... tài nghiên cứu lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýtrườnghọc tương đối sát với thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy Hiệu trưởng đề xuất sốbiệnphápquảnlý hiệu trưởng Kết nghiên ... Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG CHUYÊN MÔN ỞCÁCTRƯỜNG THCS HUYỆN KINH MÔN - TỈNH HẢI DƯƠNG Chương : BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNGỞCÁC ... toàn tiến trình dạyhọc nhà trườngQuảnlýhoạtđộng chuyên môn hiệu trưởngtrường THCS lập kế hoạch hoạtđộng chuyên môn nhà trường ; quảnlý việc thực chương trình dạyhọc ; quảnlý việc xây dựng...
... đề biệnpháp công tác quảnlý HĐĐT trường TCCN địabàn tỉnh Khánh Hòa CẤU TRÚC LUẬN VĂN Nội dung luận văn gồm phần: PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG ChươngCơsởlý luận quảnlý HĐĐT trường TCCN Chương ... thống hóa sởlý luận quảnlý HĐĐT TCCN trường TCCN 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlý HĐĐT trường TCCN địabàn tỉnh Khánh Hòa 5.3 Đề xuất sốbiệnphápquảnlý HĐĐT trường TCCN địabàn tỉnh ... độnghọc tập học sinh Trong trình dạy học, hoạtđộnghọc HS hoạtđộngtrung tâm, chủ yếu nhất, góp phần trực tiếp định chất lượng dạyhọcQuảnlýhoạtđộnghọc tập HS thực chất quảnlý việc thực...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HUYỀNBIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY HÁT XOAN TRONG TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞHUYỆN LÂM THAO - PHÚ THỌ Chuyên ngành: Quảnlý giáo dục ... HQQL Hiệu quảnlý HS Học sinh PPDH Phƣơng phápdạyhọc QL Quảnlý 10 TBDH Thiết bị dạyhọc 11 THCS Trunghọcsở 12 UNESCO Tổ chức văn hóa, khoa học, giáo dục Liên hợp quốc Số hóa Trung tâm Học liệu ... cầu hoạtđộngdạy hát Xoan trƣờng THCS 22 1.3.3 Nội dung quảnlýhoạtđôngdạy Hát Xoan trƣờng THCS 23 1.3.4 Phƣơng phápquảnlýhoạtđộngdạy hát Xoan trƣờng THCS 26 Số hóa Trung tâm Học liệu...
... 11 Demo Version - Select.Pdf SDK NỘI DUNG 12 CHƢƠNG 1: CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG THƢ VIỆN ỞCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔ THÔNG 12 1.1 Khái quát lịch sử ... Với tình cảm chân thành, biết ơn sâu sắc, xin trân trọng cám ơn trường Đại học Huế , Sở GD&ĐT Đồng Nai, Huyện ủy, UBND huyện Vĩnh Cửu , Ban giám hiệu trường THPT địabànhuyện Phòng GD&ĐT Vĩnh ... phải đổi mới hoạt động quản lý Đổi mới quản lý trƣờng học trở thành đòi hỏi cấp bách, quản lý Hiệu trƣởng đối với hoạt động thƣ viện là vấn đề bản, có tác động trực tiếp nâng cao...
... SINH HỌC LỚP TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞTRÊNĐỊABÀNHUYỆN MÊ LINH, TP HÀNỘI 2.1 Quy mô phát triển chất lƣợng giáo dục trƣờng THCS địabànhuyện Mê Linh, Thành phốHàNội (tính đến năm học ... giải pháp tích hợp giáo dục hướng nghiệp q trình dạy mơn Sinh học lớp trườngtrunghọcsởđịabànhuyện Mê Linh, thành phốHàNội - Đề xuất giải pháp tích hợp giáo dục hướng nghiệp dạyhọcchương ... địabànhuyện Mê Linh, thành phốHàNội - Đối tượng nghiên cứu: Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh dạyhọc Sinh học 23 trường THCS địabànhuyện Mê Linh, HàNội GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu tiến hành...
