... số biệnphápnângcaochất lợng học hát củahọcsinh khối lớp 9Trờng PTDTBT THCS Giáp Trung Huyện Bắc Mê Tỉnh Hà GiangGiáo viên thực hiện: Trịnh Thanh BìnhNăm Học: 2011-20121 giáo viên ... yêu cầu học sinh hát theo đối với họcsinh khá. Sau khi sửa sai, gọi họcsinh đứng lên hát và yêu cầu họcsinh nhận xét bạn, giáo viên nhận xét bổ sung.2.3.1 Phơng pháp hớng dẫn họcsinh cảm ... tài:Một số biệnphápnângcaochất lợng học hát củahọcsinh khối lớp 9Trờng PTDTBT THCS Giáp Trung Huyện Bắc Mê Tỉnh Hà GiangPhần I: Phần mở đầuGiáo dục phổ thông nhằm giáo dục cho học sinh...
... em họcsinh đà hát hoàn thiện bài hát, 8 phòng giáo dục và đào tạo bắc mê Trờng: PTDTBT thcs giáp trung Sáng kiến kinh nghiệmĐề tài:Một số biệnphápnângcaochất lợng học hát củahọcsinh ... với họcsinh khá. Sau khi sửa sai, gọi họcsinh đứng lên hát và yêu cầu họcsinh nhận xét bạn, giáo viên nhận xét bổ sung.2.3.1 Phơng pháp hớng dẫn họcsinh cảm thụ tác phẩm. Khi giảng cho học ... âm sắc của bản nhạc, yêu cầu họcsinh chú ý nghe và hát theo đúng tiếng đàn của giáo viên, sau khi hoàn thành sửa sai cho học sinh, giáo viên gọi học sinh đứng lên nhận xét bạn, giáo viên là...
... thì việc tìm ra phương pháp dạy học nhằm gây sự hứng thú họctậpcủahọcsinh và nâng caochấtlượng dạy và học là điều rất cần thiết.Kết quả khi chưa áp dụng cácphương pháp một cách triệt để ... ra một số phương pháp nhằmgiúp các em nângcaochấtlượng dạy và học cho bộ môn Sinhhọc 6.4. Phạm vi đề tàiĐề tài thực hiện trong năm học 2007 – 2008 vớiđối tượng là họcsinh Khối 6 Trường ... thì giáo viên phải biết gợi cho họcsinh nhu cầu tìnhiểu, phải giúp các em có phương pháphọctập phù hợp để tránhgây tâm lý chán nản nơi các em học sinh. Giáo viên cần phải có phương pháp gây...
... họctậpcủasinhviên Sinh viên ngày nay r t lư i ấ ờh c, cùng v i vi c ngh ọ ớ ệ ỉh c t do khi n đi m s ọ ự ế ể ốr t th p. S sinhviên thi ấ ấ ốl i và hạ ọc l i nhi u.ạ ềPh n l n sinhviên ... u sinhviên ra ầ ế ẫ ế ạ ềtrư ng không có vi c làm. Vì v y vi c xác đ nh ờ ệ ậ ệ ịngành ngh r t quan tr ng đ i v i m i sinh viên. ề ấ ọ ố ớ ỗ ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ - ĐHQG HÀ NỘINÂNG CAOCHẤTLƯỢNG ... Group13/12/201212GI I PHÁPẢĐ nângcao ch t lư ng h c t p c a ể ấ ợ ọ ậ ủ sinh viên, c sinhviên và nhà trư ng ả ờph i cùng th c hi n m t s gi i pháp ả ự ệ ộ ố ảkhác nhau. Sau đây là m t s gi i ộ ố ả pháp c...
... trình, phương pháp dạy học -Đào tạo kết hợp với nângcaochấtlượng giáo viên, họcsinh – sinhviên đầu vào cũng như đội ngũ giáo viên, họcsinh – sinhviên hiện có-Tăng cường cơ sở vật chất, trang ... nào sinhviên còn yếu để từ đó đề xuất một số biệnpháp nhằm nâng cao hiệu quả họctập cho sinhviên trương Cao Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long.Tóm lại việc nângcaochấtlượng và kết quả học ... làm cho chấtlượng và kết quả học tập củasinhviên không cao, rồi từ những thực trạng và nguyên nhân đó mà đề xuất ra những biệnpháp nhằm nângcao được hiệu quả họctập cho sinh viên. Trường...
