... C sở lý luận quảnlýhoạtđộng GDTC - Chương 2: Th c trạng hoạtđộng GDTC quảnlýhoạtđộng GDTC TrườngCao đ ng CNTT H u nghịViệt – Hàn - Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng GDTC TrườngCao ... cứu lý luận th c trạng công tác quảnlýhoạtđộng GDTC c a TrườngCao đ ng CNTT H u nghịViệt - Hàn, đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng GDTC nhằm nâng caochất lượng giảng dạy học môn GDTC trường ... chế công tác GDTC n i chung giáodục th chấttrườngTrườngCao đ ng CNTT H u nghị iệt - Hàn n i riêng Nếu x d ng biệnpháp uản lýhoạtđộng GDTC c hiệu uả s n ng cao hiệu uả GDTC TrườngCao đ...
... caochất lượng giáodục toàn diện nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụcthểchất - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụcthểchấttrườngCao ... Việc quảnlýhoạtđộnggiáodụcthểchấttrườngCaođẳng Tài nguyên Môi trường Hà Nội nhiều hạn chế, chưa đạt hiệu cao Nếu xây dựng biệnphápquảnlýgiáodụcthểchất hợp lí góp phần nâng caochất ... niệm Giáodụcthểchất ……………… 18 1.2.5 Cơ sở lý luận quảnlýgiáodụcthểchất …………………… 20 1.3 Đặc điểm giáodụcthểchấttrường đại học caođẳng … 21 1.3.1 Vai trò GDTC trường đại học caođẳng …………...
... vậy, quảnlýhoạtđộng GDTC quảnlýhoạtđộng nên 1.4 Quảnlýhoạtđộng GDTC trường THCS 1.4.1 Các chủ thểquảnlýhoạtđộng GDTC cho học sinh trường THCS 1.4.1.1 Quảnlý GDTC hiệu trưởngtrường ... phú, bao gồm: Quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlýhoạtđộnggiáo dục, quảnlý xây dựng phát triển đội ngũ Quảnlýgiáodục nhà trường gắn với bốn chức quản lý: Lập kế hoạch quản lý, tổ chức, đạo, ... 1.2.2.2 Khái niệm Quảnlýgiáodục Theo chuyên gia quảnlýgiáodục nước quảnlýgiáodục phận quan trọng hệ thốngquảnlý xã hội Quảnlýgiáodục xuất lúc với đời hoạtđộnggiáodục Với cách tiếp cận...
... 1.2.1 Khái niệm giáodụcthểchất 1.2.2 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýhoạtđộng GDTC 10 1.3 Giáodụcthểchấttrường THCS 14 1.3.1 Trường THCS hệ thốnggiáodục quốc dân ... phú, bao gồm: Quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlýhoạtđộnggiáo dục, quảnlý xây dựng phát triển đội ngũ Quảnlýgiáodục nhà trường gắn với bốn chức quản lý: Lập kế hoạch quản lý, tổ chức, đạo, ... môi trường, ăn uống Như vậy, quảnlýhoạtđộng GDTC quảnlýhoạtđộng nên 1.4 Quảnlýhoạtđộng GDTC trƣờng THCS 1.4.1 Các chủ thểquảnlýhoạtđộng GDTC cho học sinh trường THCS 1.4.1.1 Quản lý...
... 1.2.1 Khái niệm giáodụcthểchất 1.2.2 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýhoạtđộng GDTC 10 1.3 Giáodụcthểchấttrường THCS 14 1.3.1 Trường THCS hệ thốnggiáodục quốc dân ... phú, bao gồm: Quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlýhoạtđộnggiáo dục, quảnlý xây dựng phát triển đội ngũ Quảnlýgiáodục nhà trường gắn với bốn chức quản lý: Lập kế hoạch quản lý, tổ chức, đạo, ... môi trường, ăn uống Như vậy, quảnlýhoạtđộng GDTC quảnlýhoạtđộng nên 1.4 Quảnlýhoạtđộng GDTC trƣờng THCS 1.4.1 Các chủ thểquảnlýhoạtđộng GDTC cho học sinh trường THCS 1.4.1.1 Quản lý...
