... thể quảnlý 2.2.2.2 Biệnphápquảnlýhoạtđộng NCKH nhà trườnggiảngviêntrườngCaođẳngDượcPhúThọ Để tìm hiểu biệnphápquảnlýhoạtđộng NCKH trườngCaođẳngDượcPhú Thọ, nghiêncứu văn ... nghiên cứu: hoạtđộng NCKH giảngviênTrườngCaođẳngDượcPhúThọ - Đối tượng nghiên cứu: Biệnphápquảnlýhoạtđộng NCKH trưởng phòng Khoahọc quốc tế giảngviêntrườngCaođẳngDượcPhúThọ Nhiệm ... đến vấn đề nghiêncứu + Phân tích lý luận quảnlý giáo dục sở pháplýhoạtđộngquảnlý NCKH + Quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviênTrườngCaođẳngDượcPhúThọ 7.2 Nhóm phương phápnghiêncứu thực...
... NG Ng i h ng d n khoa h c: PGS TS Nguy n Th M L c Ph n bi n 1: PGS.TS ng Qu c B o Ph n bi n 2: PGS.TS H Nh t Thng Lu n s ủ c b o v t i H i ủ ng ch m lu n t t nghi p th c s Qu n lý giỏo d c h p...
... TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦAGIẢNGVIÊNTRƯỜNG ĐH TRÀ VINH 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH NGHIÊNCỨU 2.1.1 Mục đích nghiêncứu Thu thập thông tin thực trạng hoạtđộngnghiêncứukhoa ... cứukhoahọc cán bộ, giảngviên việc quảnlýhoạtđộngTrường ĐHTV để xây dựng biệnphápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng NCKH giảngviên nhà trường 2.1.2 Nội dung nghiêncứuNghiêncứu tài liệu, ... thực trạng quảnlýhoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV Phương phápnghiêncứu 6.1 Phương pháp luận nghiêncứu đề tài 6.1.1 Phương pháp tiếp cận...
... nói hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hay nghiêncứukhoahọc lẽ tất yếu tạo tri thức khoahọc ta nói khoahọc kết quả, sản phẩm tất yếu hoạtđộngnghiêncứukhoahọcKhoahọchoạtđộngnghiêncứukhoa ... NGHIÊNCỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcTrườngCaođẳng Cộng đồng Hà Nội 3.2 Đối tượng nghiêncứu Các giải phápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... nghiêncứu bao gồm tổng quan vấn đề nghiêncứu giới Việt Nam; Làm rõ khái niệm hoạtđộngnghiêncứukhoa học, quản lý, quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giải phápquảnlýhoạtđộng NCKH trường...
... hiệu quảnlý 1.2.4 Khoa học, nghiêncứukhoahọc 1.2.5 Khái niệm giảng viên, hoạtđộng NCKH giảngviên 1.2.6 Giải phápquảnlýhoạtđộng NCKH 1.3 Vị trí, vai trò giảngviênhoạtđộngnghiêncứu ... Đặc điểm quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên 1.4.3 Phơng phápquảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên 1.4.4 Quy trình quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên Chơng ... nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên trờng Đại học Lao động - xã hội khách thể Đối tợng nghiêncứu 3.1 Khách thể nghiêncứu Công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoa học...
... quảnlýhoạtđộng NCKH nhà trường thời gian tới Khách thể đối tượng nghiên cứu: 3.1 Công tác quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviênTrườngCaođẳng 3.2 Các giải phápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoa ... tiêu hoạtđộng NCKH trườngcaođẳng 16 1.3.3 Nội dung hoạtđộng NCKH trườngcaođẳng ………………………………………………… 18 1.3.4 Tổ chức hoạtđộng NCKH trườngcaođẳng …… 25 1.4 Quảnlýnghiêncứukhoahọctrường ... sở lý luận quảnlý NCKH trường ĐH, CĐ hệ thống hóa khái niệm hoạtđộngnghiêncứukhoa học, quản lý, quảnlýhoạtđộngnghiên 35 cứukhoa học; qua xác định mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung hoạt động...
