0

biện pháp sử dụng các di tích lịch sử ở hà nội trong dạy học lịch sử việt nam 1858 1918 nhằm tạo hứng thú cho học sinh

sáng kiến kinh nghiệm sử dụng các di tích cách mạng tỉnh  đăk lăk trong dạy học lịch sử ở trường trung học cơ sở

sáng kiến kinh nghiệm sử dụng các di tích cách mạng tỉnh đăk lăk trong dạy học lịch sử trường trung học cơ sở

Giáo dục học

... mạng dạy học lịch sử dùng tư liệu di tích để minh họa cho học lớp hạn chế, chưa gây hứng thú, chưa lôi học sinh đam mê mơn học 15 Sáng kiến – kinh nghiệm: sử dụng di tích cách mạng dạy học lòch sử ... Di tích lịch sử, di tích cách mạng di sản quí báu dân tộc minh chứng hùng hồn tồn khứ, di tích lịch sử giúp cho tìm hiểu, nghiên cứu thời kỳ lịch sử Dựa vào di tích lịch sử kết hợp với nguồn sử ... SỬ DỤNG DI TÍCH CÁCH MẠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 03 Cơ sở lý luận .03 Cơ sở thực tiễn 06 2.1 Thực trạng di tích lịch sử, di tích cách mạng...
  • 35
  • 1,085
  • 4
SKKN SỬ DỤNG CÁC DI TÍCH CÁCH MẠNG TỈNH  ĐĂK LĂK TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

SKKN SỬ DỤNG CÁC DI TÍCH CÁCH MẠNG TỈNH ĐĂK LĂK TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

Giáo dục học

... thức, biện pháp, phương pháp sử dụng có hiệu di tích cách mạng dạy lịch sử, nhằm nâng cao hiệu dạy học lịch sử tình hình Khẳng định vị trí, ý nghĩa quan trọng di tích lịch sử nói chung, di tích cách ... trạng di tích lịch sử, di tích cách mạng nước ta Ngoài ý nghĩa quan trọng sống, di tích cách mạng có ý nghĩa to lớn dạy học môn lịch sử trường THCS Song sử dụng di tích cách mạng dạy học lịch sử ... sử dụng di tích cách mạng dạy học lòch sử trường THCS người đời sau tạo dựng nên nhằm tưởng niệm qua Những sản phẩm lịch sử lưu lại đến coi di tích lịch sử, mang tính chất chứng lịch sử: “ chứng...
  • 19
  • 361
  • 0
Sử dụng một số di tích lịch sử ở hà nội trong dạy học lịch sử việt nam lớp 11 THPT

Sử dụng một số di tích lịch sử nội trong dạy học lịch sử việt nam lớp 11 THPT

Văn hóa - Lịch sử

... Biện pháp sử dụng di tích lịch sử Nội dạy học lịch sử Việt Nam 1858 – 1918, nhằm tạo hứng thú cho học sinh 2.4.1 Trong học nội khóa 2.4.1.1 Sử dụng tư liệu di tích lịch sử để mở đầu học Mở ... Thực trạng sử dụng di tích lịch sử dạy học nói chung sử dụng di tích Nội dạy học lịch sử Việt Nam nói riêng 14 2.1 Nguyên tắc sử dụng di tích lịch sử Nội dạy học lịch sử Việt Nam ... PHÁP SỬ DỤNG CÁC DI TÍCH NỘI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 11 THPT 2.1 Nguyên tắc sử dụng di tích lịch sử Nội dạy học lịch sử Việt Nam 2.1.1 Đảm bảo tính tư tưởng, tính khoa học Lịch...
  • 78
  • 949
  • 3
Một số biện pháp tăng cường huy  động vốn tại  Chi nhánh Hà Nội - Ngân hàng TMCP Công Thương Việt Nam

Một số biện pháp tăng cường huy động vốn tại Chi nhánh Nội - Ngân hàng TMCP Công Thương Việt Nam