... bn yu t ca qun lý giỏo dc l: ch th qun lý, i tng b qun lý, khỏch th qun lý v mc tiờu qun lý Ph-ơng pháp QL Đối t-ợng bị quảnlý Chủ thểquảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thểquảnlýCông cụ QL Hỡnh ... lên hàng đầu công tác quảnlýhoạtđộng nội, ngoại khoá GDTC Biệnphápquảnlý chuyên môn giáodụcthểchất có vai trò đặc biệt tác động trực tiếp đến sức khoẻ học sinh, yếu tố định chất l-ợng giáo ... nht l trng hc THCS 1.2.3 QuảnlýGiáodụcthể chất: QuảnlýGiáodụcthểchất trng hc l b phn c bit quan trng vic nâng cao sc khe v th lc, bi dng phm cht o c, ý chí, giáo dc nhân cách cho hc...
... trạng quảnlýcông tác sinh viên TrườngCaođẳngCôngnghệthôngtinhữunghịViệt – Hàn 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlýcông tác sinh viên TrườngCaođẳngCôngnghệthôngtinhữunghịViệt – Hàn ... giáodục [28] TrườngCao đ ng Côngnghệthôngtin h u ngh Việt – Hàntrườngcông lập nằm hệ thốnggiáodục uốc d n, Trường c sở đào tạo v côngnghệthôngtin ng dụng côngnghệthôngtin nhằm đáp ... tiêu mà t ch c đ * QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục loại hình quảnlý xã hội, t c quảnlýhoạtđộnggiáodục xã hội * Quảnlý nhà trườngQuản l nhà trường hệ thống nh ng tác động có t nh hoa học...
... hình thành phát triển TrườngCaođẳng CNTT hữunghịViệt – Hàn 2.2.2 Cơ cấu tổ chức máy TrườngCaođẳng CNTT hữunghịViệt – Hàn 2.2.3 Ngành nghề quy mô đào tạo TrườngCaođẳng CNTT hữunghịViệt ... chủ thểquảnlý đến khách thểquảnlý nhằm đạt mục tiêu chung b Quảnlýgiáo dục: quảnlý hệ thốnggiáodục tác động có mục đích, có ý thức tuân thủ quy luật khách quan chủ thểquảnlýgiáodục ... Việt – Hàn 2.2.4 Đội ngũ cán quản lý, giảng viên TrườngCaođẳng CNTT hữunghịViệt – Hàn 2.2.5 Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo TrườngCaođẳng CNTT hữunghịViệt – Hàn 2.3...
... sở lý luận quảnlýgiáodục hướng nghiệp trường phổ thông - Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Trường THPT Nguyễn Khuyến, Thành phố Nam Định - Các biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáo ... trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Trường THPT Nguyễn Khuyến, Thành phố Nam Định, từ đề xuất biệnphápquảnlý nâng caochất lượng hiệu hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp của nhà trường ... Chữ viết đầy đủ Cán quảnlýCôngnghệthôngtin Cơ sở vật chấtGiáodục đào tạo Giáodục hướng nghiệp Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên hướng nghiệp Hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Hướng...
... GDHN trường THPT 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộng GDHN trường THPT 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộng GDHN 1.3.1.1 Quảnlý 1.3.1.2 Quảnlýgiáodục 1.3.1.3 Quảnlýtrường học 1.3.1.4 Quảnlýhoạtđộng ... xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng GDHN nhằm nâng caochất lượng hiệu lĩnh vực công tác Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quảnlýhoạtđộng GDHN trường THPT Ngũ Hành ... hiệu trưởngtrường THPT 1.3.3.2 Nội dung quảnlýcông tác GDHN hiệu trưởngtrường THPT CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG THPT NGŨ HÀNH SƠN THÀNH PHỐ...