... đề bức xúc của ngành giáo dục nói chung, đối với ngành học mầm non nói riêng, vì chỉ có nângcaochất lượng giảng dạy của giáo viên thì mới nângcaochấtlượnghọctập của học sinh. Chính ... và nângcao được chấtlượng giảng dạy toàn trường, phát huy tác dụng trường trọng điểm của huyện. II- NỘI DUNG VÀ BIỆNPHÁP GIẢI QUYẾT: * Muốn nângcaochấtlượng giảng dạy của giáo viên, ... về phương pháp giảng dạy các môn học, ĐDDH-ĐC, trang trí lớp theo chủ điểm. Qua đó giúp giáo viên mở rộng nângcao thêm nhận thức về ngành học, nângcao lòng yêu nghề và nângcao kinh...
... khoa họcsinhviên để góp phần nângcaochấtlượng đào tạo” (Đại học Kinh tế quốc dân); “Nghiên cứu khoa họccủasinhviên là một biện pháp quan trọng để nângcaochấtlượng đào tạo” (Học viện ... nghiên cứu khoa họcsinh viên góp phần nângcaochấtlượng đào tạo. - Họcviện Kó thuật quân sự : Nghiên cứu khoa họccủasinhviên là một biện pháp quan trọng để nângcaochấtlượng đào tạo. ... khoa học nhằm nângcaochấtlượng đào tạo hơn là những tác động nghiên cứu khoa học từ bên ngoài nhằm nângcaochấtlượng đào tạo củasinh viên. Tuy nhiên, việc nghiên cứu khoa họccủasinh viên...
... Tiểu học Phú Yên 27Chơng III: Biệnphápnângcaochất lợng thực hiện các chức năng quản lý của Hiệu trởng trờng Tiểu học 313.1. Biệnpháp 1 313.2. Biệnpháp 2 323.3. Biệnpháp 3 323.4. Biện ... 01 giáo viên đang theo học lớp nângcao trình độ ở Tỉnh.2.2.2. Tình hình học sinh: Khối lớpNăm học: 2005 - 2006 Năm học: 2006 - 2007 Năm học: 2007 - 2008Số lớp Họcsinh Sè líp Häc sinh Sè ... về dạy và họccủa giáo viên, cung cấp tàiliệu tham khảo, thiết bị dạy học, thiết bị thiết yếu cho việc họctậpcủa giáo viên và học sinh. Qua cấu trúc bộ máy quản lý của trờng Tiểu học Phú Yên,...
... huy tính chủ động củahọcsinh trong học tập. _ Họcsinh tự giác, tự lực, dới sự chỉ đạo của giáo viên. _ Họcsinh hào hứng, chủ động trong học tập, trao đổi với nhau, với giáo viên, khôngtiếp ... cặp học sinh, tổ chức bồi dỡng học sinh phân nhóm đối tợng học sinh. Tổ chức nhiều hình thức họctập phù hợp với từng tiết học nh phơng pháp hoạt độngnhóm phát huy óc t duy sáng tạo củahọcsinh ... ơng pháp dạy cơ bản: Tăng cờng vận dụng các phơng pháp đặc thù dạy họccủa bộ môn vật lý, theohớng tích cực hoá, hoạt động hoá củahọc sinh. Phát huy tính chủ động củahọcsinh trong học tập. -...
... Do vậy nên rất nhiều học sinh cảm thấy khó và ngại học phân môn này.Để nângcaochấtlượng dạy học và giúp họcsinh hứng thú họctập môn Toán nói chung thì mỗi giáo viên cần phải tích lũy ... các họcsinh của từng lớp xem họcsinh nào đã biết thực hiện các phép tính cơ bản đơn giản, họcsinh nào đã thuộc bảng cửu chương, họcsinh nào chưa thuộc. Giáo viên lập một danh sách các học ... sinh. b) Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp và phát huy năng lực tự học củahọc sinh. c) Dạy học phân hóa kết hợp với họctập hợp tác.d) Kết hợp đánh giá của thầy với đánh giá của bạn, với...
... là lương tâm, tình cảm, trách nhiệm của một Saùng kieán kinh nghieäm 2011 – 2012 Trang:18 Têên SKKN NĂM 2012: MỘT SỐ GIẢI PHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG HỌC TẬP BỘ MÔN LỊCH SỬ BẬC THPT.A/ PHẦN ... làm cho vấn đề sinh động, hấp dẫn mà còn là nguồn cung cấp thông tin quan trọng. b. Giúp họcsinh xây dựng phương pháphọctập đúng.Thời gian 1 tiết trên lớp có hạn, giáo viên không thể chuyển ... trình độ nhận thức của các em, qua đó phát hiện và có biện pháp bồi dưỡng và giúp đỡ kịp thời. Khi học bài, cần có sự đối chiếu giữa tập ghi và SGK, cố gắng tái hiện bài giảng của thầy trên lớp...