... giáodụcsở toàn hệ thống giáodục đạt tới mục tiêu Trongquảnlýgiáo dục, chủ thể quảnlý cấp máy quảnlýgiáodục từ trung ương đến sở Còn đối tượng quảnlý nguồn nhân lực, sở vật chất kỹ thuật ... TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÍ DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ ỞTRUNG TÂM GIÁODỤC THƯỜNG XUYÊN PHỐ NỐI TỈNHHƯNGYÊNTrung tâm GDTX Phố Nối tỉnhHưngYên tọa lạc địa bàn huyệnYên Mỹ tỉnhHưngYên ... 1.2.1 Quản lí, quản lí giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.2 Hoạt động dạy học, quảnlý hoạt động dạy họctrung tâm giáodục thường xuyên 1.3 Trung tâm giáodục thường xuyên Hệ thống giáo...
... khăn, hiểm trở dân c không tập trung gây trở ngại không nhỏ cho công tác giáodục đặc biệt giáodục Tiểu họcCótrờng nh trờng TH Trunglý khu lẻ cách khu 40km; trờng TH trunglý II khu cách khu ... cht lng dy v hc ngy mt nõng cao Trong qun lý giỏo dc, iu quan trng nht l qun lý chuyờn mụn, bao gm qun lý chng trỡnh, qun lý thi gian, qun lý cht lng Bin phỏp qun lý l theo dừi sỏt mi cụng vic, ... nim, dy theo kiu truyn t lý thuyt cho hc sinh Th hai l i t k nng dy cho hc sinh cỏc k nng lm bi Sau thc hnh hc sinh s t rỳt khỏi nim Nh vy s d tip thu hn rt nhiu ễng cho rng: Chng trỡnh giỏo...
... - Cung cấp thông tin cụ thể về tình hình học tập của học sinh, làm cơsởcho việc cải tiến nội dung và phương pháp dạy học, nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. [20], [27]. c.Đối với cán quản lí nghiên cứu giáodục ... giá kết học tập trình thu thập xử lí thông tin trình độ, khả thực mục tiêu học tập học sinh, tác động nguyên nhân tình hình nhằm tạo sởcho định sư phạm giáo viên nhà trường, cho thân họcsinh để ... như dạy lại, thử các phương pháp dạy học khác hay chohọcsinh thêm cơ hội để thực hành…và như vậy, thành tích học tập của họcsinh sẽ được dần cải thiện”.[18],[25]. Như vậy, trong quá trình kiểm tra nhằm thu thập thông tin để đánh giá kết quả ...
... lí họcsinh trình độ học tập họcsinh - Cung cấp thông tin cụ thể tình hình học tập học sinh, làmsởcho việc cải tiến nội dung phương pháp dạy học, nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáodục [18],[25] ... TẬP CỦA HỌCSINHTRONG DẠY HỌCỞTRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Cơsở lí luận việc KTĐG kết học tập HS trường phổ thông 1.1.1 Khái niệm kiểm tra đánh giá kết học tập a Kiểm tra - Kiểm tra thuật ngữ cách thức ... việc học tập họcsinh [18], [25] b Đối với giáo viên Thông qua KTĐG, giáo viên thu thông tin ngược từ phía học sinh, phát thực trạng KQHT họcsinh nguyên nhân dẫn tới kết Đây sở thực tế để giáo...
... - Cung cấp thông tin cụ thể về tình hình học tập của học sinh, làm cơsởcho việc cải tiến nội dung và phương pháp dạy học, nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. [20], [27]. c.Đối với cán quản lí nghiên cứu giáodục ... giá kết học tập trình thu thập xử lí thông tin trình độ, khả thực mục tiêu học tập học sinh, tác động nguyên nhân tình hình nhằm tạo sởcho định sư phạm giáo viên nhà trường, cho thân họcsinh để ... như dạy lại, thử các phương pháp dạy học khác hay chohọcsinh thêm cơ hội để thực hành…và như vậy, thành tích học tập của họcsinh sẽ được dần cải thiện”.[18],[25]. Như vậy, trong quá trình kiểm tra nhằm thu thập thông tin để đánh giá kết quả ...
