nêu rõ thiết kế nghiêncứu dự kiếnphương ... hành phươngpháp nào? 7-Dự kiến kết nghiêncứu đạt Cần dự kiếnnghiêncứu vấn đề đặt đạt (về mặt lý thuyết, mặt thực tiễn), kết sản phẩm nghiêncứu dự kiến khám phá điều từ vấn đề nghiên cứu, ...
... là: 1) Phươngpháp định tính, khác biệt với phươngpháp định lượng phạm vi áp dụng; 2) Các dạng phươngpháp phân tích định tính; 3) Phân tích số liệu định tính 4) Các phươngpháp phân tích ... ĐỘ QUỐC GIA/NỀN KINH TẾ Đánh giá lực cạnh tranh quốc gia dựa vào khảo sát cho điểm nhân tố trên, sau nhân tố gán cho trọng số Phươngpháp đánh giá nhóm nghiêncứu Đại học Harvard-Hoa ... 8.3 Bảng 8.3: Bảng chéo thể biến Mức độ quan tâm sản phẩm Cao Thấp Tổng Giới Tổng Nữ Nam Trình độ giáodục Trình độ giáodục Thấp Cao Thấp Cao 80% (20) 20% (5) 80% (20) 20% (5) 40% (20) 60%...
... Có lẽ đa số nghiêncứu luận án kinh tế Việt nam nhầm lẫn phươngpháp tư phươngphápnghiêncứuPHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU ÁP DỤNG TRONG KHOAHỌCKINH TẾ Ở CÁC NƯỚC • Trong nghiêncứukinh tế thường ... loại phươngphápnghiêncứu định lượng nghiêncứu định tính • Những phươngphápnghiêncứu định tính bao gồm • (1) Tổng quan lịch sử; • (2) Thảo luận nhóm; • (3) Nghiêncứu tình • Các phươngpháp ... biệt phươngpháp định tính định lượng Trong nghiêncứu có hai loại phươngpháp thường áp dụng phươngpháp định lượng phươngpháp định tính Sự khác biệt nghiêncứu định lượng nghiêncứu định...
... số sử dụng tương ứng với số chữ số tổng thể cần nghiêncứu Thí dụ tổng thể nghiêncứu N=900 cơng ty, số cột chữ số sử dụng cột, tổng thể nghiêncứu 1500 cơng ty, số cột chữ số sử dụng cột; THÍ ... tiện cho người nghiêncứu Chẳng hạn vấn giám đốc kinh doanh mà quen biết Chọn mẫu phán đốn Chọn mẫu phán đốn phán đốn người nghiêncứu nhóm đại diện để chọn số đơn vị đại diện tổng số nhóm ... tượng mà nghĩ số đối tượng đại diện cho tổng thể Thí dụ, để nghiêncứu lọai doanh nghiệp-khách hàng có quy mơ doanh nghiệp theo mức lớn, vừa nhỏ, ngườiø nghiêncứu chọn nhóm doanh nghiệp -khách hàng...
... nghiêncứutổchức sản xuất, tổchức lao động, số nghiêncứutổchức hệ thống giao thông, vận tải… 5.4 -Phương pháp điều tra khảo sát thiết kế bảng hỏi Điều tra khảo sát bảng hỏi phươngpháp ... nghiêncứuĐối tượng nghiêncứu cho câu trả lời mà giúp trả lời câu hỏi nghiêncứu đặt Từ tổng thể đối tượng nghiên cứu, phải xác định số mẫu đại diện Vấn đề mục tiêu nghiêncứu yêu cầu xem số ... phươngpháp thu thập số liệu thông dụng nghiêncứukinh tế Các dạng bảng hỏi mô tả và/ hoặc phân tích Khi vấn đề nghiêncứu hình thành, mục đích nghiêncứu xác định rõ xác định dạng điều tra tiến...
... lường nghiêncứu định lượng Nhận thức Hiểu biết/ giải thích Mức độ Thực nghiệm R1,R2…………………Rn 4.5-Đo lường nghiêncứu định lượng Trong nghiêncứukinh tế, người nghiêncứu thường ... hình khác Nếu người nghiêncứu đo sángkiến mới”, anh hay chị ta phải tin dựng hình đo lường khác, chẳng hạn đo “tiềm lực tổchức 4.4-Các số đo hoàn thiện Trong nghiêncứu cần xem xét mối ... nghĩa, tức lý thuyết Sơ đồ 4.2 mô tả liên kết mức độ lý thuyết thực nghiệm Sơ đồ 4.2: Đo lường: liên kết mức độ lý thuyết thực nghiệm Lý thuyết X Mức độ X Thực nghiệm 4.1-Định...
