... HỌC THÁI NGUYÊN ––––––––––––––––––––– BIỆNPHÁPQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁOVIÊNTRUNGHỌCCƠSỞĐÁPỨNGYÊUCẦUĐỔIMỚI CHƢƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA SAU NĂM 2015 Ở THÀNH PHỐ NG BÍ TỈNH QUẢNG ... Nhận thứcgiáo viên, cán quảnlý nhà trường mức độ thực nội dung cần bồidưỡng Để bồi dƣỡng đội ngũ GV đápứngyêucầuđổi SGK theo yêucầuđổi mới, chúng tơi tìm hiểu đánh giá ý kiến quản lý, ... đầu mônhọc để họcmônhọc Cấp học CT hành CT sau 2015 (dự kiến) Tiểu học 11 mônhọc + hoạt động - mônhọc + hoạt động THCS 13 mônhọc hoạt động mônhọc + hoạt động THPT 13 mônhọc + hoạt động môn...
... giáodụcTrunghọcsở người giáoviênTrunghọcsở 21 1.2.1 Vị trí, vai trò giáodụcTrunghọcsở 21 1.2.2 Vị trí, vai trò người giáoviênTrunghọcsở 22 1.3 Những yêucầu ... Viện Khoa họcGiáodục Việt Nam với nhan đề Quảnlý đào tạo giáo 11 viênđápứng nhu cầugiáodụctrunghọcsở vùng Đông Nam Bộ” năm 2013 Luận án nghiên cứu, hệ thống hóa sởlý luận quảnlý đào ... sĩ chuyên ngành Quảnlýgiáo dục, Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội (2006) “Những biệnpháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviênTrunghọcsở tỉnh Tây Nguyên đápứngyêucầu phổ cập giáo dục...
... chuyển cán quảnlý 116 3.2.3 Đào tạo, bồidưỡng nâng cao lực quản lý, lãnh đạo chođội ngũ CBQL trường THCS, đápứngyêucầuđổigiáodục phổ thông 132 3.2 .4 Đổi công tác ... triển đội ngũ CBQL trường THCS đápứngyêucầuđổigiáodục phổ thông 10 Chương CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn ... hóa dân tộc Đây là thách thức CBQL 1.3.5 .4 Yêucầuquảnlý phát triển bền vững tìm động lực thay đổigiáodụcquảnlýgiáodụcbối cảnh Trước yêucầuđổi bản, toàn diện GD phổ thơng, đòi hỏi...
... trƣờng THCS đápứngyêucầuđổigiáodục phổ thông 42 1 .4. 1 Sự cần thiết phát triển đội ngũ cán quảnlý trƣờng THCS đápứngyêucầuđổigiáodục phổ thông 42 1 .4. 2 Định hƣớng ... 1.3 .4 Mơ hình nhân cách ngƣời cán quảnlý trƣờng THCS trƣớc yêucầuđổigiáodục phổ thông 34 1.3.5 Những thách thức ngƣời cán quảnlý trƣờng THCS 40 1 .4 Phát triển đội ngũ cán quảnlý ... nghiệp vụ quản lý, đặc biệt khả thích ứng với việc đổi GD,… Chiến lƣợc Phát triển giáodục 2011 - 2020 Chính phủ ỉ rõ: “Một phận nhà giáo cán quảnlý chƣa đápứng đƣợc yêu cầu, nhiệm vụ giáodục thời...
... trƣờng THCS đápứngyêucầuđổigiáodục phổ thông 42 1 .4. 1 Sự cần thiết phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS đápứngyêucầuđổigiáodục phổ thông 42 1 .4. 2 Định hƣớng ... lƣợng đápứngyêucầuđổigiáodục phổ thông, yêucầu công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế 1.3 Đổigiáodục phổ thông yêucầu CBQL trường THCS 1.3.1 Đổigiáodục phổ thông Đổi GD làm cho hệ ... đảm chohọc sinh có trình độ trunghọcsởcó tri thức phổ thơng tảng, đápứngyêucầu phân luồng mạnh sau trunghọc sở; trunghọc phổ thông phải tiếp cận nghề nghiệp chuẩn bị cho giai đoạn học...
... thể cán bộ, giảng viên tổ mônPhươngpháp dạy học Sinh học, Phươngpháp dạy học Vật lí, Phươngpháp dạy học Hóa học, trường ĐH Sư phạm Thái Nguyên Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo khoa Lí, Hóa, ... đòi hỏi thay đổi đồng cách tổ chức dạy học, đổiphươngpháp dạy học, thay đổi việc kiểm tra, đánh giá Chương trình giáodục phổ thơng 2002 chưa thựcmônhọc TH THCS Tuy chưa thựcmônhọc TH ngày ... chung cho nhiều mônhọcthực thời điểm đặn năm học Cách 3: Phối hợp trình học tập mơnhọc khác đề tài tích hợp Cách áp dụng chomônhọc gần chất, mục tiêu chomơnhọccó đóng góp bổ sung cho nhau,...
... thể cán bộ, giảng viên tổ mônPhươngpháp dạy học Sinh học, Phươngpháp dạy học Vật lí, Phươngpháp dạy học Hóa học, trường ĐH Sư phạm Thái Nguyên Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo khoa Lí, Hóa, ... đòi hỏi thay đổi đồng cách tổ chức dạy học, đổiphươngpháp dạy học, thay đổi việc kiểm tra, đánh giá Chương trình giáodục phổ thơng 2002 chưa thựcmônhọc TH THCS Tuy chưa thựcmônhọc TH ngày ... chung cho nhiều mônhọcthực thời điểm đặn năm học Cách 3: Phối hợp trình học tập mơnhọc khác đề tài tích hợp Cách áp dụng chomônhọc gần chất, mục tiêu chomơnhọccó đóng góp bổ sung cho nhau,...
