... những yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết và đề ra những biện pháp thiết thực thì việc xây dựng biệnphápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm. Ta cần so sánh sự khác nhau giữa phương pháphọc nhóm ... làm gì để họcsinhhọc tập ngày một đạt kết quả cao hơn, đáp ứng xu thế phát triển toàn diện của xã hội, của đất nước. Nên tôi chọn và xây dựng nội dung: Biệnphápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác ... bài học tôi thường kiểm tra đánh giá thực tiễn, tổng kết xem nhận thức của họcsinh thay đổi có hiệu quả không ?Thực ra tôi lấy lớp 3A thực nghiệm để áp dụng phương phápgiúpđỡhọc sinh học...
... hứng thú trong họctoán cho học sinh. - Môntoán tiểu học góp phần bớc đầu hình thành phơng pháphọc toán, làm việccó kế hoạch, khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo cho học sinh 2/ Xuất phát ... số giải pháp để dạy tốt mạch yếu tố hình họcToán 3. Nhằm giúphọcsinh phát triển năng lực t duy, khả năng sángtạo trong học tập.Chơng V Một số giải pháp để dạy tốt mạch yếu tố hình học ... trờng sở tại.- Hiện nay trong trờng tiểu học chỉ quan tâm đến họcsinh giỏi và có nhiều biện pháp để bồi dỡng họcsinh giỏi, còn các em họcsinhyếukém ít đợc quan tâm hơn, cóchăng cũng là...
... không chặt chẽ, thiếu lô gíc của học sinh. - Nên chọn các bài tập từ dễ đến khó dừng sợ họcsinhyếukém nhàm chánvì họcsinhyếukém thì năng lực t duy cũng kém, chủ yếu nên chọn loại bài củngcố ... trên lớp của họcsinh chọn đội ngũ cốt cán giúp đỡhọcsinhyếu hơn trong từng nhóm, giúp giáo viên kiểm tra, đôn đốc việc học sinh và làm bài ở nhà, chỉ ra những sai lầm mà họcsinh khá hơn ... viên bộ môn có biệnpháp kịp thời đối với những học sinh liên tục vi phạm nội quy học tập có hoàn cảnh éo le, cá biệt. ảnh hởng tới việc tiếpthu bài của học sinh. Việc gọi họcsinhyếukém lên...
... những yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết và đề ra những biện pháp thiết thực thì việc xây dựng biệnphápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm. Ta cần so sánh sự khác nhau giữa phương pháphọc nhóm ... LƯƠNG SƠNTRƯỜNG TIỂU HỌC HÒA SƠN ASÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆNPHÁPGIÚPĐỠHỌCSINH TIỂU HỌC “ HỢP TÁC NHÓM” CÓ HIỆU QUẢHọ và tên: Tạ Thị Bích HồngĐơn vị: Trường tiểu học Hòa Sơn AHòa bình, ... bài học tôi thường kiểm tra đánh giá thực tiễn, tổng kết xem nhận thức của họcsinh thay đổi có hiệu quả không ?Thực ra tôi lấy lớp 3A thực nghiệm để áp dụng phương phápgiúpđỡhọc sinh học...
... độ tiến bộ của họcsinh cũng như công4 - Ngoài ra giáo viên chủ nhiệm cần phân công họcsinh khá giỏi giúp đỡ kèm cặp họcsinh yếu; phân công chỗ ngồi hợp lý cho họcsinhyếukém để giáoviên ... đối tượng họcsinh này thường rất lười học. + Với đối tượng họcsinh viết yếu: * Thông thường họcsinh đọc yếu cũng dẫn đến viết sai lỗi chính tả nhiều.Do vậy nếu hướng dẫn được họcsinh đọc ... chúng tôi còn phải dùng những biệnpháp khác đểxoá đi đối tượng họcsinhyếukém như sau: - Từ đầu năm, sau khi khảo sát phân loại được đối tượng họcsinhyếu kém, chúng tôi lập danh sách cụ...
... chủ nhiệm cần phân công họcsinh khá giỏi giúpđỡ kèm cặp họcsinh yếu; phân công chỗ ngồi hợp lý cho họcsinhyếukém để giáo viên tiện theo dõi, kèm cặp.4. Giải pháp đối với nguyên nhân ... trình độ nhận thức cho họcsinhyếukém ở trường Tiểu học& quot;. Chúng tôi đã tiến hành tìm hiểu, nắm bắt thực trạng, đề ra một số biện pháp, đồng thời áp dụng những biệnphápđó vào thực tế ở ... tốt, đã nâng cao được trình độ nhận thức cho họcsinhyếukém ở hầu như tất cả các khối lớp. Đầu năm học có những em ở diện yếukém nhưng nhờ sự giúpđỡ của thầy cô giáo, gia đình, bè bạn cùng...
... những yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết và đề ra những biện pháp thiết thực thì việc xây dựng biệnphápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm. Ta cần so sánh sự khác nhau giữa phương pháphọc nhóm ... cóp” bài của nhau . SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆNPHÁPGIÚPĐỠHỌCSINH TIỂU HỌC “ HỢP TÁC NHÓM” CÓ HIỆU QUẢ BIỆN PHÁPGIÚPĐỠHỌCSINHHỌC “ HỢP TÁC NHÓM” CÓ HIỆU QUẢ PHẦN THỨ NHẤT : ĐẶT ... làm gì để họcsinhhọc tập ngày một đạt kết quả cao hơn, đáp ứng xu thế phát triển toàn diện của xã hội, của đất nước. Nên tôi chọn và xây dựng nội dung: Biệnphápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác...
