biện pháp 5 xây dựng quy trình sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng công nghệ thông tin
Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên theo tiêu chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học phổ thông Việt Bắc tỉnh Lạng Sơn
... hóa biện pháp có Nói nghĩa biện pháp có trước phương pháp, trái lại sở phương pháp hình thành biện pháp có nó, biện pháp thuộc phương pháp nhà giáo dục tiếp tục sáng tạo làm giàu thêm số biện pháp ... định, số giáo viên chậm đổi phương pháp, chưa tích cực tiếp cận công nghệ, quy trình dạy học đại Công tác đánh giá, phân loại đội ngũ chưa thực khoa học đôi lúc nể mang nặng cảm tính Vì vận dụng ... SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở TRƢỜNG THPT VIỆT BẮC LẠNG SƠN 55 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 55 3.1.1 Đảm bảo tính khoa học 55 3.1.2...
- 125
- 752
- 2
Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở trường trung hoc cơ sở nguyễn huy tưởng đông anh, hà nội luận văn ths giáo dục học
... lực dạy học Tiêu chí : Xây dựng kế hoạch dạy học Các kế hoạch dạy học xây dựng theo hướng tích hợp dạy học với giáo dục, thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đặc thù môn học, ... quy định chương trình môn học Tiêu chí 11 : Vận dụng phương pháp dạy học Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, phát triển lực tự học tư học ... dạy học Xây dựng, bảo quản, sử dụng hồ sơ dạy học theo quy định Tiêu chí 15 : Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh bảo đảm yêu cầu xác, toàn diện, công...
- 118
- 837
- 8
Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở các trường THCS huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang
... phương pháp dạy học, có ý thức vận dụng phương pháp dạy học tích cực để thực tốt yêu cầu đổi phương pháp dạy học nhà trường + Củng cố kết bồi dưỡng năm, chu kỳ, tinh thần tự học tự bồi dưỡng giáo viên ... bảo quản, sử dụng, có quy định cụ thể để điều kiện sở vật chất thiết bị giáo viên sử dụng cách tối đa g Về đổi đánh giá kết học tập học sinh Đánh giá khâu quan trọng thiếu trình dạy học giáo dục, ... lại niềm vui, hứng thú học tập hoc học sinh Yêu cầu đổi phương pháp dạy học đòi hỏi việc tổ chức dạy học thực theo hướng sau: + Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học sinh 38 + Dạy học trọng rèn...
- 120
- 1,973
- 19
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông hải an, thành phố hải phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
... lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” [ 35] Quy hoạch phát triển giáo dục – đào tạo thành phố Hải Phòng giai đoạn 20 05 – 20 15 xác định: Xây dựng phát triển hệ thống giáo ... chương trình hấp dẫn, kiến thức tích hợp nhiều lĩnh vực khoa học có tác dụng bổ trợ cho hoạt động dạy học lớp nâng cao chất lượng dạy học, đồng thời kiến thức HS mở rộng cập nhật thông tin HĐGDNGLL ... mẽ khoa học kỹ thuật, công nghệ thông tin (Hiện người ta ước tính, sau chu kỳ 5- 7 năm, thông tin mà nhân loại tích lũy lại tăng gấp đôi) Sự bùng nổ phát triển mặt làm cho số nước giới có bước...
- 128
- 523
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông đồ sơn thành phố hải phòng
... trọng: Biện pháp 1(9.4/10), biện pháp 3(9.4/10) biện pháp (9.6/10) quan trọng * Tính cấp thiết: Biện pháp (9.2/10), biện pháp (9.0/10), biện pháp (9.2/10) cấp thiết * Tính khả thi: Biện pháp (9.4/10), ... tính tích cực người học, thuộc hệ thống giáo dục tích cực Như đổi phương pháp dạy học, giáo dục phù hợp với yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục, phát triển đất nước việc làm tất yếu Đổi PPDH – giáo ... sản 2.1.2 Về giáo dục- đào tạo Trong năm qua, Quận trì nâng cao chất lượng dạy học cấp học, bậc học Mạng lưới giáo dục từ bậc mầm non đến trung học phổ thông, đáp ứng nhu cầu quy mô học sinh địa...
