... Các biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trong trƣờng Trungcấpnghề
công trình 1 58
3.3.1. Nhóm biệnpháp về quy hoạch pháttriểnđộingũ 58
3.3.2. Nhóm các biệnpháp về sử dụng độingũ ... SỐ BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN
TRƢỜNG TRUNGCẤPNGHỀ CÔNG TRÌNH 1 THUỘC TỔNG CÔNG TY
XDCTGT1 GIAI ĐOẠN 2010 – 2020 53
3.1. Định hƣớng pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng trungcấp ... đức, tác phong của độingũ GVDN 39
2.3.3. Trình độ năng lực nghềnghiệp của độingũgiáoviên dạy nghề 40
2.4. Thực trạng biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trungcấpnghề
Công trình...
... về pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT
4.2. Phân tích, đánh giá thực trạng độingũ và các biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên
trường THPT. B Hải Hậu, tỉnh Nam Định
4.3. Đề xuất các biện ... những vấn đề lý luận và pháttriểnđộingũgiáoviên trong
trường trung học phổ thông. Phân tích đánh giá thực trạng độingũ và các biệnpháp
phát triểnđộingũgiáoviêntrường THPT B Hải Hậu ... pháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung học phổ thông
B Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường
Trung học phổ thông...
... độingũgiáoviên
1.4.2. Tuyển chọn độingũgiáoviên
1.4.2.1. Số lượng ĐNGV
1.4.2.2. Cơ cấu ĐNGV
1.4.2.3. Chất lượng ĐNGV
1.4.3. Sử dụng độingũgiáoviên
1.4.4. Đánh giá độingũgiáoviên ...
4
4
%
92,0
4,0
4,0
84,0
8,0
8,0
CÁC
BIỆN
PHÁP
Biện
pháp 6
Biện
pháp 5
Biện
pháp 2
Biện
pháp 4
Biện
pháp 3
Biện
pháp 1
16
Kết luận chƣơng 2
Từ kết quả ... lược đối với sự phát
triển của nhà trường.
CHƢƠNG 3
CÁC BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÁI THUẬN, TỈNH BẮC GIANG
3.1. Định hƣớng pháttriển trƣờng THPT...
... cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp bậc, ngành học;
nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho từng cơ sở giáo dục thuộc bậc
học, cấp học và ngành học.
Do việc giảng dạy của độingũgiáo ... chuẩn hóa trong các nội dung công tác phát
triển độingũgiáoviên tại các Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện
Nội dung công tác pháttriểnđộingũgiáoviên tại các Trung tâm
GDTX cấp ... trong giáo dục, trong đó có vấn đề pháttriển
đội ngũgiáo viên. Các tác giả nghiên cứu vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên
theo bậc học và ngành học trong đó chủ yếu đề cập đến độingũgiáo viên...
... cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp bậc, ngành học;
nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho từng cơ sở giáo dục thuộc bậc
học, cấp học và ngành học.
Do việc giảng dạy của độingũgiáo ... lý pháttriểnđộingũgiáoviên
Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Thái Nguyên.
Chƣơng III: Vận dụng quan điểm chuẩn hoá đề xuất biệnphápphát
triển độingũgiáoviên các Trung ... trong giáo dục, trong đó có vấn đề pháttriển
đội ngũgiáo viên. Các tác giả nghiên cứu vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên
theo bậc học và ngành học trong đó chủ yếu đề cập đến độingũgiáo viên...
... tượng.
Phát triểnđộingũgiáoviênTrung tâm giáo dục thường xuyên có quan
hệ mật thiết với pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung. Làm tốt việc pháttriển
đội ngũgiáoviênTrung tâm giáo dục ... huyện chính là pháttriển
đội ngũgiáoviên giảng dạy ở các Trung tâm này.
Phát triểnđộingũgiáoviênTrung tâm giáo dục thường xuyên cấp
huyện của tỉnh là tạo ra một độingũgiáoviên đủ về ... pháttriểnđộingũgiáo
viên ở các Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện Tỉnh Thái Nguyên.
