... biệt ý đến họcsinhcá biệt, phải tìm ngun nhân biệnpháp tích cực, để uốn nắn giáodục để họcsinh phát triển cách tồn diện Vì tơi chọn đề tài “ MỘT SỐ BIỆNPHÁPGIÁODỤCHỌCSINHCÁBIỆT CỦA ... kiếm biệnpháp tối ưu để giáodụchọc sinh, đặc biệt số họcsinhcábiệt trường THCS Nguyễn Tự Tân III - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Khách thể nghiên cứu: Nghiên cứu vấn đề: “Một số biệnphápgiáodục ... thấy biệnphápgiáodụchọcsinhcábiệt trường THCS Nguyễn Tự Tân Tổng phụ trách Đội có tác dụng lớn, góp phần nâng cao chất lượng giáodục Nhà trường ( giáodục đạo đức cho họcsinhcá biệt) ...
... cảnh họcsinh có biệnphápgiáodục phù hợp Phân loại họcsinhcá biệt, xác định lỗi mà họcsinh hay vi phạm, tìm hiểu nguyên nhân như: Điều kiện hoàn cảnh gia đình họcsinh đó, họcsinh thường học, ... năm 2012 lớp 14/ 42 (chiếm tỉ lệ 33,3%); Họcsinh mồ côi, họcsinh người dân tộc thiểu số 11 /42 (chiếm tỉ lệ 26,2%) nên ảnh hưởng phần đến chất lượng giáodụclớp - Phần lớn họcsinhlớp thuộc ... hay biểu tích cực họcsinhcábiệt buổi học để tác động, uốn nắn biểu dương họccábiệtsinh hoạt 15 phút buổi học hôm sau, nhiên tránh trì chiết họcsinh để họcsinh hiểu nhầm giáo viên trù dập...
... Bổ túc phải băn khoăn trăn trở tìm biệnpháp để giáodục em Họcsinhcábiệt nhân tố cản trở đến tiến hình ảnh lớp học, trường xa là họcsinhcábiệt không giáodục có thêm mảnh đời éo le, gia ... Đặc biệt trường Bổ túc văn hóa Tỉnh họcsinhcábiệt môi trường hầu hết họcsinh vào học có hoàn cảnh đặc biệt Vì việc giáodụchọcsinhcábiệt nhà trường có tầm quan trọng đặc biệt mà giáo ... em trở lên cábiệt hay nhiều nguyên nhân khác từ trình giáodục em từ phía gia đình , nhà trường xã hội đưa em đến biểu xem họcsinhcábiệt ? Đối với họcsinhcábiệtgiáodục hợp lý có cách...
... cho họcsinhgiáo viên cần phải có biệnpháp cụ thể đối tợng cábiệt để giúp em hoàn thiện nhân cách II: Biệnpháp thực hiện: Danh sách biểu họcsinhcá biệt: Sáng kiến kinh nghiệm sinhcábiệt ... nhất, lo ngại giáodụchọcsinh yếu đạo đức Từ họcsinh yếu kém, cábiệt đạo đức đến trẻ em lang thang, phạm pháp không xa lắm, có số họcsinhcábiệt có hành vi phạm pháp Vì vậy, giáo viên chủ ... hạn với họcsinhcábiệtlớp tôi, sau có thông tin cần thiết em xác định đợc việc giáodục đạo đức cho em giống Sáng kiến kinh nghiệm sinhcábiệtGiáodụchọc b: Xây dựng tập thể họcsinh tốt:...
... kinh nghiệm: Trang NHỮNG BIỆNPHÁPGIÁODỤCHỌCSINHCÁBIỆT I) TÊN ĐỀ TÀI : NHỮNG BIỆNPHÁPGIÁODỤCHỌCSINHCÁBIỆT II/ ĐẶT VẤN ĐỀ : Giáodục đạo đức cho họcsinhcábiệt nhiệm vụ thiết yếu ... khoá để giáodục hạnh kiểm họcsinh Tuy họcsinhcábiệtbiệnphápgiáodục chung, GVCN cần có biệnphápgiáodục đặc thù Việc giáodục đối tượng họcsinhcábiệt không đơn nhìn nhận biểu bên em ... Thanh Sự họcsinhcábiệtlớp chủ nhiệm năm học 2007- 2008 Tác giả: Hồ Thị Thêm - Trường THCS Phan Châu Trinh Sáng kiến kinh nghiệm: Trang 13 NHỮNG BIỆNPHÁPGIÁODỤCHỌCSINHCÁBIỆT Các môn học...
... NHỮNG BIỆNPHÁPGIÁODỤCHỌCSINHCÁBIỆT I Đặt vấn đề Để xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực việc giáodục ý thức họcsinh yếu tố quan trọng thiếu Giáodục đạo đức cho họcsinh ... biệnphápgiáodụchọcsinh góp phần nâng cao thực chất chất lượng giáodục II Nội dung phương pháp 1.Khái niệm họcsinhcábiệt : Họcsinhcábiệt thuật ngữ thường dùng nhà trường, thầy cô giáo ... khác biệt nảy sinh tượng cábiệthọcsinh phận họcsinh gây không khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm lớp Những biểu cábiệthọcsinh lại khác mặt hình thức mức độ nên GVCN lớp khó việc phát có biện...