... HS - th h tng lai ca t nc C NI DUNG Hot ng 1: Tim hiu hoat ng hc ca hc sinhtrung hc c s, c im tõm, sinh lớ cựa hc sinhtrung hc c s * v th cht: HS THCS c tui i t 11 n 15 tui, tui cú bin ng ln ... DY CA GIO VIấN V HC CA HC SINHTRUNG HC C S Chõn trng cm n! BO CO NI DUNG T HC T BI DNG PHN KIN THC T CHN MODULE THCS 2: C IM CA HOT NG DY CA GIO VIấN V HC CA HC SINHTRUNG HC C S GII THIU T ... phi l phng thc t hc" vi ỳng ngha ca thut ng ny 14 T chc hot ng hc cho hc sinhtrung hc c s i vi cp Tiu hc, vic t chc hot ng hc cho HS c din tựng lp hc theo nh mỳc ang hng ti l khong 15 - 30 lp...
... 1.1.1 Các công trình nghiên cứu giới Có thể khẳng định, GV nhân tố định chất lượng hiệu giáodụcGiáodục nhân cách người sở môi trườnggiáo dục: Giáodục gia đình; giáodục nhà trườnggiáodục ... trạng quảnlýsở GD&ĐT hoạt động bồi dưỡng GV THPT vùng Tây Bắc Chương 3: Biệnphápquảnlýsở GD&ĐT hoạt động bồi dưỡng GV THPT theo chuẩn nghề nghiệp vùng Tây Bắc Chương CƠSỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN ... ứng cách đơn thay đổi hệ thống giáodục mà phải trở thành nhân tố thúc đẩy cải cách giáo dục, công tác đào tạo bồi dưỡng GV cần đóng góp tích cực vào cải cách giáo dục, làmchogiáodục trở nên...
... tiêu giáodục THCS yêu cầu cần thiết cán bộ, giáo viên trường, là: Trên sở củng cố phát triển kết giáodục tiểu học, mục tiêu chung giáodụctrunghọcsở tiếp tục hình thành họcsinhsở nhân cách ... lên lớp giáo viên Biệnpháp 6: Quảnlý dạy lớp giáo viên Biệnpháp 7: Tổ chức dự phân tích sư phạm họcBiệnpháp 8: Quảnlý việc giáo viên kiểm tra, đánh giá kết học tập họcsinhBiệnpháp : ... học hoạt động quảnlýgiáodục Đối với cấp quảnlý từ sởtrườnghọc tới trung ương kiểm tra đánh giá biệnpháp để đánh giá kết đào tạo đònh lượng đònh tính Đó sở để xây dựng chiến lược giáo dục...
... luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đến Phòng Giáodục Đào tạo Đoan Hùng, cán quản lí giáo viên trường: TrunghọcsởYên Kiện, Trườngtrunghọcsở Đoan Hùng, Trườngtrunghọcsở Tiên ... Phong, Trườngtrunghọcsở Tây Cốc, Trườngtrunghọcsở Nghinh Xuyên, Trườngtrunghọcsở Phú Thứ huyện Đoan Hùng nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi việc cung cấp tài liệu tư vấn khoa học ... giáo viên Cán bộ, giáo viên, nhân viên Cán quản lí Công nghiệp hóa, đại hóa Chuẩn nghề nghiệp GiáodụcGiáodục Đào tạo Giáo viên HọcsinhHọcsinh giỏi Kinh tế - xã hội Phương pháp dạy học Quản...