Tài chính - Ngân hàng

... Phạm trù tín dụng trở thành chức Ngân hàng thơng mại từ thuở Ngân hàng chào đời Tín dụng bao hàm ý nghĩa huy động vốn, thu hút tiền gửi cho vay Các nhà khoa học kinh tế coi Ngân hàng ngành công ... việt nam chi nhánh nội I Khái quát chi nhánh nội ngân hàng tmcp công thơng việt nam : trình hình thành phát triển chi nhánh : Chi nhánh Nội tiền thân Ngân hàng nghiệp vụ khu vực Nội ... Bài luận văn vào phân tích, xem xét, đánh giá, đồng thời đa vài kiến nghị biện pháp nhằm mở rộng công tác huy động vốn Chi nhánh Nội - Ngân hàng TMCP Công Thơng Việt Nam Trong tập chung chủ...
  • 41
  • 380
  • 1
SKKN phương pháp xây dựng chuyên đề quan hệ quốc tế (1945 2000) trong dạy học lịch sử lớp 12

SKKN phương pháp xây dựng chuyên đề quan hệ quốc tế (1945 2000) trong dạy học lịch sử lớp 12

Giáo dục học

... tính tích cực, tự lực, sáng tạo học sinh; hiệu khai thác sử dụng phương tiện dạy học tài liệu bổ trợ theo phương pháp dạy học tích cực hạn chế; - Các hình thức kiểm tra kết học tập học sinh lạc ... động học học sinh bao gồm hành động với tư liệu dạy học, trao đổi, tranh luận với trao đổi với giáo viên Hành động học học sinh với tư liệu hoạt động dạy học thích ứng học sinh với tình học tập ... có mong muốn sử dụng phương pháp dạy học lúng túng tỏ lo sợ bị "cháy giáo án" học sinh khơng hồn thành hoạt động giao học Chính vậy, có cố g ng việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực hay chưa...
  • 33
  • 422
  • 0
Sử dụng đồ dùng trực quan theo hướng dạy học tích cực ở phần ba   lịch sử việt nam (1858 1918)   lịch sử 11 (cơ bản)

Sử dụng đồ dùng trực quan theo hướng dạy học tích cực phần ba lịch sử việt nam (1858 1918) lịch sử 11 (cơ bản)

Lịch sử

... Kha Sử dụng đồ dùng trực quan theo hướng dạy học tích cực Phần ba – Lịch sử Việt Nam (1858 – 1918) – Lịch sử 11 (Cơ bản) Việc tích cực sử dụng đồ dùng trực quan trình dạy học phần ba – Lịch sử Việt ... THPT Hoàng Lệ Kha Sử dụng đồ dùng trực quan theo hướng dạy học tích cực Phần ba – Lịch sử Việt Nam (1858 – 1918) – Lịch sử 11 (Cơ bản) nặng nề cho học sinh sử dụng phương pháp dạy học thụ động, chiều ... pháp dạy họcdạy học tích cực Các nhà khoa học giáo dục Việt Nam định hướng tổng quát đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực là: Dạy học lấy người học làm trung tâm” [29 – 2] Trong dạy...
  • 24
  • 262
  • 0
Đề tài Sử dụng các tài liệu tham khảo và kênh hình trong dạy học “các quốc gia cổ đại phương đông”

Đề tài Sử dụng các tài liệu tham khảo và kênh hình trong dạy học “các quốc gia cổ đại phương đông”

Văn hóa - Lịch sử

... lao động 1.5 Tác dụng việc sử dụng tài liệu tham khảo kênh hình học lịch sử trường THCS Trong phương pháp dạy học lịch sử, nội dung kiện lịch sử học sinh nhận thức thơng qua việc tạo nên hình ảnh ... giáo khoa lịch sử nhàm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử trường THCS Muốn đổi cách học trước hết phải đổi cách dạy, phải xác định rõ vai trò thầy trò dạyhọc Trong phương pháp đổi ... giảng dạy nói chung đổi dạy học lịch sử nói riêng nhằm phát huy tính tích cực học sinh phương pháp sử dụng tài liệu kênh hình SGK lịch sử đóng góp phần to lớn việc đổi giảng dạy lịch sử Bởi kênh...
  • 28
  • 2,560
  • 6
LỰA CHỌN vấn đề và PHƯƠNG PHÁP GIẢNG dạy CHO học SINH GIỎI PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM  1858   1918”