... đình họcsinhlớp (mỗi tháng thăm 02 gia đình học sinh; 02 năm họclớp 10 11 thăm hết gia đình họcsinh lớp) , để hiểu hoàn cảnh họcsinh có biệnphápgiáodục phù hợp Phân loại họcsinhcá biệt, ... hay biểu tích cực họcsinhcábiệt buổi học để tác động, uốn nắn biểu dương họccábiệtsinh hoạt 15 phút buổi học hôm sau, nhiên tránh trì chiết họcsinh để họcsinh hiểu nhầm giáo viên trù dập ... pháp "Giáo dụchọcsinhcá biệt" lớp 10CA trường THPT Cẩm Thuỷ 2, cụ thể sau: II THỰC TRẠNG VỀ ĐẠO ĐỨCHỌCSINHLỚP 10CA TRƯỜNG THPT CẨM THUỶ Thuận lợi - Việc giáodục đạo đức cho họcsinh Chi...
... Một số biệnphápgiáodụchọcsinhcábiệt trường THPT Lê Lai Từ thực tế nêu trên, từ kinh nghiệm công tác giáodụchọcsinh chưa ngoan, xin đề xuất “Một số biệnphápgiáodụchọcsinhcábiệt ... qua Các biệnphápgiáodụchọcsinhcábiệt trường Trung học phổ thông Lê Lai 3.1 .Giáo viên chủ nhiệm phải nắm hiểu rõ họcsinh Nắm vững họcsinh nhiệm vụ đầu tiên, tối cần thiết để đưa biệnpháp ... 1.Cơ sở lý luận vấn đề 1.1.Thế họcsinhcá biệt? Họcsinhcábiệt là: • Họcsinh có hành vi chống đối vô lối với giáo viên • Họcsinh có xu hướng giải xung đột với bạn bè vũ lực • Họcsinh có...
... Tiểu Học Bù Nho – Phước Long – Bình Phước Đề tài SKKN : Biệnphápgiáodụchọcsinhcábiệt hạnh kiểm + Cuối học kỳ I: lại họcsinhcábiệtcá nhân, khơng nhóm cábiệt + Giữa tháng 4/ 2005 : học ... dụng kinh nghiệm để cảm hố, giáodụchọcsinhcábiệt Kết đạt cụ thể sau : + Đầu năm học : có 12 em họcsinhcábiệtcá nhân nhóm họcsinhcábiệtlớp ( họcsinh hai địa bàn dân cư tập hợp lại) ... chí Hiệu Trưởng, Hội phụ huynh họcsinh … mà tơi cảm hố nhiều họcsinhcábiệt kể cábiệtcá nhân cábiệt nhóm Sau hai năm học (2000 –2001 đến 2001 –2002 ), số lượng họcsinhcábiệt nhà trường...
... cảnh họcsinh có biệnphápgiáodục phù hợp Phân loại họcsinhcá biệt, xác định lỗi mà họcsinh hay vi phạm, tìm hiểu nguyên nhân như: Điều kiện hoàn cảnh gia đình họcsinh đó, họcsinh thường học, ... năm 2012 lớp 14/ 42 (chiếm tỉ lệ 33,3%); Họcsinh mồ côi, họcsinh người dân tộc thiểu số 11 /42 (chiếm tỉ lệ 26,2%) nên ảnh hưởng phần đến chất lượng giáodụclớp - Phần lớn họcsinhlớp thuộc ... hay biểu tích cực họcsinhcábiệt buổi học để tác động, uốn nắn biểu dương họccábiệtsinh hoạt 15 phút buổi học hôm sau, nhiên tránh trì chiết họcsinh để họcsinh hiểu nhầm giáo viên trù dập...
... cảnh họcsinh có biệnphápgiáodục phù hợp Phân loại họcsinhcá biệt, xác định lỗi mà họcsinh hay vi phạm, tìm hiểu nguyên nhân như: Điều kiện hoàn cảnh gia đình họcsinh đó, họcsinh thường học, ... năm 2012 lớp 14/ 42 (chiếm tỉ lệ 33,3%); Họcsinh mồ côi, họcsinh người dân tộc thiểu số 11 /42 (chiếm tỉ lệ 26,2%) nên ảnh hưởng phần đến chất lượng giáodụclớp - Phần lớn họcsinhlớp thuộc ... buổi sinh hoạt tập thể tạo gần gũi, thân thiện em họcsinhlớp Lập kế hoạch thăm gia đình họcsinhlớp (mỗi tháng thăm 02 gia đình học sinh; 02 năm họclớp 10 11 thăm hết gia đình họcsinh lớp) ,...