... thù nhà trƣờng phổ thông vậy, quảnlýhoạtđộngdạyhọcnội dung quảnlý bản, quan trọng hàng đầu quảnlý nhà trƣờng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tổ chức cách có khoa học cho lao độngdạy học, ... chƣơng: - Chƣơng 1 :Cơ sởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trƣởng theo hƣớng đổi phƣơng phápdạyhọc - Chƣơng 2:Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trƣởng trƣờng THCS huyện Ninh Giang-Hải ... độnghọc tập theo quan điểm nhà nghiên cứu tâm lýhọcdạyhọc chìa khóa dẫn đến thành cơng dạyhọc hình thành hoạtđộnghọc tập Từ hoạtđộnghọc tập rèn luyện để trở thành thao tác cho hoạt động...
... đề 1.2.2.2 QuảnlýdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, với điều kiện khác hỗ trợ cho hoạtđộngdạyhọcSố hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrung tâm GDTX quảnlýhoạtđộngtrung tâm Đó q trình quảnlý việc dạy giáo viên - Quảnlý mục tiêu, nội dung dạyhọc + Điều quan trọng hàng đầu quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... 1.2 Dạyhọcquảnlýdạyhọc 1.2.1 Dayhọc 1.2.1.1 HoạtđộngdạyDạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh.Hai hoạtđộng ln gắn bó mật thiết với nhau, tồn cho Hoạt động...
... 1.2.3 Quảnlýtrườnghọc 1.2.3.1 TrườnghọcTrườnghọc phận xã hội, tổ chức GD sở hệ thống GD quốc dân Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngtrung tâm nhà trường Theo tác giả Đặng Quốc Bảo: Trườnghọc thiết ... hình trường PTDTNT đánh giá hoạtđộngdạy – học, là: Cácbiệnpháp QL Hiệu trưởnghoạtđộng tự họchọc sinh trường PTDTNT tỉnh Quảng Trị” (Nguyễn Văn Hùng, Huế, 2006) Cácbiệnpháp QL Hiệu trưởng ... 1.3.1 Vị trí trườngphổ thơng dân tộc nội trú Trường PTDTNT tổ chức hoạtđộng theo quy định Điều lệ trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổ thông trườngphổ thông có nhiều cấp họcban hành theo...
... trạng hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương phápdạyhọc Hiệu trưởngtrường TH để đề xuất sốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... phương phápdạyhọc Hiệu trưởngtrường tiểu học dựa việc khảo sát thực tiễn thực trạng hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương pháp ... trườngquảnlýdạyhọc đổi phương phápdạyhọc 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương phápdạyhọc hiệu trưởngtrường TH Cơsở vật chất,...
... Vĩnh Phúc Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọcsởhuyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn CHƯƠNGCƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 ... phụ lục, nội dung luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơsởlý luận quản lí hoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọcsởChương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọcsởhuyện Tam ... dục huyện Tam Đảo phải cóbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcđồng mang tính khả thi Từ sởlý luận thực tiễn trên, tác giả chọn vấn đề Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọcsở huyện...
... 1.2.5.2 BiệnphápquảnlýBiệnphápquản lý: Tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý 1.2.5.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc - Biện ... phápquảnlý HĐDH cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động vào đối tượng quảnlý giải vấn đề cơng tác quảnlýhoạtđộngdạy học, làm cho việc quảnlý HĐDH vận hành đạt mục tiêu dạyhọc ... nhân cách học sinh 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc trình truyền thụ, lĩnh hội kỹ năng, kỹ xảo phương pháp nhận thức người Dạyhọc trình hoạtđộng hai...