... trào giúpđỡ học sinh khó khăn, yếu kém. Đặc biệt là vai trò của gia đình họcsinh trong công tác phối hợp với nhà trường. - Bảo đảm duy trì tốt sĩ số học sinh, hạn chế thấp nhất tỷ lệ họcsinh ... bỏ học, học sinhyếukém cho đến kết thúc năm học, GV chủ nhiệm phải sớm phát hiện ngăn chặn kịp thời HS có dấu hiệu bỏ học, chán học, học lực sa sút, xác định nguyên nhân họcsinh bỏ học, ... mặc cảm yếu, kém và tự tin hơn trong học tập. - Dạy phụ đạo giúpđỡ HS yếukém ngoại khoá không phải thu tiền học sinh, ở THCS có thể tập trung các môn Toán, Ngữ văn, Lý, Hoá,… ở Tiểu học tập...
... những yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết và đề ra những biệnpháp thiết thực thì việc xây dựng biệnphápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm. Ta cần so sánh sự khác nhau giữa phương pháphọc nhóm ... làm gì để họcsinhhọc tập ngày một đạt kết quả cao hơn, đáp ứng xu thế phát triển toàn diện của xã hội, của đất nước. Nên tôi chọn và xây dựng nội dung: Biện phápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác ... bài học tôi thường kiểm tra đánh giá thực tiễn, tổng kết xem nhận thức của họcsinh thay đổi có hiệu quả không ? Thực ra tôi lấy lớp 3A thực nghiệm để áp dụng phương phápgiúpđỡhọcsinh học...
... luyện họcsinh yếu, kém – môn Hoá học thuận lợi cho việc rèn luyện họcsinhyếu kém, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, rút ngắn khoảng cách họcsinh khá – giỏi với họcsinhyếu – kém. - ... THỰC TRẠNG HỌCSINH YẾU, KÉMMÔN HOÁ HỌCỞ bất cứ địa phương nào, trường nào, khối học nào và lớp học nào cũng có học sinh yếu, kém. Vấn đề ở chổ nguyên nhân dẫn đến việc học yếu, kém; cũng như ... chế các em họcsinhyếu kém, giúp cho các em có được trình độ nhận thức đồng đều trong một lớp học đối với môn học, không còn khoảng cách khá lớn giữa họcsinhyếu – kém với họcsinh khá –...
... họcsinh để biết được số lượng họcsinhyếu phân mônhọc vần. Sau khi biết được số lượng họcsinhyếu phân môn học vần, giáo viên tiến hành chia đối tượng họcsinhyếu ra từng nhóm nhỏ có đặc ... phần hạn chế phần nào tình trạng họcsinhyếu kém, phân mônhọc vần ở lớp 1.Trang 24thành đề tài: “Một số giải pháp góp phần phụ đạo họcsinhyếu phân mônhọc vần lớp 1”.Đề tài này tôi đã ... mẹ học sinh. Sau một tháng giảng dạy, tôi nắm được một số họcsinhyếumôn Tiếng Việt của họcsinh lớp mình nói chung phân mônhọc vần nói riêng. Ngoài việc họp tất cả cha mẹ phụ huynh học sinh, ...
... toán 3. III. nội dung và phương pháp 1. Điều tra phân loại họcsinhyếukémtoán ở lớp Nhất là những em yếukém về giải toán, ngay từ đầu năm khi nhận lớp tôiphải phân loại từng em, yếukém ... thạo cho họcsinh trong quá trìnhgiải toán, để hoàn thiện bài giải, IV. kết quả Trong những năm qua, tôi đã thực hiện những biệnpháp này giúphọc sinh yếu kém, trung bình về giải toán có nhiều ... triển. Bước này đối với họcsinh yếu, kém, trung bình giải toán là khoá khăn.Song người giáo viên phải hướng dẫn gợi mở, giúphọcsinh thể hiện được khảnăng giải toán của mình là cần thiết....
... "Bồi dưỡng họcsinhyếukém giải toán chương lớp 3" để giúp các em yếukémhọc tập tốt hơn bộ môntoán trong đó có giải toán đúng ở chương trình này. II. Cơ sở khoa học và thực tiễn ... đối với việc giải toán trong từng tiết học để họcsinhyếukém giải toán đúng quả là khó khăn cả về trả lời lẫn tính toán. Nhưng trên thực tế đối với họcsinhyếukém giải toán, các em rất ... thạo cho họcsinh trong quá trình giải toán, để hoàn thiện bài giải, IV. kết quả Trong những năm qua, tôi đã thực hiện những biệnpháp này giúphọcsinh yếu kém, trung bình về giải toán có...
... đơn vị thì phải khắc phục cho được tìnhtrạng họcsinhyếukém đặc biệt là yếukémmôn Toán. Thực tế cho thấy họcsinhyếu nói chungthường yếutoán . Tôi thường tự hỏi vì sao chúng ta được tập ... nhà cuối cùng họcsinh cóthái độhọc tập bộ môn không tốt sẽ yêu thích bộ môn hơn từ đó tự điều chỉnh thái độhọc tậpđúng đắn hơn. Lớp học giờ toán thêm phần sinh động vì họcsinhyếu được tự ... là họcsinh , một giáo viên giỏi sẽ chỉ cho học sinh con đường tìm ra chân lý và một giáo viên bình thường sẽ chỉ cho họcsinh đâu là chân lý.Vì thế việc dạy họcsinh khắc phục yếukém về toán...