... dạy học theo
hƣớng pháthuytínhtíchcực của ngƣời học là pháthuy giữa ngƣời học tham gia tích
cực vào quá trình học tập, khai thác vốn sống, kinh nghiệm của ngƣời học trong quá
trình học tập. ... một số phƣơng pháp, biệnpháp trong dạy học nhằm pháthuy
tính tíchcựchọctập của học viên. Những phƣơng pháp gây hứng thú cho ngƣời học
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... phương pháp dạy học, biệnpháp tổ chức quá trình dạy học theo
hướng pháthuytínhtíchcực của giờ học.
Để xác định thực trạng về việc sử dụng các phƣơng pháp, biện pháp, kỹ thuật dạy học
của...
... bài
tập vật lý thí nghiệm nhằm pháthuytínhtíchcựchọctập của học sinh ở
THPT miền núi( luận văn thạc sĩ- Năm 1999-ĐHSPTN), Đào Quang Thành -
Tích cực hoá hoạt động họctập vật lý của học ... TTC
* Dạy học thông qua việc tổ chức các hoạt động họctập của HS
Phƣơng pháp dạy họctíchcực dùng để chỉ một nhóm phƣơng pháp
giáo dục, dạy học theo hƣớng pháthuytínhtích cực, chủ động, ...
ngƣời học. Nếu diễn đạt đầy đủ thì là “phƣơng pháptíchcực hoá hoạt động
học tập , hay “phƣơng pháp hoạt động hoá ngƣời học , “phƣơng pháphọctập
chủ động”…Vì vậy, cần hiểu phƣơng pháp dạy học...
... thí nghiệm nhằm pháthuytínhtíchcựchọctập của học sinh ở
THPT miền núi( luận văn thạc sĩ- Năm 1999-ĐHSPTN), Đào Qu ang Th ành -
Tích cực hoá hoạt động họctập vật lý của học sinh PTTH miền ...
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
***
Nguyễn Thế Chung
MỘT SỐ BIỆNPHÁPPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN
THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP ... định đề tài n ghiên cứu :
Một số biệnpháppháthuytínhtíchcực hoạt động nhận thức của học
sinh THPT miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “Quang hình học lớp
11 nâng cao
II. ĐỐI TƢỢNG...
... chất, hàm ý cho việc dạy – học cho
phương pháp đào tạo ở bậc đại học, Đại học Quốc gia Hà Nội
PHỤ LỤC
MỘT SỐ BIỆNPHÁPPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC TRONG HOẠT ĐỘNG
TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN THEO
PHƯƠNG ... tự học của bản thân đề có thể hoàn thành chương
trình học bằng những điểm số tích cực. Nhiều sinh viên có những biệnpháphọctập rất hiệu quả,
tùy từng sinh viên mà có các phương pháphọctập ... tự học của sinh viên trong phương thức đào tạo theo hình
thức tín chỉ; trên cơ sở đó đề xuất các biệnpháppháthuytínhtíchcực và nâng cao hiệu quả hoạt
động tự học của sinh viên Đại học...
... hiện đề tài Biệnpháppháthuytínhtíchcực thảo luận theo nhóm nhằm nâng cao
kết quả họctập ở tiết học toán lớp 7” . Tôi nhận thấy học sinh có hứng thú họctập hơn, kết quả học
tốt hơn. ... chung giải phápBiệnpháppháthuytínhtíchcực thảo luận
theo nhóm nhằm nâng cao kết quả họctập ở tiết học toán lớp 7” trang bị cho học sinh kiến thức cơ
bản để giải các bài tập toán một ... ra giải pháp mới:
- Pháthuytínhtích cực, độc lập hoạt động của học sinh trong tiết học.
- Pháthuytính sáng tạo, khả năng suy luận và phán đoán của học sinh trong quá trình giải bài
tập Toán.
...
... việc pháthuytínhtíchcựchọctập của học sinh.
Thế nhưng, khi áp dụng thực tế dạy học giáo viên cũng gặp không ít những khó trong việc áp dụng
phưong dạy họcpháthuytínhtíchcựchọctập ... phương pháp dạy họctíchcực nêu trên trong giờ học Ngữ văn để pháthuytính
tích cựchọctập của học sinh giáo viên có thể áp dụng một số kĩ thuật dạy họctíchcực sau:
2. Một số kĩ thuật dạy học ... Sáng kiến kinh nghiệm
sang dạy học theo “ Phương pháp dạy họctíchcực với các phương pháp và kĩ thuật dạy họctích
cực nhằm giúp học sinh pháthuytínhtích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo,...
...
Trang 5
Một số biệnpháppháthuytínhtíchcực chủ động trong việc dạy - học phân môn luyện từ và câu ở lớp 2&3.
MỘT SỐ BIỆNPHÁPPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC CHỦ ĐỘNG
TRONG VIỆC DẠY- HỌC PHÂN MÔN ... số biệnpháppháthuytínhtíchcực chủ động trong việc dạy - học phân môn luyện từ và câu ở lớp 2&3.
+ Theo chúng tôi hoạt động nhóm là một hoạt động phát huiy tính tích
cựchọctập của học ... sánh kết quả họctập của học sinh qua từng thời điểm khi
áp dụng biệnpháp dạy - học. Vào đầu tháng 10, chúng tôi tiến hành khảo sát
Trang 2
Một số biệnpháppháthuytínhtíchcực chủ động trong...
... ra một số giải pháp cụ thể nhằm thực hiện tốt phơng pháppháthuy
tính tíchcựchọctập của học sinh.
1.Phần thực hành:
Vận dụng phơng pháppháthuytínhtíchcựchọctập của học sinh qua bài ... tài : Pháthuytínhtịchcựchọctập
của học sinh qua giờ Ngữ văn ở lớp 7.
II. Mục đích nghiên cứu:
Các nhà nghiên cứu phơng pháp dạy học Văn đà khẳng định: Pháthuy
tính tíchcựchọctập xem ... pháp dạy họctíchcực là cách dạy
hớng tới việc họctập chủ động, chống lại thói quen học thụ động. Để nhấn
mạnh điều này, có tác giả dùng phơng pháptíchcực đòi hỏi pháthuytính
tích cực của...
... ĐỘNG TỰ HỌC NHẰM PHÁT
HUY TÍNHTÍCHCỰCHỌCTẬP CỦA HỌC SINH
1.1. Tự học và tínhtíchcựchọctập
1.1.1. Khái niệm tự học [15], [28], [31]
Theo GS. TSKH. Thái Duy Tuyên: [31]
Tự học là hoạt ... pháthuy được tínhtíchcựchọctập của học sinh, góp phần nâng cao
chất lượng dạy và học.
V. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu quá trình tổ chức hoạt động tự học nhằm pháthuytínhtíchcựchọc ... dụng cơ sở lí luận dạy học để xây dựng các tiến trình tổ chức hoạt động tự học nhằm
phát huytínhtíchcựchọctập của học sinh cho các bài học trong chương “Cân bằng và chuyển
động của vật rắn”...