... NCKH nhàtrường b Tổchức máy quảnlýhoạtđộng C c Ban hành tổchức thực văn quy phạm pháp luật khoahọc công nghệ d Quảnlý ngu n lực phục vụ hoạtđộng C e Quảnlý trình tổchức thực hoạtđộng ... có tổchức chủ thể quảnlý lên khách thể quảnlý việc vận dụng chức phương tiện quảnlý nhằm sử dụng có hiệu tiềm hội tổchức để đạt mục tiêu đề 1.2.4 QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuản ... tượng phạm vi nghiêncứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Nghiêncứu thực trạng quảnlýhoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV từ năm...
... niệm QuảnlýnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộng NCKH trình chủ thể quảnlý tác động tới đối tượng bị quảnlý cách có tổ chức, có định hướng, nhằm tạo sản phẩm khoahọcChứcquảnlýhoạtđộng ... Chủ thể quảnlý Phương phápquảnlý 12 Mục tiêu quảnlýChứcquảnlýChứcquảnlý tập hợp nhiệm vụ mà chủ thể quảnlý phải thực để đạt mục đích mục tiêu quảnlý đề Chức khác với nhiệm vụ, chức thuộc ... thể quảnlý 2.2.2.2 Biệnphápquảnlýhoạtđộng NCKH nhàtrường giảng viên trường Cao đẳng Dược Phú Thọ Để tìm hiểubiệnphápquảnlýhoạtđộng NCKH trường Cao đẳng Dược Phú Thọ, nghiêncứu văn...
... sinh hoạtkhoahọc 66 3.2.4 Biệnpháp 4: : Quảnlýchặtchẽhoạtđộng đối ngoại nghiên 67 cứukhoahọc 3.2.5 Biệnpháp 5: Tin học hóa cơng tác quảnlýnghiêncứukhoahọc 69 3.2 .6 Biệnpháp 6: Phối ... khoahọc (6) Tổchức loại hình sinh hoạtnghiêncứukhoahọcnhàtrường (7) Tổchứchoạtđộng dịch vụ phục vụ hoạtđộngnghiêncứukhoahọcBiệnphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcBiệnpháp ... PhốihợpchặtchẽBangiám hiệu, phận 72 tổchứcNhàtrườngquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 3.2.7 Biệnpháp 7: Xây dựng chế khen thưởng, kỷ luật hợplý 73 hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 3.3...
... 1.3 Nghiêncứukhoahọcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 20 1.3.1 Nghiêncứukhoahọcnghiêncứukhoahọc giáo dục 20 1.3.2 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giáo dục 23 1.3.3 Nghiêncứukhoahọc ... độngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.4.3 Quảnlýchất lượng, hiệunghiêncứukhoahọc Chưomg 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊN c ú u KHOAHỌC ... nghiên cứu, tạo sản phẩm khoahọcNghiêncứukhoahọchoạtđộng cá nhân có phốihợp nhiều nhàkhoa học, nhiêu ngành khoahọc * Nghiêncứukhoahọc giáo đục Nghiêncứukhoahọc giáo dục nghiên cứu, ...
... quảnlý Sơ đồ 1.1: BảnchấthoạtđộngquảnlýChứcquản lý: Chứcquảnlý đợc coi dạng hoạtđộngquảnlý sinh cách khách quan từ chức sản xuất khách thể quảnlý Nó đợc coi dạng hoạtđộngquảnlý ... tin QuảnlýTổchức Chỉ đạo Sơ đồ 1.2 Mối quan hệ chứcquảnlý 1.2.1.3 Khái niệm biệnphápquảnlý Theo cách hiểu khái niệm biệnphápbiệnphápquảnlý cách triển khai thực hoạtđộngquảnlý đối ... cán quản lý, nhằm quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlýhoạtđộng NCKH v.v Cácbiệnphápquảnlý đ ợc xác định theo nhiều cách tơng ứng với tiếp cận nghiêncứu đề xuất biệnpháp nh xác định biện pháp...
... CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCTRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHSP HÀ ... 3: BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - TÀI LIỆU THAM KHẢO - PHỤ LỤC CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊN ... Biệnphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trường đại học sư phạm Hà Nội ” cần thiết MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨU Trên sở nghiêncứu lí luận khảo sát thực tiễn, đề tài có mục đích đề xuất biện...
... 80 3.3.1 Hiệuhoạtđộng NCKH 80 3.3.2 Hiệuhoạtđộng NCKH 92 3.3.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hiệuhoạtđộng NCKH 96 CHƢƠNG 4: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝ CỦA HIỆU TRƢỞNG ... 48 1 .6. 1 Các cơng cụ quản lí 48 1 .6. 2 Tăng cƣờng biệnphápquản lí để nâng cao hiệuhoạtđộng NCKH 50 CHƢƠNG 2: TỔCHỨCNGHIÊNCỨU 52 2.1 QUAN ĐIỂM NGHIÊNCỨU ... 62 3.2.2 Quảnlý nội dung, chƣơng trình NCKH 67 3.2.3 Quảnlý kế hoạch NCKH 71 3.2.4 Quảnlý công tác tốchứchoạtđộng NCKH 74 3.3 THỰC TRẠNG HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG...
... nghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộng NCKH q trình tác động có mục đích chủ thể QL (cơ quan, trường học, đơn vị quảnlýkhoahọc ) đối tượng bị quảnlý (các nhàkhoa học, GV ) nhằm đẩy mạnh hoạtđộng ... thực trạng quảnlýhoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV Phương phápnghiêncứu6. 1 Phương pháp luận nghiêncứu đề tài 6. 1.1 Phương pháp tiếp cận ... QUÁT VỀ Q TRÌNH NGHIÊNCỨU 2.1.1 Mục đích nghiêncứu Thu thập thông tin thực trạng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc cán bộ, giảng viên việc quảnlýhoạtđộngTrường ĐHTV để xây dựng biệnphápquản lý...
... CácbiệnphápquảnlýhoạtđộngNghiêncứukhoahọc sinh viên Phânhiệu Đại học Đà Nẵng Kon Tum CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CỦA SV TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 TỔNG QUAN ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngNghiêncứukhoahọc sinh viên trường đại học Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngNghiêncứukhoahọc sinh viên Phânhiệu Đại học Đà Nẵng Kon Tum Chương 3: Cácbiện ... nước Khoahọcquảnlý giáo dục phận chuyên biệt khoahọc QL xã hội nói chung đối tượng nghiêncứu hệ thống giáo dục quốc dân 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoa học, quảnlýnghiêncứukhoa học...
... lýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Giải pháp 6: PhốihợpchặtchẽBangiám hiệu, 109 đơn vị phậntổchứcNhàtrường -4- 3.2.7 quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Giải pháp 7: Quảnlýchặtchẽhoạt ... lýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc a) Các nội dung quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcnhàtrường - 34 - 1) Quảnlý nguồn lực nghiêncứukhoahọc 2) Xây dựng cấu tổchứchoạtđộngnghiêncứukhoa ... Tổchức phổ biến, lưu trữ, ứng dụng sản phẩm nghiêncứukhoahọc 6) Tổchức loại hình sinh hoạtkhoahọcnhàtrường b) Giải phápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Giải phápquảnlýhoạt động...
... niệm hiệu quả, hiệuquảnlý 1.2.4 Khoa học, nghiêncứukhoahọc 1.2.5 Khái niệm giảng viên, hoạtđộng NCKH giảng viên 1.2 .6 Giải phápquảnlýhoạtđộng NCKH 1.3 Vị trí, vai trò giảng viên hoạtđộng ... hiệuquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trờng Đại học Lao động - xã hội khách thể Đối tợng nghiêncứu 3.1 Khách thể nghiêncứu Công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng ... phápquảnlý cách thức mà chủ thể quảnlý tác động vào đối tợng quảnlý nhằm đạt đợc mục tiêu định 28 - Phơng phápquảnlýphậnđồng nhất, yếu tố linh hoạt hệ thống quản lý, phơng phápquản lý...
... công tác nghiêncứukhoahọc 1.4.2.1 Quảnlý tài, vật lực 1.4.2.2 Quảnlý tin lực 1.4.3 Quảnlý trình tổchứchoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.5 Quy trình quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cấp ... Một số vấn đề lý luận quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọctrường Cao đẳng sư phạm - Chương 2: Thực trạng hoạtđộngnghiêncứukhoahọcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọctrường Cao đẳng sư ... độngnghiêncứukhoahọcQuảnlý NCKH trình quảnlý khác trình chủ thể (cơ quan, trường học, đơn vị quảnlýkhoahọc ) tác động tới đối tượng quảnlý (các nhàkhoa học) cách có tổ chức, có định...
... Khách thể nghiên cứu: Vấn đề quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trường Cao đẳng Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp nâng cao hiệuquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Trường ... Phương phápnghiêncứu6. 1 Nhóm phương phápnghiêncứulý luận Phương phápphân tích, tổng hợp sở, tài liệu lý luận quảnlý giáo dục lý luận quảnlýnghiêncứukhoahọc Phương pháp lịch sử nghiêncứu ... đặt Tronghoạtđộngquản lý: Giữa chủ thể quảnlý với đối tượng quảnlý mục tiêu cần đạt có mối quan hệ chặtchẽ với Để đạt mục tiêu quản lý, chủ thể quảnlý phải tổ chức, phối hợp, khích lệ, động...
... số biệnphápquản lí hoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh 7 .6 Khảo sát tính khả thi biệnpháp đề xuất quản lí hoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh 7.7 Thực nghiệm biệnphápquản lí hoạtđộng ... 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 18 1.2.5 Khái niệm Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh 18 1.3 Nghiêncứukhoahọc NCKH học sinh 18 1.3.1 Nghiêncứukhoahọc ... Biên Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh trường dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên CHƯƠNG LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG DÂN TỘC...
... 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Error! Bookmark not defined 1.2.5 Khái niệm Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh Error! Bookmark not defined 1.3 Nghiêncứukhoahọc NCKH học ... 1.4.3 Một số đặc điểm tâm lí học sinh trƣờng dân tộc nội trú với hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Error! Bookmark not defined 1.5 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh Error! Bookmark ... defined CHƢƠNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN Error! Bookmark not defined 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biệnpháp Error!...