5.3. Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên các Trung tâm giáo
dục thường xuyên cấp huyện...
... đó.
1.1.2. Pháttriểnđộingũgiáoviên
Phát triểnđộingũ làm cho độingũtrưởng thành đáp ứng đòi hỏi yêu cầu của
sự nghiệpgiáo dục và đào tạo nói chung, từng nhà trường nói riêng.
Phát triểnđộingũ ... và phát
triển độingũ nhà giáo.
b. Pháttriểnđộingũgiáoviên là đáp ứng nhu cầu pháttriển của ngành
giáo dục nói chung và nhu cầu pháttriển của giáo dục trung học phổ thông nói
riêng
Giáo ... dựng và pháttriểnđộingũgiáo viên
a. Pháttriểnđộingũgiáoviên là thực hiện nghị quyết và chỉ thị của Đảng,
Nhà nước về giáo dục
Phát triểnđộingũ là thực hiện quan điểm về Giáo dục...
... luận về pháttriểnđộingũGiáoviên ở TrườngTrungcấpchuyên
nghiệp.
Chƣơng 2: Thực trạng về độingũGiáoviên và công tác pháttriểnđộingũGiáoviên
Trường TrungcấpVănhoáNghệthuật ... pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpVăn
hoá Nghệthuật Tỉnh Vĩnh Phúc từ năm 2005 đến 2008.
- Đề xuất những giải pháppháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpVănhoáNghệ
thuật ... cứu cụ thể về pháttriểnđộingũgiáoviên của trường
Trung cấpVănhoáNghệthuật Vĩnh Phúc.
Như vậy, nghiên cứu về pháttriểnđộingũgiáoviên của TrườngTrungcấpVănhoá
Nghệ thuật Tỉnh...
... lược của pháttriểnđộingũ GVDN: Việc xác
định mục tiêu chiến lược để pháttriểnđộingũ GVDN phải căn cứ trên cơ sở
đánh giá hiện trạng độingũ và định hướng pháttriển của độingũ GV, phải ... hệ thống trường nghề;
phân tích thực trạng về ĐNGV và công tác quản lý, pháttriển ĐNGV Trường
Trung cấpnghề số 1 - BQP, đề xuất một số giải pháppháttriển ĐNGV của
Trường Trungcấpnghề ... vào kế hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên các cấp quản lý giáo dục xây
dựng mô hình hợp tác về hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ độingũ
GVDN cho các cơ sở, đem lại hiệu quả giáo dục và...
... về pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrung cấp
nghề theo chuẩn giáoviên dạy nghề.
- Phân tích thực trạng về độingũgiáoviên và công tác quản lý phát
triểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp ... cứu: Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên trường
Trungcấp nghề.
3.2. Đối tượng nghiên cứu: Các biệnpháppháttriểnđộingũgiáo viên
trườngTrungcấpNghề tỉnh Bắc Kạn theo chuẩn giáoviên dạy ... ở TrườngTrungcấpnghề Bắc Kạn”.
2. Mục đích nghiên cứu
Đề xuất các biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung cấp
Nghề tỉnh Bắc Kạn theo chuẩn giáoviên dạy nghề .
19
ngừng phát triển...
... viên THPT; độingũ
giáo viên ,Biện pháppháttriểnđộingũgiáo viên; nội dung biệnpháppháttriểnđội
ngũ giáo viên; vị trí, vai trò, chức năng và trách nhiệm của Hiệu trưởngtrường
THPT trong ... làm cho biến
đổi tăng lên đều được coi là phát triển.
1.2.7.3. Pháttriểnđộingũgiáo viên:
Phát triểnđộingũgiáoviên trong giáo dục chính là pháttriển một tổ chức
những người gắn bó với ...
THPT trong công tác pháttriểnđộingũgiáoviên
Tuy nhiên, để có cơ sở thực tiễn đề tài sẽ tiếp tục nghiên cứu phần thực trạng
biện pháppháttriểnđộingũgiáoviên các trường THPT ngoài công...