... tiêu giáodục THCS yêu cầu cần thiết cán bộ, giáo viên trường, là: Trên sở củng cố phát triển kết giáodục tiểu học, mục tiêu chung giáodụctrunghọcsở tiếp tục hình thành họcsinhsở nhân cách ... phòng giáodục Mỹ Đức: - Hiệu trưởng cán quảnlýtrường địa bàn: - Giáo viên trườngsố chuyên gia kinh nghiệm giáo dục: 15 Bảng khảo sát nhu cầu biệnphápCácbiệnphápquảnlý hiệu trưởng nhằm ... kỹ năng, kỹ xảo để làmchỗ dựa cho việc hình thành kỹ năng, kỹ xảo 3) Tổng kết tiết học 4) Ra tập nhà hướng dẫn họcsinh tự học 3.6.3 Biệnphápquảnlý dạy lớp * Để quảnlý lên lớp, hiệu trưởng...
... MỞ ĐẦU Chương 1: CƠSỞ LÍ LUẬN VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINHTRONG DẠY HỌCỞTRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Cơsở lí luận việc kiểm tra đánh giá (KTĐG) kết học ... QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINHTRONG DẠY HỌCỞTRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Cơsở lí luận việc kiểm tra đánh giá (KTĐG) kết học tập (KQHT) họcsinhtrường phổ thông 1.1.1 Khái niệm kiểm tra đánh giá kết học ... làmsởcho việc cải tiến nội dung phương pháp dạy học, nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáodục c Đối với cán quản lí nghiên cứu giáodục - Cung cấp thông tin, làmsởcho việc cải tiến hoạt động giáo...
... MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠSỞ LÍ LUẬN VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINHTRONG DẠY HỌCỞ TRƢỜNG PHỔ THÔNG .4 1.1 Cơsở lí luận việc kiểm tra đánh giá (KTĐG) kết học ... QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINHTRONG DẠY HỌCỞ TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Cơsở lí luận việc kiểm tra đánh giá (KTĐG) kết học tập (KQHT) họcsinh trƣờng phổ thông 1.1.1 Khái niệm kiểm tra đánh giá kết học ... lớp học 6.2.Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra - Phương pháp thực nghiệm khoa họcgiáodục - Phương pháp thống kê toán học 6.3 Phương pháp thống kê toán học Sử dụng phương pháp...
... - học môn văn hóa giai đoạn đề cập Nêu đợc kinh nghiệm quảnlý hoạt động dạy - học môn văn hóa Phần thứ hai Nội dung đề tài Chơng I CƠSở KHOA HọC, CƠSở THựC TIễN CủA Đề TàI A Cơsở khoa học ... tợng quản lý, nhằm làmcho hệ vận hành phát triển tới mục tiêu xác định.(theo định nghĩa đợc họctrờngquản lý) 2- Quảnlýgiáo dục: Quảnlýgiáodục nói chung quảnlý nhà trờng nói riêng là: Quản ... đợc nhiều nhà quảnlý thực hành quảnlý nêu ra, có trăm định nghĩa quảnlý khác Còn lĩnh vực giáodục ta hiểu phạm trù quảnlý nói chung quảnlýgiáodục nói riêng nh sau: Quảnlý trình có hớng...
... thiết choCó thể nói, mấu chốt đổi phơng pháp dạy học khâu tổ chức hoạt động học tập học sinh, tổ chức chohọcsinh hoạt động nhóm vấn đề cần phải quan tâm đặc biệbieet II Cơsở thực tiễn Cơsở ... đợc mục tiêu giáodục nh không phù hợp với yêu cầu đổi phơng pháp dạy học Đổi phơng pháp dạy học dạy từ ngời học, ngời học Tức đặt họcsinh vào trung tâm trình dạy học Phơng pháp dạy học phát huy ... gian tự học, tự nghiên cứu chohọcsinh Phơng pháp dạy học cũ ,GV thực việc truyền thụ kiến thức chiều chohọcsinh Phơng pháp lấy thầy giáolàmtrung tâm Thầy giáo đợc đề cao uy quyền chân lý khoa...