... tạo nhà trường [17] 1.2.4 Khái niệm quảnlý GDHN Quảnlý GDHN phận quảnlýgiáo dục, hay hiểu quảnlý GDHN thực chất tác động chủ thểquảnlý vào trình giáodục (được tiến hành tập thểgiáo viên ... cấu trúc công tác quảnlýhoạtđộng GDHN trường THCS quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh gồm yếu tố: mục tiêu quản lý, nội dung quản lý, chủ thểquản lý, đối tượng quản lý, kết quảnlý 6.2.2 ... vĩ mô); cấp quảnlý địa phương (quản lý chiến thuật) cấp quảnlý sở (quản lý tác nghiệp) Như vậy, nói cách đơn giản: Quảnlý tác động có định hướng chủ thểquảnlý tới khách thểquảnlý nhằm đạt...
... đích đề ý người quản lí Biệnphápquản lí cách thức cụ thể để thực phương phápquản lí Vì đối tượng quảnlý phức tạp, đòi hỏi biệnphápquảnlý đa dạng linh hoạt Hơn biệnphápquảnlý có liên quan ... vậy, công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường phổ thông gồm hoạtđộng sau: - Xây dựng kế hoạch giáodục hướng nghiệp Mục tiêu giáodục hướng nghiệp xác định sở nhiệm vụ giáodục ... quan sử dụng như: quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, hướng nghiệp, giáodục hướng nghiệp, quảnlýgiáodục hướng nghiệp pháplý liên quan đến đề tài nghiên cứu sở khoa học để nghiên...
... vị sở ngành giáodục đào tạo Quảnlý nhà trường phần quan trọng quảnlýgiáodục Trong phạm vi nhà trường, hoạtđộngquảnlý bao gồm nhiều hoạtđộng như: quảnlýhoạtđộnggiáo dục: hoạtđộng ... học, hoạtđộng ngoại khoá, hoạtđộnggiáodục lên lớp, hoạtđộng lao động, hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp…; quảnlý nhiều đối tượng quảnlýgiáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý tài chính, quảnlý ... chiều chủ thểquảnlý khách thểquảnlýthông qua mục tiêu quản lý, nội dung quảnlý phương phápquảnlý Trong quản lý, chủ thểquảnlý đối tượng quảnlý lại có mối quan hệ hữu cơ, tác động qua...
... Chng 1: C s lý lun, c s phỏp lý v c s thc tin ca vic qun lý hot ng giỏo dc hng nghip trng THPT Phc Thin 1.1 C s lý lun .4 1.2 C s phỏp lý 1.3 C s thc tin ... Chng 1: C s lý lun, c s phỏp lý v c s thc tin ca vic qun lý hot ng giỏo dc hng nghip trng THPT Phc Thin 1.1 C s lý lun Th no l hng nghip? Hng nghip l h thng nhng bin phỏp da trờn c s tõm lý hc sinh ... nõng cao hiu qu ch o hot ng hng nghip Trng ph thụng Qua nhng lýó phõn tớch trờn, qua thc tin qun lý hot ng giỏo dc hng nghip trng THPT Phc Thin tụi ó mnh dn chn ti Mt s bin phỏp qun lý hot...
... SV; quảnlýhoạtđộng chuyên môn; quảnlý sở vật chất thiết bị dạy học; quảnlý môi trườnggiáodục - Quảnlý nhà trường bao gồm quảnlý bên trường học quảnlý mối quan hệ nhà trường với môi trường ... gọi hoạtđộngquảnlý 12 Quảnlýhoạtđộng có chủ đích, tiến hành chủ thểquảnlý nhằm tác động lên khách thểquảnlý để thực mục tiêu xác định công tác quảnlý Trong chu trình quản lý, chủ thể ... tố quan trọng hàng đầu đội ngũ cán quảnlý nhà trường Quá trình quảnlý nhà trường thực chấtquảnlý trình lao động sư phạm thầy giáo, quảnlýhoạtđộng học tập-tự học SV quảnlý CSVC-thiết bị...