LỰA CHỌN vấn đề và PHƯƠNG PHÁP GIẢNG dạy CHO học SINH GIỎI PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM 1858 1918”

Báo cáo khoa học

... gồm Lịch sử giới Lịch sử Việt Nam Sự phân bố tỷ lệ điểm phần lịch sử Việt Nam lịch sử giới 70% 30% Theo đề xuất nhà giáo dục Lịch sử, câu hỏi đề thi học sinh giỏi sử dụng đề thi mở - biện pháp ... dung học tập, quyền lợi hưởng học sinh tạo hứng thú học tập, khao khát muốn biết, kích thích tính tích cực học sinh, làm cho học sinh tham gia tích cực vào mơn học - Sớm hình thành học sinh lực ... dục, Nội, 1999 Lịch sử nhà Nguyễn - Một cách tiếp cận mới, Nhiều tác giả, Nxb Đại học phạm, Nội, 2005 16 Một số vấn đề lịch sử, Khoa Lịch sử ĐHSP Nội, Nxb Đại học Quốc gia, Nội, ...
  • 40
  • 552
  • 0
skkn sử dụng thí nghiệm ảo để tích hợp giáo dục môi trường trong dạy học sinh học 6

skkn sử dụng thí nghiệm ảo để tích hợp giáo dục môi trường trong dạy học sinh học 6

Trung học cơ sở - phổ thông

... hiệu GDMT qua dạy học mơn học nói chung Sinh học nói riêng, cần nghiên cứu phát triển phương tiện dạy học Hướng nghiên cứu có nhiều triển vọng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tích hợp truyền ... định cần chất để chế tạo tinh bột  Mục tiêu: Xác định cần: nước, khí cácbonníc, ánh sáng, di p lục để chế tạo tinh bột  Các bước tiến hành: Cho HS quan sát thí nghiệm (GV sử dụng máy tính máy ... họa bước sử dụng thí nghiệm ảo dạy học “Quang hợp’’ (bài 21 - Sinh học 6) để tổ chức hoạt động tự chiếm lĩnh kiến thức cho HS theo hướng tích hợp GDMT: Hoạt động 1: Xác định chất mà chế tạo có...
  • 11
  • 2,311
  • 7
12 biên niên lịch sử việt nam 1858   1918

12 biên niên lịch sử việt nam 1858 1918

Khoa học xã hội

... An, Tĩnh trở vào Nam Triều đình Huế khơng cho Trước đó, Pháp Tây Ban Nha đề nghị: từ Nội, Nam Định trở vào Nam giáo sĩ Pháp truyền đạo; từ Hải Dương, Sơn Tây, Bắc Ninh, Quảng Yên trở Bắc ... bố Nam Kỳ: - Ngày 21-12-1864: Thống đốc Nam Kỳ cho cơng bố Nam Kỳ tồn Bộ Luật pháp nước Pháp - Ngày 6-3-1877: Tổng thống Pháp sắc lệnh cho áp dụng Hình luật nước Pháp vào Nam Kỳ thuộc địa Pháp ... làm sở để lựa chọn, xác minh Nhân dịp sách xuất bản, xin chân thành cảm ơn bạn đọc, cảm ơn Ban lãnh đạo Viện Sử học Việt Nam, Nhà xuất Giáo dục bạn đồng nghiệp Ban Lịch sử cận đại Việt Nam, cảm...
  • 275
  • 580
  • 0
Biện pháp huy động các nguồn lực của cộng đồng xã hội vào dạy học ở các trường Trung học cơ sở của Huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)

Biện pháp huy động các nguồn lực của cộng đồng xã hội vào dạy học các trường Trung học cơ sở của Huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)