... Cơsởlý luận hoạt động quảnlý hoạt động dạy họctrờngtrunghọcsở Chơng 2; Thực trạng quảnlý hoạt động dạy họcgiáo viên trunghọcsởhuyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An Chơng 3; Các giải phápquản ... nghiệm nhà quảnlýGiáo dục, Hiệu trởng, Phó hiệu trởngtrờngtrunghọcsở Anh Sơn Đối với đề tài: Một số giải phápquảnlý hoạt động dạy họcgiáo viên Trunghọcsởhuyện Anh Sơn - tỉnh Nghệ An ... trờngtrunghọcsở phơng pháp giải vấn đề cụ thể công tác quảnlý hoạt động dạy họctrờngtrunghọcsở Tùy theo nội dung quản lý, điều kiện quảnlý đối tợng quảnlý mà chọn lựa sử dụng giải pháp cho...
... hc sinh sau mi t kim tra hc k, kt qu c nm hc, kt qu thi hc sinh gii cỏc cp Vy Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan 11 Một sốbiệnphápquản lí hoạt động dạy học hiệu tr ởng ... Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan Một sốbiệnphápquản lí hoạt động dạy học hiệu tr ởng THCS quan tõm mt cỏch ỳng mc, vỡ vy cn t chc mt cỏch khoa hc , khỏch quan v qun lý ... chc nng, thi gian hi hp, sinh hot chuyờn mụn khụng m bo Vy Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan Một sốbiệnphápquản lí hoạt động dạy học hiệu tr ởng THCS B GII QUYT VN (...
... lịch sử phát triển khoa họcquản lý, quảnlýgiáodục đời sau khoa họcquảnlý kinh tế Trên giới có nhiều công trình nghiên cứu khoa họcquảnlý nói chung quảnlýgiáodục nói riêng Kết việc nghiên ... lýgiáodục tác động có hệ thống, có kế hoạch, có ý thức có mục đích chủ thể quảnlý đến đối tợng quảnlý mà chủ yếu trình dạy họcgiáodục diễn sởgiáodục Chủ thể quảnlý hệ thống quảnlý GD ... trình quảnlý theo sơ đồ sau: Kế hoạch Kiểm tra Thông tin Tổ chức Chỉ đạo Môi trườngquảnlýSơ đồ 1.2: Mô hình chu trình quảnlý 1.2.2 QuảnlýgiáodụcQuảnlý GD phận quảnlý xã hội nói chung Trong...
... dạy học - giáo dục) - Quảnlýsở vật chất - Quảnlý vật chất trang thiết bị dạy học - Quảnlý tài trờnghọc - Quảnlý mối quan hệ nhà trờng cộng đồng + Quảnlýgiáodụcsởquảnlý nhà trờngQuản ... thông tin phản hồi trình quảnlý Khái niệm quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trờng Khái niệm quảnlýgiáodục Khái niệm quảnlýgiáodụccó nhiều cách hiểu khác nhau: Quảnlýgiáodục theo nghĩa tổng quan ... Cơsở để lập kế hoạch + Cơsởpháplý (đặc biệt quan tâm tới Luật giáo dục) , điều lệ trờng học, mục tiêu, kế hoạch giáo dục, nhiệm vụ năm học, văn đánh giá xếp loại giáo viên họcsinh + Cơ sở...
... tạo Năng lực chuyên môn Thạc sỹ Yếu Trung bình Khá Giỏi 1 Toán Đại họcVăn Đại học 0 Sử Đại học 0 Hoá Sinh Đại học 0 Lý Đại học 1 Địa Đại học 0 1 Tiếng Anh Đại học 0 KTNN Đại học 0 Từ số liệu cho ... đáp ứng nhu cầu giáodục tham gia tốt giáodụckỹ thuật tổng hợp, hướng nghiệp chohọcsinh biết huy động tổ chức xã hội, toàn thể tham gia giáodụchọcsinh 2.2 Cơ cấu đội ngũ: Giáo viên đủ số ... tham gia học chuyên đề quantrọng Bộ Giáodục – Đào tạo Sởgiáodục tổ chức - Tổ chuyên môn phân công giáo viên tiếp cận với đề thi họcsinh giỏi qua thời kỳ Ví dụ: Môn Toán phân công chogiáo viên...