... 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrườngTrunghọcphổ thông 1.3.3.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọctrường THPT bao gồm hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọc sinh Hai hoạtđộng ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn lịch sử trường THPT - Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn lịch sử Trường THPT Mỹ Đức B – Hànội - Chương 3: Biệnpháp ... THPT gồm hai nội dung: quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh, dựa tảng quảnlýhoạtđộng toàn diện nhà trường HĐDH hoạtđộngtrung tâm nhà trường, người quảnlý tổ chức...
... nên, quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc nhà trườngcó ý nghĩa đặc biệt quan trọng, định chất lượng sản phẩm giáo dục Quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải đồng thời quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộng ... trình quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc người HT hoạtđộng nhất, chiếm thời gian, cơng sức lớn HT Hoạtđộngquảnlý HT hoạtđộngdạy GV thực thông qua việc quảnlý mục tiêu chương ... tổ chức phương pháp kinh tế Tuy nhiên, đặc điểm hoạtđộngdạy học, xác định biệnphápquảnlý theo thành tố nội dung hoạtđộngdạyhọc sau: 1.2.4.1 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc GV thông...
... tạo Trường Đại Học sư phạm HàNội *** - BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC CỦA HIỆU TRƯỞNGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞTRÊNĐỊABÀNHUYỆN TỪ LIÊM THÀNH PHỐHÀNỘI CHUYÊN NGÀNH : QUẢNLÝ GIÁO ... Cơsởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THCS Chương II: Thực trạng quảnlýdạyhọc hiệu trưởngtrường THCS địabànhuyện Từ Liêm – TP HàNộiChương III: Biệnphápquảnlýdạy ... cứu Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngTrườngTrunghọcsởđịabànhuyện Từ Liêm – Thành phốHàNội Giả thuyết khoa học: Có thể nâng cao chất lượng hiệu hoạtđộngdạyhọctrường Trung...
... khơng nhỏ hoạtđộngquảnlý nhà quảnlýtrườngdạy nghề chưa thực hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc nghề cho đối tượng học sinh trunghọcsở Do vậy, xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nghề ... trunghọcsở (đầu vào lớp 9) trường CĐN Nha Trang Biệnphápquản lí hoạtđộngdạy - học nghề PHẦN II NỘI DUNG Chương 1: CƠSỞLÝ LUẬN Các khái niệm quảnlýdạyhọc : 1.1 Dạy - học Dạy- học phận ... thực hành Quảnlýcó bốn chức bản:kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo, kiểm tra 1.3 Quảnlýhoạtđộng dạy- họcBiệnphápquản lí hoạtđộngdạy - học nghề Quảnlýhoạtđộng dạy- họcquảnlý trình với tư cách...
... quan đến sở khoa học, sởpháplýquản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộngdạy học, đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành trường cao đẳng nghề đặc trưngquảnlýhoạtđộng DH thực hành NVLTKS.Thơng ... dạyhọc thực hành 24 1.3.2.1 Chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành .24 1.3.2.2 Phương tiện quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành 25 1.4 NỘI DUNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC THỰC HÀNH ... cấu thành chương: Chương 1: Cơsởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành nghiệp vụ lễ tân khách sạn trường Cao đẳng nghề Du lịch Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành...
... thống biện chứng hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc 1.2.2 Quảnlý a) Khái niệm quảnlý b) Chức quảnlý c) Biệnphápquảnlý 1.2.3 Quảnlý HĐDH 1.3 NHỮNG VẤN ĐỀ LÍ LUẬN CƠBẢN VỀ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƯỜNG ... Đà Nẵng Chương 3: Biệnphápquản lí hoạtđộngdạyhọc môn sở mĩ thuật Trường ĐH Kiến trúc Đà Nẵng 4 CHƯƠNG : CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCCÁC MÔN CƠSỞ THỰC HÀNH MĨ THUẬT 1.1 KHÁI ... VỀ QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCCÁC MÔN CƠSỞ THỰC HÀNH MĨ THUẬT ỞTRƯỜNG ĐẠI HỌCQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm người quảnlýsở giáo dục, đồng thời nội dung quan trọng công tác quản...