... giáoviênQuảnlý hoạt động bồidưỡnggiáoviên hoạt động quảnlýgiáo dục, q trình tác động có ý thức chủ thể quảnlýgiáodục tới khách thể quảnlý (tập thể giáo viên, giáo viên) tạo hội chogiáo ... - Bồidưỡnggiáoviên phải đápứng nhu cầugiáo viên, đápứngyêucầu nâng cao chất lượng giáodục nhà trường, địa phương - Bồidưỡnggiáoviên phải gắn liền với hoạt động đào tạo, tự họcgiáo ... động quảnlýgiáo dục, q trình tác động có ý thức chủ thể quảnlýgiáodục tới khách thể quảnlý (tập thể giáo viên, giáo viên) tạo hội chogiáoviên tham gia hoạt động dạy học, giáo dục, học...
... nhà giáo cán quảnlýgiáo dục" tỉnh Quảng Ninh Với lý trên, chọn đề tài "Biện pháp phối hợp quảnlý hoạt động bồidưỡngchuyênmônchogiáoviêntrunghọc phổ thơng BCH Cơng đồn giáodục tỉnh Quảng ... lực bồidưỡng tự bồidưỡng Đây vấn đề cốt lõi Những yêucầu công tác bồidưỡnggiáoviên : - Bồidưỡnggiáoviên phải vào chuẩn đào tạo giáo viên; - Bồidưỡnggiáoviên phải đápứng nhu cầugiáo ... giáoviênQuảnlý hoạt động bồidưỡnggiáoviên hoạt động quảnlýgiáo dục, q trình tác động có ý thức chủ thể quảnlýgiáodục tới khách thể quảnlý (tập thể giáo viên, giáo viên) tạo hội cho giáo...
... chương Chương 1: Cơsởlý luận quảnlý công tác bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên tiếng Anh trunghọcsở Chương 2: Thực trạng quảnlý công tác bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên tiếng Anh THCS ... Chương 3: Biệnphápquảnlý công tác bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long CHƯƠNG 1: CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ CÔNG TÁC BỒIDƯỠNGCHUYÊNMÔNCHOGIÁOVIÊN ... phát từ lý nêu trên, chọn đề tài Biệnphápquảnlý công tác bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên tiếng Anh trunghọcsở huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long” để nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Trên sở nghiên...
... niệm bồidưỡnggiáoviên luận văn giới hạn bồidưỡngchogiáoviênchuyênmôn nghiệp vụ sư phạm để đápứngyêucầuđổigiáodục Đồng thời bồidưỡng trình tác động chủ thể giáodục đến đối tượng giáo ... cứu sởlý luận vấn đề quảnlýgiáodục nói chung quảnlý hoạt động bồidưỡngchuyênmônchođội ngũ giáoviên tiếng Anh trường THPT 5.2- Đánh giá thực trạng quảnlý hoạt động bồidưỡngchuyênmôn ... chương: Chương 1: Cơsởlý luận quảnlý hoạt động bồidưỡngchuyênmônchođội ngũ giáoviên tiếng Anh trường THPT Chương 2: Thực trạng quảnlý hoạt động bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên tiếng Anh...
... kết chuyênmôn mà giáoviên đạt đế từ cóbiệnphápbồidưỡngchuyênmôn hiệu - Xây dựng kế hoạch bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên - Tổ chức thực hoạt động bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên ... động quản lý, biệnpháp hô trợ hoạt động quảnlý Nguyên tắc xuất phát từ chất công tác quảnlý việc bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên Việc đề xuất biệnphápquảnlý việc bồidưỡngchuyênmôncho ... động bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên - Kiếm tra, đánh giá hoạt động bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên 23 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quảnlý hoạt động bồidưỡngchuyênmônchogiáo viên...
... dưỡng và lý luận liên quan đến đề tài; quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, biệnphápquản lý, bồidưỡngchuyênmôngiáo viên, mục tiêu bồi dưỡng, nhiệm vụ bồi dưỡng, phươngpháp hình thứcbồidưỡng ... 1.2.5 Quảnlý hoạt động bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên nhà trường 1.2.5.1 Nội dung quảnlý hoạt động bồidưỡngchuyênmôngiáoviên Việc quảnlý hoạt động bồidưỡngchuyênmôngiáoviên bao ... bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên * Quy trình quảnlý hoạt động bồidưỡngchuyênmônQuảnlý hoạt động bồidưỡngchuyên môn, hoạt động quản lí nhà trường Do quy trình quảnlý hoạt động bồi dưỡng...
... Mức độ yêucầubồidưỡnggiáoviênthực thời gian ngắn khác cấp học Chủ thể bồidưỡnggiáogiáo viên, người đào tạo có - Phươngthứcbồidưỡnggiáoviên : Từ quan niệm bồidưỡnggiáoviên trình ... lõi dưỡng cần đápứng nhu cầugiáoviên địa bàn bên cạnh Những yêucầu công tác bồidưỡnggiáoviên : - Bồidưỡnggiáoviên phải vào chuẩn đào tạo giáo viên; 14 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học ... - Bồidưỡnggiáoviên phải đápứng nhu cầugiáo viên, đápứngyêucầu nâng cao chất lượng giáodục nhà trường, địa phương - Bồidưỡnggiáoviên phải gắn liền với hoạt động đào tạo, tự học giáo...