... độngnghiêncứukhoahọc sinh viênTrườngCaođẳng Sư phạm Bạc Liêu ” / MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨU : Mục đích nghiêncứu đề tài thực trạng thích ứng với hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viêntrường C ... việc học tập chuyên đề Phương phápnghiêncứukhoahọc giáo dục việc làm tập nghiêncứukhoahọc giáo dục cuối khoá sinh viên / PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨU : Phương phápnghiêncứulý thuyết Phương pháp ... Số giảngviên ngồi nghe giảng với sinh viên trình giảngviên Tâm lýhọc lên lớp phần lý thuyết chuyên đề Phương phápnghiêncứukhoahọc giáo dục hướng dẫn sinh viên làm tập nghiêncứukhoa học...
... nghiêncứu - Nghiêncứu sở lý luận biệnphápquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng tiếng Anh TrườngCaođẳng cộng đồng - Nghiêncứu thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng tiếng Anh cho sinh viên ... tượng nghiêncứu - Khách thể nghiên cứu: Các nhà quản lý, giáo viên ngoại ngữ, sinh viên hệ caođẳngtrường - Đối tượng nghiên cứu: Các biệnphápquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng tiếng Anh trường ... số giải pháp đổi công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giáo viêntrườngCaođẳng Cộng đồng Hà Nội" Đặng Văn Hoài (2010); "Một số giải pháp đổi quảnlý đào tạo nghề TrườngCaođẳng Cộng...
... Sinh viênNghiêncứuKhoahọc lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 2012 Đối tượng nghiên cứu: Hoạ động NCKH s n v n ng ĐHNN – Đ Đ Phương phápnghiên cứu: 4.1 Phương pháp phân tí h t i liệu 4.2 Phương pháp ... thuộc ĩn vực khoahọc giáo dục, quan hệ quốc tế, kinh tế học Chương 2: Thực trạng hoạtđộngnghiêncứu h a học sinh viênTrường Đại học Ng ại ng – Đại học Đ N ng 2.1 Số lượng SV Trường ĐHNN - ... Nhận thức sinh viênTrường ĐHNN – ĐHĐN vai trò hoạtđộng NCKH SV trình học tập bậc đại học Hình Nhận thức sinh viênTrường ĐHNN – ĐHĐN tác dụng hoạtđộng NCKH SV trình học tập bậc đại học Kết khảo...
... thuê sinh viên làm thêm, nghiêncứukhoahọc có chất lượng được” Giảngviên công tác nghiêncứukhoa học: Giảngviêntrường đại học nhiệm vụ giảng dạy phải tham gia nghiêncứukhoahọc Tuy nhiên ... Mục đích nghiêncứu nhằm khảo sát ý kiến giảngviên vấn đề liên quan đến nghiêncứukhoahọc Kết nghiêncứu cho thấy: Ða số giảngviên cho việc nghiêncứukhoahọc có tác động đến giảng viên: 10/16 ... biệt đánh giá giảngviên nhóm có thành nghiêncứukhoahọc khác ? 4.2 Phương phápnghiên cứu: Nghiêncứu tiến hành thông qua nghiêncứu sơ nghiêncứu thức Nghiêncứu sơ thực phương pháp định tính...
... s lý lun v qun lý hot ng nghiờn 12 cu khoa hc trng HSP- HTN 1.1 Lch s nghiờn cu 12 1.2 Mt s khỏi nim c bn 19 1.2.1 Khỏi nim qun lý, qun lý giỏo dc 19 1.2.2 Khỏi nim khoa hc, nghiờn cu khoa ... Phng phỏp nghiờn cu 6.1 Nhúm phng phỏp nghiờn cu lý lun Phng phỏp phõn tớch, tng hp cỏc c s, ti liu lý lun v qun lý giỏo dc v lý lun qun lý nghiờn cu khoa hc S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi ... ng: Qun lý l quỏ trỡnh iu khin nhng i tng qun lý t c mc tiờu mong mun Di gúc kinh t hc: Qun lý l tớnh toỏn s dng cỏc ngun lc mt cỏch hp lý nht t ti hiu qu kinh t cao nht Túm li qun lý l hot...