Tài liệu khác

... 3: BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC CỦA CỘNG ĐỒNG XÃ HỘI VÀO DẠY HỌC CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA HUYỆN NAM SÁCH, TỈNH HẢI DƯƠNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 85 v 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp ... nhằm nâng cao nhận thức toàn xã hội tham gia đóng góp vào dạy học bậc trung học sở Phương pháp hành chính: Đẩy mạnh thực cải cách hành tạo điều kiện thuận lợi cho huy động nguồn lực vào dạy học ... vào dạy học trường THCS Phòng Giáo dục Đào tạo phát triển Giáo dục; tiến hành đề xuất biện pháp huy động nguồn lực cộng đồng xã hội vào dạy học trường trường trung học sở Phòng Giáo dục Đào tạo...
  • 140
  • 286
  • 0
bồi dưỡng học sinh giỏi lịch sử thpt chuyên đề PHƯƠNG PHÁP ôn THI học SINH GIỎI QUỐC GIA PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM 1858 – 1918 CHUYÊN đề PHONG TRÀO DUY tân ở VIỆT NAM CUỐI THẾ kỉ XIX đầu THẾ kỉ XX

bồi dưỡng học sinh giỏi lịch sử thpt chuyên đề PHƯƠNG PHÁP ôn THI học SINH GIỎI QUỐC GIA PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM 18581918 CHUYÊN đề PHONG TRÀO DUY tân VIỆT NAM CUỐI THẾ kỉ XIX đầu THẾ kỉ XX

Trung học cơ sở - phổ thông

... XIX, đầu kỉ XX Việt Nam giúp học sinh hiểu thấu đáo, nắm phần nội dung giai đoạn lịch sử Việt Nam 18581918 để phục vụ kì thi học sinh giỏi cấp rút học kinh nghiệm cho thân sống Trong chuyên ... phần nội dung ôn luyện bồi dưỡng học sinh giỏi Quốc gia B NỘI DUNG Nội dung học sinh làm việc nhà tuần trước học: Trước buổi học, giáo viên yêu cầu học sinh: - Đọc tài liệu: Sách giáo khoa lịch sử ... Nguyễn Trọng Văn , Tư tưởng canh tân Việt Nam cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX - Một số chuyên đề lịch sử Việt Nam – nhà xuất Đại học Quốc gia Nội Khoa phạm lịch sử trường đại học An Giang năm 2009...
  • 21
  • 767
  • 3
bồi dưỡng học sinh giỏi lịch sử thpt chuyên đề lựa CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy GIAI đoạn LỊCH sử VIỆT NAM 1858 – 1918

bồi dưỡng học sinh giỏi lịch sử thpt chuyên đề lựa CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy GIAI đoạn LỊCH sử VIỆT NAM 18581918

Trung học cơ sở - phổ thông

... gồm Lịch sử giới Lịch sử Việt Nam Sự phân bố tỷ lệ điểm phần lịch sử Việt Nam lịch sử giới 70% 30% Theo đề xuất nhà giáo dục Lịch sử, câu hỏi đề thi học sinh giỏi sử dụng đề thi mở - biện pháp ... đề dạy học phương pháp ôn tập cho Học sinh giỏi Quốc gia môn lịch sử giai đoạn lịch sử Việt Nam (1858 - 1918) nhằm chia sẻ với thầy, giáo dạy lịch sử nói chung thầy, cô giáo dạy đội tuyển học sinh ... đoạn lịch sử Việt Nam 18581918 cần cung cấp cho học sinh Các vấn đề bản: Chương I Việt Nam từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX - Bối cảnh giới Việt Nam kỉ XIX, Pháp tìm cớ can thiệp vào Việt Nam - Pháp...
  • 22
  • 511
  • 4
Thiết kế kế hoạch dạy học chủ đề tích hợp phần lịch sử việt nam(1858 1918) cho học sinh lớp 11, trường THPT hiếu tử, tỉnh trà vinh

Thiết kế kế hoạch dạy học chủ đề tích hợp phần lịch sử việt nam(1858 1918) cho học sinh lớp 11, trường THPT hiếu tử, tỉnh trà vinh

Khoa học xã hội

... phải hình thành phát triển kĩ tự học lịch sử cho học sinh, mục tiêu môn lịch sử, đổi phương pháp dạy học lịch sử, yêu cầu giáo viên hình thành phát triển kĩ tự học lịch sử cho học sinh Thái Duy ... nước đào tạo hệ trẻ Thực trạng việc dạy học lịch sử nhà trường phổ thơng tồn nội dung nhiều giảng lịch sử khô khan, nhiều kiện nên chưa tạo hứng thú học lịch sử học sinh Học sinh hiểu cách rời ... tâm huyết giáo viên 64 2.3 Các chủ đề dạy học tích hợp phần lịch sử Việt Nam( 1858- 1918) 66 2.4 Thiết kế kế hoạch dạy học chủ đề tích hợp phần lịch sử Việt Nam (1858- 1918) 67 2.4.1 Lí...
  • 120
  • 747
  • 1
Một vài kỹ năng sử dụng kênh hình ở bài 19, 21, 23 lịch sử việt nam(1858   1918), sách giáo khoa lớp 11   chương trình cơ bản   ở trường THPT quan sơn 2

