biện pháp quản lí hoạt động dạy học nội dung tích hợp tư tưởng đạo đức hồ chí minh trong các môn học khxh ở trường thpt tỉnh bắc ninh trong giai đoạn hiện nay
... độngdạyhọcnộidungtíchhợptư tưởng, đạođứcHồChíMinhmơnhọcKHXHtrườngTHPTtỉnhBắcNinh 3.2 Đối tư ng nghiên cứu Quản lý hoạtđộngdạyhọcnộidungtíchhợptư tưởng, đạođứcHồChí ... sở lý luận quảnlíhoạtđộngdạyhọcnộidungtíchhợptư tưởng, đạođứcHồChíMinhmơnhọcKHXHtrường phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộngdạyhọcnộidungtíchhợptư tưởng, đạođứcHồ ... kết dạyhọcnộidungtíchhợptư tưởng, đạođứcHồChíMinhmơnhọcKHXH Để có biệnpháp nâng cao chất lượng HĐ DH nộidungtíchhợptư tưởng, đạođứcHồChíMinhmơnhọcKHXHtrườngTHPTtỉnh Bắc...
... thể quảnlí Chính vậy, việc thực đầy đủ giaiđoạnquảnlí chu trình quảnlí sở đảm bảo cho hiệu toàn hệ thống quảnlí 1.2.2 Quảnlíhoạtđộngdạyhọc nhà trường tiểu họcTrongquảnlí nhà trường, ... trưởng cấp học khác phải nắm nội dung, nguyên tắc quảnlí nhà trường, quảnlí giảng dạy, có hiểu biết sâu sắc quảnlíhoạtđộngdạyhọctrường tiểu họcCácbiệnphápquảnlí HĐDH hiệu trưởng ... hoạtbiệnphápquảnlíBiệnphápquảnlí cách thức cụ thể để thực phương phápquảnlíTrong giáo dụcbiệnphápquảnlí tổ hợp nhiều cách thức tiến hành chủ thể quản lý nhằm tác động đến đối tư ng...
... biệnphápquảnlíhoạtđộngdạyhọc Thơng qua nội dung: - Nhận thức tầm quantrọngnộidungquảnlíhoạtđộngdạyhọc - Quảnlí việc thực chương trình - Quảnlí việc soạn chuẩn bị lên lớp - Quản ... Rã - Ba Bể Bắc Kan Một số biệnphápquảnlíhoạtđộngdạyhọc hiệu tr ởng THCS B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (Đề xuất số biệnphápquảnlíhoạtđộngdạyhọc có hiệu giaiđoạn mới) I- Cơ sở lí luận: - Căn ... cao cách thực chất chất lượng dạy học, quảnlí cách khoa họchoạtđộngdạy học, từ nâng dần chất lượng dạyhọc giáo dục nay? Để góp phần nhỏ việc nâng cao chất lượng quảnlíhoạtđộngdạy học...
... dụngbiệnphápquảnlíhoạtđộnghọchọc sinh Bảng 2.7: Thực trạng sử dụngbiệnphápquảnlíhoạtđộnghọchọc sinh TrườngTHPT Thanh Ba Mức độ STT Nộidungbiệnpháp Không Tổ chức hoạtđộng thi ... trung vào hoạtđộngdạy thầy trực tiếp thầy; thông qua hoạtđộngdạy thầy mà quản lý hoạtđộnghọc trò 1.3 QuảnlíhoạtđộngdạyhọcQuản lý hoạtđộngdạyhọc điều khiển q trình dạy học, cho q trình ... trạng biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu TrưởngTrường trung học phổ thông huyện Thanh Ba - tỉnh Phú Thọ Đề biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng góp phần nâng cao chất lượng dạy học...
... thành ph H ChíMinh 9.3 V bi n pháp: ã xu t m t h th ng g m năm bi n pháp: a Xây d ng h th ng văn b n quy nh n i b nh m c th hoá văn b n pháp quy vào i u ki n c th c a TTGDTX TP H ChíMinh th i ... n thành ph H Chí Minh, ã xu t bi n pháp qu n lý c a Giám c: a Xây d ng h th ng văn b n quy nh n i b nh m c th hoá văn b n pháp quy vào i u ki n c th c a Trung tâm GDTX TP H ChíMinh th i kỳ hi ... áp d ng phương pháp m i t nhiên không i l p m i v i phương pháp truy n th ng Theo Hugh Gylleenhaal phương pháp m i khơng th thay th hồn tồn phương pháp truy n th ng M i phương pháp u c n thi...