- 23
- 1,703
- 5
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông hoài đức b – thành phố hà nội
... 25 0 110 2, 75 Biện pháp 35 87 ,5 12 ,5 0 1 15 2,88 Biện pháp 21 52 ,5 19 47 ,5 0 101 25, 3 Biện pháp 22 55 18 45 0 102 2 ,55 Biện pháp 29 72 ,5 11 27 ,5 0 109 2,73 Bảng 3.2 Tính khả thi biện pháp quản lý ... thiết Biện pháp TT quản lý HĐGDNGLL Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Sl % Sl % Sl ∑ X % Xếp thứ Biện pháp 25 62 ,5 15 37 ,5 0 1 05 2,63 Biện pháp 27 67 ,5 13 32 .5 0 107 2,68 Biện pháp 30 75 10 25 ... 13 32 ,5 14 35 13 32 ,5 Đánh giá kết hoạt động 18 45 12 30 10 25 Nhận thức lực lượng tham gia 25 62 ,5 13 32 ,5 Sự ủng hộ gia đình 18 45 15 37 ,5 17 ,5 10 Điều kiện yếu tố đảm bảo 35 87 ,5 10 2 ,5 Qua...
- 23
- 1,173
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông ngô thì nhậm thành phố hà nội
... cấp độ quản lý giáo dục vi mô Các biện pháp quản lý nhà trường phân làm bốn nhóm: nhóm biện pháp tổ chức hành chính, nhóm biện pháp kinh tế, nhóm biện pháp giáo dục nhóm biện pháp tâm lý xã hội ... cán Đoàn đánh giá kết tốt Trong 2 ,5% học sinh, 5% giáo viên môn 20% ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, cán Đoàn đánh giá kết trường chưa tốt Qua kết điều tra thấy em học sinh giáo viên môn đánh ... thức tác dụng hoạt động giáo dục lên lớp học sinh Nhận thức học sinh: 46,7% cho HĐGDNGLL có tác dụng tốt đến phát triển nhân cách học sinh, 36,7% số học sinh cho có tác dụng, đặc biệt có tới 16,7...
- 14
- 1,253
- 5
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông thanh oai b huyện thanh oai – thành phố hà nội giai đoạn hiện nay
... Trường cán quản lý giáo dục trung ương 46 Lê Thanh Sử (2002) Tạp chí giáo dục số 24 Viện Khoa học Giáo dục 47 T.A Ilina (1978) Giáo dục học tập NXB Giáo dục 48 Tạp chí thông tin khoa học giáo dục ... tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh HĐGDNGLL a) Về phương pháp: Huy động học sinh tham gia vào tất trình HĐGDNGLL Mỗi chủ đề cần có tham gia học sinh từ xây dựng kế hoạch, tổ chức thực đánh ... khoa học giáo dục số 31 52 Trƣờng cán quản lý viện khoa học giáo dục ( Hà Nội- 19 85) Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục 53 Đỗ Hoàng Toàn (1998) Lý thuyết quản lý 54 Phạm Viết Vƣợng (2000) Giáo...
- 16
- 881
- 1
skkn Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông Tống Duy Tân
... cấp độ quản lý giáo dục vi mô Các biện pháp quản lý nhà trường phân làm bốn nhóm: nhóm biện pháp tổ chức hành chính, nhóm biện pháp kinh tế, nhóm biện pháp giáo dục nhóm biện pháp tâm lý xã hội ... khả thi biện pháp sau áp dụng kết thực HĐGDNGLL 3.3.4 Kết đánh giá Hầu hết giáo viên cho biện pháp áp dụng triển khai năm học cần thiết Biện pháp quản lý nội dung hình thức HĐGDNGLL đánh mức ... sinh cho có tác dụng, đặc biệt có số học sinh cho HĐGDNGLL tác dụng hoặn có tác dụng lên việc hình thành phát triển nhân cách học sinh - Nhận thức cán quản lý, giáo viên chủ nhiệm, cán Đoàn:...
- 20
- 660
- 3
Biện Pháp Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp Ở Trường Trung Học Phổ Thông Ngô Thì Nhậm Thành Phố Hà Nội
... cấp độ quản lý giáo dục vi mô Các biện pháp quản lý nhà trường phân làm bốn nhóm: nhóm biện pháp tổ chức hành chính, nhóm biện pháp kinh tế, nhóm biện pháp giáo dục nhóm biện pháp tâm lý xã hội ... cán Đoàn đánh giá kết tốt Trong 2 ,5% học sinh, 5% giáo viên môn 20% ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, cán Đoàn đánh giá kết trường chưa tốt Qua kết điều tra thấy em học sinh giáo viên môn đánh ... lại nhàm chán không gây hứng thú cho học sinh, hoạt động khó có hiệu 1 .5. 5 Sự đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp Đánh giá HĐGDNGLL động viên, thúc đẩy hoạt động Cần đánh giá mức độ đạt học sinh...