Một vài kỹ năng sử dụng kênh hình bài 19, 21, 23 lịch sử việt nam(1858 1918), sách giáo khoa lớp 11 chương trình cơ bản trường THPT quan sơn 2

Lịch sử

... THAM KHẢO Các tài liệu kênh hình dạy học Lịch sử trường trung học phổ thông – Lịch sử Việt Nam Một số chuyên đề Lịch sử Việt Nam, Lịch sử giới phương pháp dạy học Lịch sử – Nhà xuất Đại học phạm ... quan điểm đổi dạy học, thiết bị đồ dùng dạy học nguồn nhận thức lịch sử không minh hoạ cho học, xin nêu số kỹ việc sử dụng tranh, ảnh lịch sử để dạy học Lịch sử cho học sinh lớp 11A1 Các bước thực ... chung, đổi phương pháp giảng dạy môn Lịch sử quan tâm mức Nhiều phương pháp theo hướng phát huy tính tích cực học sinh sử dụng Việc nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử kết hợp hài hoà, nhuần...
  • 20
  • 300
  • 0
Sử dụng trò chơi ô chữ ở các tiết bài tập chương thuộc CT tin học lớp 10 nhằm tạo hứng thú cho học sinh trường THPT như thanh 2

Sử dụng trò chơi ô chữ các tiết bài tập chương thuộc CT tin học lớp 10 nhằm tạo hứng thú cho học sinh trường THPT như thanh 2

Tin học

... dụng tạo hứng thú học tập cho học sinh đạt hiệu tốt Xuất phát từ sở nên chọn đề tài Sử dụng trò chơi chữ tiết tập chương thuộc chương trình tin học lớp 10 nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh ... cứu: - Tạo hứng thú học tập môn để phát huy tối đa tính tích cực hoạt động học sinh từ để đạt kết học tập tốt cho học trò Là năm học cấp học THPT, học sinhhứng thú học tập năm học em có sở vững ... việc tạo hứng thú học tập mơn cho học trò để đạt kết cao học tập sử dụng trò chơi chữ giảng dạy Tin học Cách làm đặc biệt có hiệu tiết tập chương Việc sử dụng trò chơi ô chữ đầu học cuối học cho...
  • 20
  • 1,195
  • 0
skkn kinh nghiệm sử dụng câu hỏi tích hợp, kiến thức liên môn trong dạy học tiết 99   văn bản nước đại việt ta (trích bình ngô đại cáo) của nguyễn trãi, nhằm đem lại hiệu quả cao ở môn ngữ văn

skkn kinh nghiệm sử dụng câu hỏi tích hợp, kiến thức liên môn trong dạy học tiết 99 văn bản nước đại việt ta (trích bình ngô đại cáo) của nguyễn trãi, nhằm đem lại hiệu quả cao môn ngữ văn

Giáo dục học

... phương pháp dạy học gúp em chủ động, tích cực khai thác kiến thức học hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học cách có hiệu đảm bảo mục tiêu giáo dục thời kì đổi mới, nhằm áp dụng vào cơng tác giảng dạy ... thác nội dung ý nghĩa văn học, chưa quan tâm mức đến cảm thụ tích hợp học sinh Vì dẫn đến học sinh chưa thích học văn thờ với môn văn học Việc đưa phạm vi nghiên cứu sử dụng câu hỏi tích hợp, ... phải đảm bảo việc tích hợp ngang (đó tích hợp đơn vị học) tích hợp dọc ( nhiều đơn vị học có liên quan) - Lựa chọn phương pháp, kĩ thuật dạy học thích hợp tạo điều kiện cho học sinh bộc lộ, tương...
  • 20
  • 336
  • 0

Xem thêm