... Trung học phổ thông Trung học sở Bồi dỡng chuyên mônHoạtđộngdạyhọc Quá trình dạyhọc Phơng phápdạyhọc Đồ dùngdạyhọc Thiết bị dạyhọc Cơ sở vật chất Cán quản lý Quản lý giáo dục Hiệu trởng ... 1.2.5 Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng giáo dục, giữ vai trò chủ đạo nhà trờng Mặt khác, hoạtđộngdạyhọc tảng chủ đạo không môn học, mà ảnh hởng tới tất hoạtđộng giáo dục ... tiến hoạtđộngdạyhọc tổ chuyên môn GV - Đánh giá kết dạyhọc tổ chuyên môn GV 2- Quản lý tổ chuyên mônQuản lý HĐDH tổ chuyên môn bao gồm nội dung: - Xây dựng kế hoạch dạyhọcmônhọchoạt động...
... họcnộidungquảnlíquantrọng mang tính chất định Cácnộidungquảnlí khác trường học, suy cho phục vụ hoạtđộngdạyhọcQuảnlíhoạtđộngdạyhọcquảnlí thành tố q trình dạy học, quảnlí việc ... +Quản lí việc thực nội dung, chương trình dạyhọc +Quản lí việc đổi phương phápdạyhọc +Quản líhoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọc sinh +Quản lí sở vật chất, phương tiện dạyhọc +Quản lí chất ... độngdạyhọchoạtđộng nhất, chủ yếu nhất, đặc trưng hoạtđộng nhà trường phổ thông Hoạtđộngdạyhọc hạt nhân nhiệm vụ nhà trường Do đó, cơng tác quảnlítrường học, quảnlíhoạtđộngdạyhọc nội...
... hơn, quảnlíhoạtđộngdạyhọc bao gồm nộidung sau: +Quản lí việc thực mục tiêu dạyhọc f Quảnlí việc thực nội dung, chương trình dạyhọc f Quảnlí việc đổi phương phápdạyhọc +Quản líhoạtđộng ... độngdạyhọc hạt nhân nhiệm vụ nhà trường Do đó, cơng tác quảnlítrường học, quảnlíhoạtđộngdạyhọcnộidungquảnlíquantrọng mang tính chất định Cácnộidungquảnlí khác trường học, suy ... vấn đề lí luận thực tế để xây dựngbiệnphápquảnlíhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THCS cách phù hợp nhằm nâng cao chất 64 CHƯƠNG CÁCBIẸNPHÁPQUẢNLÍHOẠTĐỌNGDẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNG THCS...
... Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạyhọctrườngTHPT Trần Phú, Thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc - Chƣơng 3: Biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọctrườngTHPT Trần Phú, Thành ... chất lượng dạy học; Những ưu điểm nhược điểm hình thức dạyhọc lớp, chất mối quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộng học, vai trò người dạy người học; việc đổi nộidung cách thức tổ chức dạyhọc Gần đây, ... lý hoạtđộngdạyhọctrườngTHPT Trần Phú, Thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 4.2 Đối tư ng nghiên cứu: Biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọctrườngTHPT Trần Phú, Thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc...
... số biệnphápQuản lý đạohoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngTrường THCS EaUy - Huyện Krông Păk - Tỉnh Đăk Lăk IV.GIẢ THUYẾT KHOA HỌC -Nếu đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọc đề xuất biệnphápQuản ... sai lệch + Quản lý hoạtđộnghọc : Người quản lý trườnghọc cần quan tâm hoạtđộnghọchọc sinh thông qua hoạtđộngdạy giáo viên Hoạtđộng thể qua việc xây dựngnội quy, quy chế cho học sinh thực ... hưởng nhiều đến chất lượng dạyhọc nhà trường 3.THỰC TRẠNG NHỮNG GIẢIPHÁPQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG THCS EAUY –KRƠNG PĂK –ĐĂK LĂK 3.1/ Bồi dưỡng tưtưởng trị, đạo đức...
... giỏi cấp tỉnh V.KẾT ḶN: Bài học kinh nghiệm: Một số biệnphápquảnlíhoạtđộngdạy – Trang họctrường Tiểu học 11 Trần Thò Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc Quảnlíhoạtđộngdạy – học nhà trường ... văn đạo Bộ giáo dụcđào tạo cấp nộidung chương trình giảng dạy; thay đổi Một số biệnphápquảnlíhoạtđộngdạy – Trang họctrường Tiểu học Trần Thò Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc năm nộidung ... quảnlíhoạtđộngdạy – Trang họctrường Tiểu học 10 Trần Thò Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc tư ng hay việc xây dựngnội quy lớp học, trang trí lớp học ngày thân thiện - Chất lượng dạyhọc ngày...