- 29
- 715
- 2
quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông chuyên chu văn an, tỉnh lạng sơn
... tiêu Xây dựng Trường THPT chuyên Chu Văn An thành sơ sở giáo dục trung học có chất lượng giáo dục cao, đạt chuẩn quốc gia, có trang thiết bị dạy học đồng bộ, đại đảm bảo thực nhiệm vụ phát HS có ... chuyên phát HS có tư chất thông minh, đạt kết xuất sắc học tập phát triển khiếu em số môn học sở đảm bảo giáo dục phổ thông toàn diện; giáo dục em thành người có lòng yêu nước, tinh thần vượt ... sáng tạo, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân Như nói nhiệm vụ giáo dục đào tạo người vừa “Hồng” vừa “Chuyên”, có phẩm chất đạo đức tốt, có lực làm việc, tư sáng tạo, sức khoẻ, thẩm mỹ đáp ứng...
- 9
- 653
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Trung học phổ thông Đa Phúc, Sóc Sơn, Hà Nội tt
... HĐGDNGLL 3.2 .5 Biện pháp 5: Đổi công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp 3.2 .5. 1 Mục tiêu biện pháp Biện pháp sử dụng nhằm đánh giá khả học sinh nhận thức, kĩ năng, thái độ trình tham ... nghiệp đóng địa bàn Ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động Nhà trường cần phổ biến cho GV nắm vững văn pháp quy Ngành giáo dục đào tạo việc ứng dụng CNTT dạy học tổ chức HĐGDNGLL, ... 78 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường sử dụng hợp lí, hiệu sở vật chất để phục vụ cho hoạt động giáo dục lên lớp 83 3.2 .5 Biện pháp 5: Đổi công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục lên...
- 29
- 833
- 0
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông chuyên Chu Văn An, tỉnh Lạng Sơn
... cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Việc đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá yếu tố quan trọng đến việc nâng cao chất lượng 39 giáo dục Công nghệ thông tin ứng dụng mạnh mẽ dạy học quản ... mục thiết bị dạy học tối thiểu Bộ GDĐT 02 phòng học vi tính với 70 máy kết nối mạng khai thác sử dụng tối đa cho dạy học môn tin học Nhà đa chức với diện tích 50 0m2 phục vụ học Giáo dục Quốc ... phương pháp nghiên cứu khoa học, ứng dụng thành tựu khoa học, công nghệ phù hợp với điều kiện trường, tâm lý HS Đến năm 20 15, 50 % GV có trình độ thạc sỹ, 100% GV giỏi chuyên môn, nghiệp vụ, sử dụng...
- 119
- 354
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Trung học phổ thông Đa Phúc, Sóc Sơn, Hà Nội
... Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân; Làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có tư sáng tạo, có kĩ thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tổ chức kỷ luật, có sức ... hỏi tất yếu trình giáo dục thay Bởi trình dạy học 14 trình giáo dục phận trình sư phạm tổng thể Quá trình dạy học việc truyền thụ cho HS kiến thức có hệ thống phải mang lại hiệu giáo dục nhân ... chuẩn nghề nghiệp 20% có trình độ chuẩn - 100% cán GV có chứng tin học sử dụng thành thạo CNTT phục vụ cho chuyên môn mình, 30% cán GV biết sử dụng tiếng Anh giao tiếp * Đối với học sinh - Số lớp:...
- 114
- 708
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Trung học phổ thông Đồ Sơn thành phố Hải Phòng
... tác”, học hành động”, “giải vấn đề”, “xử lí tình huống”, “nghiên cứu dạy học … phương pháp nhằm phát huy tính tích cực người học, thuộc hệ thống giáo dục tích cực Như đổi phương pháp dạy học, giáo ... phát từ sở pháp lí đổi giáo dục nói chung đổi phương pháp dạy học, giáo dục nói riêng Luật Giáo dục 20 05 (khoản 2- điều 28) nêu rõ “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực tự giác, ... làm giàu chương trình học, tạo dựng niềm tin củng cố kỹ cho học sinh [37] Công trình nghiên cứu gần nhà giáo dục Mĩ cho thấy tác dụng to lớn hoạt động lên lớp học sinh: có 49% học sinh không tham...