... quảnlýhoạtđộnggiáodụcthểchất trƣờng trung học sở Phòng Giáo dục- Đào tạo huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh - Chƣơng Các biệnphápquản lí hoạtđộnggiáodụcthểchất trƣờng THCS Phòng Giáo dục- ... lực Trong hệ thốnggiáodục nội dung đặc trƣng giáodụcthểchất đƣợc gắn liền với giáo dục, trí dục, đức dục, mỹ dụcgiáodục lao độngGiáodụcthểchất lĩnh vực thểdụcthể thao (TDTT) xã hội ... hạn chế, yếu kém quảnlý phòng GD&ĐT hoạtđộnggiáodụcthểchất trƣờng THCS Huyện Quế Võ, lựa chọn đề tài: Quảnlýhoạtđộnggiáodụcthểchấttrường Trung học sở Phòng Giáodục huyện Quế Võ,...
... Thnh lp cỏc t, nhúm hc hc viờn Bảng 2.3: Tổng hợp kết đánh giá giáo viên biệnphápquảnlýhoạtđộng tự học sinh viên Tr-ờng Caođẳng Kinh tế Kỹ thuật Thái bình Mc thc hin Ni dung 1-Xõy dng ng ... lý lun v t hc v qun lý hot ng t hc - Chng 2: Thc trng t hc v qun lý hot ng t hc ca sinh viờn Trng Cao ng Kinh t K thut Thỏi bỡnh - Chng 3: Nhng bin phỏp qun lý hot ng t hc ca sinh viờn Trng Cao ... cn phi cú cỏc phũng hc tin nghi, iu kin sinh viờn cú th hc tt 1.3 Mt s lý lun c bn v qun lý, qun lý hot ng t hc 1.3.1 Khỏi nim, chc nng qun lý 1.3.1.1 Khỏi nim qun lý Trong tt c cỏc lnh vc...
... trƣờng Caođẳngcông nghiệp - Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộng đánh giá giảng viên trƣờng Caođẳngcông nghiệp ViệtĐức - Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng đánh giá giảng viên trƣờng Caođẳng ... dƣỡng, quảnlý nhà giáo cán quảnlýgiáo dục; * Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực để phát triển nghiệp giáo dục; * Tổ chức, quảnlýcông tác nghiên cứu, ứng dụng khoa học, côngnghệ lĩnh vực giáo ... tham gia vào hoạtđộng thành chỉnh thểthống nhất, điều hòa hoạtđộng khâu, cấp cho phù hợp với quy luật để đạt mục tiêu xác định 1.2.2 Khái niệm quảnlýgiáodụcHoạtđộngquảnlýgiáodục đƣợc...
... hiệu hoạtđộng nhà trường, nhằm nâng caochất lượng giáodục đào tạo Cơng tác quảnlý nhà trường bao gồm: - Quảnlýgiáo viên, quảnlý học sinh - Quảnlý q trình dạy học giáodục - Quảnlý sở vật ... Cơng tác quảnlýhoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp hiệu trưởngtrường trung học phổ thơng 1.3.1 Khái niệm quảnlýQuảnlýhoạtđộng mang tính xã hội, khoa học, nghệ thuật chủ thểquảnlý tác động lên ... lý 1.3.4 Khái niệm quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlýgiáodục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạtđộng giảng dạy, học tập giáodục nhà trường Nguyễn Ngọc...
... phápgiáodục đạo đức 3- Khái niệm quảnlýquảnlýgiáo dục, quảnlý trờng học 3.1- Quảnlý 3.2- Quảnlýgiáodục 5 5 6 6 7 3.3- Quảnlý đội ngũ giáo viên 4- Nhiệm vụ quảnlý vai trò hiệu trởng ... Các hoạtđộnggiáodục học sinh trờng trung học sở 3.1- Giáodụcthông qua học 3.2- Giáodục đạo đứcthông qua hoạtđộng lên lớp 3.3- Giáodục đạo đứcthông qua hoạtđộng tổ chức Thực trạng biện ... chức, quảnlý điều hành hoạtđộnggiáodục trờng - Hiệu trởng đợc xem linh hồn tập thể s phạm nhà trờng, với giáo viên ngời giữ vai trò định việc đảm bảo chất lợng giáodục 5- Quảnlýhoạtđộng giáo...