... đề nghiêncứu Thiết kế nghiêncứu bao gồm toàn kế hoạch liên kết nhận thức vấn đề nghiêncứu với nghiêncứu thực nghiệm thích hợp làm Nghiêncứu thực nghiệm tiến hành để trả lời câu hỏi nghiên ... Đây gọi thiết kế nghiêncứu mặt cắt chéo hay thiết kế nghiêncứu tương quan Kiểm chứng biến số thứ ba Biểu 3.2: Sángkiến theo quy mô tổchức Mức độ sángkiến Qui mô tổchức Tổng số Nhỏ Lớn Cao ... nghiệm 3) Các yêu cầu thiết kế nghiên cứu? Đặt mục đích nghiêncứu giả thuyết nghiêncứu cho vấn đề nghiêncứu bạn Bài tập 2: Từ chọn vấn đề nghiêncứu tập 1; (1) Làm rõ mục tiêu...
... thông thạïo phươngpháp luận nghiêncứu để sử dụng vào nghiêncứu vấn đề cụ thể 6-Kết luận -Phương pháp luận nghiên cứu( tt) Tính logich thể phươngpháp luận nghiêncứukhoahọc Có hai lọai ... người nghiêncứu khái niệm phác thảo nghiêncứu phải lập luận có lý lẽ Mục đính tổng quanlý thuyết để hoạch định (cấu trúc) vấn đề nghiêncứu để xác định vị trí nghiêncứu 6-Kết luận -Phương pháp ... vấn đề nghiêncứu Nghiêncứu vật lộn với vấn đề nghiêncứu Để trả lời hay giải vấn đề nghiên cứu, người nghiêncứu cần phải có khả trả lời hai câu hỏi sau: (1) Cái vấn đề cần nghiên cứu? ...
... 1: KhoahọcNghiêncưúkhoahọc (tt) 1.1.5-Các tiêu chuẩn cộng đồng khoahọc 1.1.6- Phươngphápquan điểm khoahọc 1.1.7- Các báo tạp chí khoahọc 1.1.8 -Khoa học q trình biến đổi ... LOẠI KHOAHỌC Tùy thuộc vào đối tượng nghiêncứu phân khoahọc theo hai nhóm: khoahọc tự nhiên khoahọc xã hội Theo tính chất hàn lâm hay ứng dụng cơng trình khoahọc chia khoahọc thành: Khoa ... Khoahọclý thuyết; Khoahọc ứng dụng 1.1.3-CÁC LOẠI KHOAHỌC Dựa vào cơng đoạn hay quy trình nghiêncứu phân cơng trình nghiêncứu thành loại: Nghiêncứu (Basis Research)-R; Nghiên cứu...
... tượng, có phươngphápnghiêncứu thực tiễn, nghiêncứulý thuyết phươngphápnghiêncứu thực tiễn, nghiêncứulý thuyết phươngphápnghiêncứu sử dụng tốn học I Phươngphápnghiêncứu thực nghiệm ... gia VII Phươngpháp phân tích tổng kết kinhnghiệmgiáodục VIII Phươngpháp đề xuất giả thiết khoahọc IX Phươngpháp Y – sinh học X Phươngpháp tóan học thống kê XI Phươngpháp tâm lý TDTT ... ĐẦU Môn phươngphápnghiêncứukhoahọc thể dục thể thao môn khoahọc giảng dạy cho sinh viên trường đại học thể dục thể thao Môn học nhằm trang bò kiến thức phươngphápnghiêncứukhoahọc lĩnh...
... biệt khoa học, kỹ thuật công nghệ 13 PHẦN I (tt) III NGHIÊNCỨUKHOAHỌC LÀ GÌ? Chứcnghiêncứukhoahọc Tri thức khoahọc Các đặc điểm nghiêncứukhoahọc Các loại hình nghiêncứukhoahọc IV ... kết nghiêncứuViết công trình nghiêncứu Bảo vệ công trình nghiêncứu 39 NGHIÊNCỨUKHOAHỌC LÀ GÌ? (tt) Sơ đồ phân loại NghiêncứuNghiêncứu ứng dụng Triển khai Nghiêncứu túy Nghiêncứu định ... BẢN VỀ KHOAHỌCVÀNGHIÊNCỨUKHOAHỌCKHOAHỌC LÀ GÌ ? 1.1 Khoahọc 1.2 Quy luật hình thành phát triển khoahọc 1.3 Tiêu chí nhận biết môn khoahọc 1.4 Phân loại khoahọc ĐỀ CƢƠNG MÔN HỌC KỸ...