... đề 1.2.2.2 Quản lý dạyhọcQuản lý hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, với điều kiện khác hỗ trợ cho hoạtđộngdạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... kết dạyhọc GV 1.4.2.1.4 Quản lý hoạtđộnghọc tập học viên Song song với quản lý hoạtđộngdạyhọc GV Giám đốc trung tâm phải quản lý hoạtđộnghọc tập học viên Nếu quản lý tốt hoạtđộngdạyhọc ... dạy học, quản lý dạyhọc Trung tâm HN &GDTX cấp tỉnh 5.2 Khảo sát thực trạng hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạyhọc Trung tâm Hƣớng nghiệp & GDTX tỉnh Quảng Ninh 5.3 Đề xuất biệnpháp quản...
... trình dạy học, mối quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộng học, vai trò người dạy người học, đổi giáo dục, đổi nộidungbiệnpháp tổ chức dạyhọc lớp, trang thiết bị sở vật chất phục vụ cho dạyhọcBiệnpháp ... sở lý luận quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THCS Chương II: Thực trạng quản lý dạyhọc hiệu trưởngtrường THCS địa bàn huyện Từ Liêm – TP Hà Nội Chương III: Biệnphápquản lý dạyhọc ... tài: Biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường THCS địa bàn huyện Từ Liêm – Thành phố Hà Nội 2.Mục đích nghiên cứu: Đề xuất biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng trường...
... N i dung Chú tr ng công tác tuyên truy n ch nghĩa Mác-Lênin, tưtư ng H ChíMinh cho CBQL, GV HS nhà trư ng T ch c h c yêu c u tái hi n tri th c, rèn luy n k ñã ñư c h c mà ph i kích thích tư ... n nhân cách c a mình” 1.2.3.3 Ho t ñ ng h c c a HS N i dung c a ho t ñ ng h c bao g m toàn b h th ng khái ni m c a mơn h c, phương pháp đ c trưng c a môn h c, c a khoa h c v i phương pháp nh ... ng” 1.3.4 Yêu c u v n i dung, phương pháp c a giáo d c THPT 1.4 Hi u trư ng trư ng THPT v n ñ qu n lý HĐDH 1.4.1 V trí, vai trò, nhi m v , quy n h n c a hi u trư ng trư ng THPT 1.4.1.1 V trí, vai...
... u bi n pháp qu n lý HĐDH c a Hi u trư ng 04 trư ng THPT thu c khu v c mi n núi t nh Qu ng Ngãi g m: THPT Ba Tơ huy n Ba Tơ THPTMinh Long huy n Minh Long THPT Trà B ng huy n Trà B ng THPT Quang ... chuyên 3.2 CÁC BI N PHÁP QU N LÝ HĐDH C A HI U TRƯ NG môn, giáo án CÁC TRƯ NG THPT MI N NÚI T NH QU NG NGÃI + T ch c th c hi n công tác t ñánh giá ki m ñ nh ch t 3.2.1.Qu n lý n i dung chương ... trư ng THPT S c n thi t ph i ñ i m i giáo d c THPT hi n nay; nhi m v THPT mi n núi t nh Qu ng Ngãi nh ng vùng mi n có u ki n quy n h n c a trư ng THPT; công tác qu n lý c a Hi u trư ng tư ng t...
... dạy phương pháp; dạy thái độ c Quản lý hoạtđộngdạyhọc đại họcTrongtrườnghọchoạtđộng hướng vào phục vụ hoạtđộngdạyhọc QL trườnghọc QL hoạtđộngdạyhọc QL dạyhọc đại học QL hoạtđộng ... tác QL hoạtđộngdạyhọc tiếng Anh Trường Đại học Trà Vinh - Đề xuất biệnpháp QL hoạtđộngdạyhọc tiếng Anh Trường Đại học Trà Vinh Giả thuyết khoa học Công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc tiếng ... Trường Đại học Trà Vinh cần có biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọc tiếng Anh hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcmônhọc Luận văn với đề tài Biệnphápquản lý hoạtđộngdayhọc tiếng Anh Trường...
... hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường tiểu học huyện Yên Định tỉnh Thanh Hoá 9 Đề xuất biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường Tiểu học huyện Yên Định tỉnh ... kết hoạtđộngdạy thầy tách rời kết hoạtđộnghọc tập học sinh Mối quan hệ hoạtđộng giảng dạyhoạtđộnghọc tập thể qua sơ đồ sau: 21 mơc tiªu dạyhọcnộidungdạyhọc môi phương phápdạyhọc ... tế dạyhọc nhà trường + Quản lý phương phápdạy học: Phương phápdạyhọc cách thức tổ chức hoạtđộngdạyhọc GV cách thức tổ chức hoạtđộnghọc tập HS, quan hệ đó, PP dạy định, điều khiển PP học, ...