- 129
- 1,034
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Trung học phổ thông Thanh Oai B huyện Thanh Oai - Thành phố Hà Nội giai đoạn hiện nay
... quản lý trình lao động sư phạm giáo viên, hoạt động học tập - tự giáo dục học sinh diễn trình dạy học - giáo dục Có thể nói rằng, quản lý nhà trường thực chất quản lý quản lý dạy học - giáo dục ... Trung học phổ thông có chất lượng giáo dục tốt sở giáo dục làm tốt công tác giáo dục toàn diện cho học sinh Họ làm tốt việc dạy học lớp tổ chức, quản lý tốt hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh ... lực lượng giáo dục dồi hơn”[ 23, tr.18] Quá trình giáo dục trình dạy học phận trình sư phạm toàn diện, thống Trong trình giảng dạy, việc truyền thụ cho học sinh tri thức khoa học cách có hệ thống,...
- 125
- 817
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông Ngô Thì Nhậm thành phố Hà Nội
... định thực thi biện pháp quản lý nhà trường Các biện pháp quản lý nhà trường phân làm bốn nhóm: 14 Nhóm biện pháp tổ chức hành Nhóm biện pháp kinh tế Nhóm biện pháp giáo dục Nhóm biện pháp tâm lý ... + Tổ chức bình bầu, đánh giá cán công khách quan, xác 15 - Đối với nhóm biện pháp giáo dục tâm lý xã hội cán QLGD phải: + Xây dựng mối quan hệ tập thể + Tổ chức cho cán giáo viên nhân viên thảo ... nhàm chán không gây hứng thú cho học sinh, hoạt động khó có hiệu 1 .5. 5 Sự đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp Đánh giá HĐGDNGLL việc làm khó khăn so với việc đánh giá dạy lớp, song việc đánh giá...
- 111
- 960
- 3
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Trung học phổ thông Hoài Đức B - Thành phố Hà Nội
... lực công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc”[ 25, tr.2] Để làm điều đó, chương trình đào tạo cấp học, bậc học phổ thông, môn học cung cấp kiến thức lĩnh vực khoa học có hệ thống, Bộ Giáo ... thể, có khác biệt cho môn học để tạo tiết học có chất lượng cao [33 ,tr 2] Vào năm 2006 E Graaff trình bày phương pháp học tích cực Trong nghiên cứu mình, ông nhấn mạnh lợi ích phương pháp học tích ... học sinh, thực tiễn địa phương - Việc xây dựng nội dung cần cân đối, đặn theo chủ đề tháng năm học Ngoài việc xây dựng chương trình kế hoạch hoạt động mặt nội dung phải xây dựng kế hoạch sử dụng...
- 119
- 951
- 4
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông B Kim Bảng
... 3.2.1 60,2 39,8 57 ,2 42,8 3.2.2 95, 7 4,3 55 ,8 44,2 3.2.3 72,7 27,3 47,3 52 ,7 3.2.4 62,4 37,6 37,6 60,0 2,4 3.2 .5 82 ,5 17 ,5 63,7 36,3 3.2.6 54 ,7 45, 3 31,2 65, 6 3,2 3.2.7 84,6 15, 4 45, 2 54 ,8 Qua bảng ... dung hoạt động nhà trờng Đố vui môn học Dạy bù Mức độ thực % Thờng Thi Không xuyên thoảng có 89,4 10,6 45, 5 51 ,7 3,8 89 ,5 10 ,5 5,7 46,3 48,0 7,6 71 ,5 20,9 96 ,5 3 ,5 6,2 31,7 62,1 Qua bng kho sỏt ta ... 1.6 Biện pháp 6: Tăng cờng sở vật chất phục vụ cho công tác tổ chức hoạt động GDNGLL Trớc hết, nhà trờng nên có biện pháp bảo vệ, khai thác sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiết bị sẵn có Xây...
- 26
- 428
- 0
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông búng lao huyện mường ảng, tỉnh điện biên luậ
... chất lực công dân đáp ứng xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Để thực điều đó, chương trình đào tạo cấp học, ngành học mà Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) xây dựng, môn học cung cấp kiến thức có hoạt động giáo dục ... hành dạy học lớp theo chương trình, kế hoạch dạy học Nó tiến hành xen kẽ nối tiếp chương trình dạy học phạm vi nhà trường đạo Hoạt động giáo dục lên lớp có vị trí quan trọng trình giáo dục học ... hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông Nội dung xây dựng sở yêu cầu nội dung giáo dục trung học phổ thông theo điều 28 Luật giáo dục [14] có nêu: Giáo dục trung học phổ thông phải...
- 104
- 305
- 0
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25