... qui định trường, lớp Chính vậy, giáodụchọcsinhcábiệtbiệnpháp chung cho đối tượng họcsinh mà tùy vào đối tượng họcsinhcábiệt Nhưng có điểm chung cần có kết hợp giáodục nhà trường, gia ... sinhcábiệt ” nhiệm vụ quan trọng cấp thiết công tác nhà trường phổ thông Khái niệm “ Họcsinhcábiệt ” hiểu họcsinh có cá tính khác biệt so với số đông họcsinh bình thường Những họcsinh ... Người giáo viên chủ nhiệm phải đánh giá chất lượng giáodục toàn diện họcsinh sau học kì, năm học nhằm thúc đẩy họcsinh rèn luyện, học tập để không ngừng tiến ” Cho thấy việc “ Giáodụchọc sinh...
... tiếp thu nhanh hay chậm? Giáo viên có tình yêu thương họcsinh chăm lo họcsinh nên cảm hóa cháu Việc giáodụchọcsinhbiệnpháp nêu có tác dụng cố niềm tin lớn họcsinh người thầy Từ tạo cho ... khó thực IV PHẠM VI TÁC DỤNG: Việc giáodụchọcsinhcábiệt phương pháp như: tìm hiểu hoàn cảnh sống họcsinh kết hợp gia đình giáodục tình thương Vậy người giáo viên mầm non cần phải biết đặc ... tạo cho cháu thêm tự tin, hứng thú học tập rèn luyện đạo đức Việc giáodụchọcsinhcábiệt việc làm “ngán” so với khâu: soạn giáo án, lên lớp Do đòi hỏi người giáo viên phải nhiều công sức Nếu...
... Giải pháp: Những biệnphápgiáodụchọcsinhcábiệt đạt hiệu cao Giải pháp: Những biệnphápgiáodụchọcsinhcábiệt đạt hiệu cao SỞ GIÁODỤC TÂY NINH PHÒNG GIÁODỤC HÒA ... chưa sâu Giáo viên tiếp tục nghiên cứu bổ sung thêm HKII (năm học 2005-2006) tìm biệnpháp tốt hơn, hiệu việc giáodụchọcsinhcábiệt Giải pháp: Những biệnphápgiáodụchọcsinhcábiệt đạt ... Trọng lớp 9A8 Giải pháp: Những biệnphápgiáodụchọcsinhcábiệt đạt hiệu cao Hiệu giáodục đạt: 8/9 học sinh, tỉ lệ 88,8% (không có họcsinh hạnh kiểm yếu kém) Chất lượng học tập học sinh...
... phương pháp đường giáodụchọcsinhcábiệt Nội dung giáodụchọcsinhcábiệt - Giáodụchọcsinhcábiệtlớp thái độ tình cảm đắn với họcsinhcábiệt - Bằng lí luận thực tiễn, cung cấp cho họcsinh ... đến họcsinhcábiệt Chương 3: Một số biệnphápgiáodụchọcsinhcábiệtGiáo sinh: Lương Thị Diễm My Một số biệnphápgiáodụchọcsinhcábiệtgiáo viên chủ nhiệm trường Trung Học Cơ Sở Lê Hồng ... ngoại khoá để giáodục hạnh kiểm cho họcsinh Tuy họcsinhcábiệtbiệnphápgiáodục chung, giáo viên chủ nhiệm cần có biệnphápgiáodục đặc thù Việc giáodục đối tượng họcsinhcábiệt không...
... cha m hc sinh 10 i mi phng phỏp tng sc thu hỳt 11.Giỏo dc hc sinh thụng qua gi sinh hot trng 12 Giỏo dc hc sinh thụng qua gi sinh hot lp 13 Kt hp vi hi ph huynh hc sinh giỏo dc hc sinh 14 Phi hp ... trc thc hin S s lp: 40 S hc sinh cỏ bit: em NHNG BIấN PHAP THC HIấN 2.1 Tỡm hiu thụng tin hc sinh cỏ bit - Nghiờn cu hon cnh gia ỡnh, hon cnh sng ca hc sinh cỏ bit (60% hc sinh cha ngoan, cỏ bit ... hc sinh cỏ bit v chia s nhng kin thc giỏo dc cỏi, to nờn s thng nht nhng quan im giỏo dc vi cha m hc sinh - T chc thm hi gia ỡnh hc sinh: nhm to thin cm tt i vi hc sinh cỏ bit v vi cha m hc sinh...
... dụng cách thức giáodục cho lớp mẫu giáo vào bậc tiểu học, áp dụng cách thức giáodục cho bậc trung học vào họcsinh tiểu học Có vậy, giáodụchọcsinh bậc tiểu học phát triển cách nhân cách ... Biệnpháp Rèn luyện Giáodụchọcsinhcábiệtgiáo viên cần phải có hiểu biết định hoàn cảnh, nguyên nhân tạo nên họcsinhcábiệt từ xây dựng biệnpháp riêng cụ thể áp dụng cho em họcsinhcá ... dụng biệnphápgiáodục nêu cuối học kỳ I năm học 2012 – 2013, kết sau: Giáo viên: Trần Võ Hoàng - 14 - Trường TH Lê Quý Đôn Đề tài: Biệnpháp Rèn luyện Giáodụchọcsinhcábiệt 1./- Nhóm học sinh...