... 51 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích 51 3.1.2 Tính thực tiễn tính khả thi .51 3.1.3 Đảm bảo tính vừa sức chotrẻ 52 3.1.4 Phát huy tính tích cực nhận thức chotrẻ 53 3.2 ... kiến khác nhau: xanh cho gỗ, cho bóng mát, cho hoa, cảnh… Trẻchocho gỗ lim, sếu,…rất to cung cấp cho ta nhiều gỗ để làm giường ngủ, bàn ghế, tủ đựng, cho bóng mát trời nóng ta thường chơi nghỉ ... đề giao Từ trẻ lĩnh hội kiến thức đối tượng cách đầy đủ VD: Chủ đề: “Cây xanh môi trường sống”, cô giaocho nhóm trẻ nhiệm vụ “cây xanh có lợi ích gì?” trẻ có ý kiến khác nhau: xanh cho gỗ, cho...
... n=2 PP 40 Tng s n =6 Xp hng PP m thoi PP gii thớch PP quan sỏt PP thớ nghim PP trũ chi SL % SL % SL % SL % 2 100 50 100 50 2 1 100 100 100 50 50 1 50 50 100 50 83,3 66 ,7 100 16, 7 50 Bng 2: Tng hp ... trỡnh t chc cho tr lm quen vi MTTN Nhim v nghiờn cu 5. 1 Nghiờn cu c s lý lun v t chc hot ng lm quen vi MTTN cho tr 5- 6 tui 5. 2 Tỡm hiu thc trng s dng PPTN quỏ trỡnh t chc cho tr MG 5- 6 tui lm ... 25 Chng 2: THC TRNG S DNG PHNG PHP TH NGHIM TRONG QU TRèNH T CHC CHO TR MG 5- 6 TUI LM QUEN VI MTTN 26 2.1 Mc ớch kho sỏt thc trng 26 2.2 Vi nột v i tng kho sỏt 26...
... thực nghiệm Nhóm đối chứng biểu Mức độ 20% % Mức độ 60 % 5% Mức độ 15% 65 % Mức độ 5% 30% Mức độ 1: Nhìn vào bảng ta thấy trẻ 5- 6tuổi hoàn to n có khả kể lại truyện thần thoại có sáng tạo Nếu ... chứcchotrẻ kể lại truyện thần thoại cách sáng tạo Các lớp điều tra trường mầm non Hạ Long- TP Hạ Long 12 - Lớp mẫugiáo 5- 6tuổi A Lớp mẫugiáo 5- 6tuổi B Lớp mẫugiáo 5- 6tuổi C Lớp mẫugiáo 5- 6 ... giáo 5- 6tuổi B Lớp mẫugiáo 5- 6tuổi C Lớp mẫugiáo 5- 6tuổi D; mẫugiáo 5- 6tuổi E,G Thời gian điều tra Từ ngày 20/3/20 05 đến 20/4/20 05 Nội dung điều tra : Gồm: - Việc soạn giáo án giáo viên...
... luật tròchơi - Trẻ biết tròchơidângian ngày hội Đạt 17/ 35 19/ 35 16/ 35 Chiếm 48% 54 % 46% - Tr thớch cựng cụ su tm nguyờn vt liu phc v trũ chi dõn gian 12/ 35 34% Từ kết tìm nguyên nhân để có biện ... dõn gian Ngi thc hin: Nguyn Th L Đạt 35/ 35 Chiếm 100% 11 Mt s bin phỏp t chc cho tr mu giỏo chi trũ chi dõn gian -Trẻ biết cách chơi luật tròchơi - Trẻ biết tròchơidângian ngày hội 31/ 35 30/ 35 ... im trc t chc cho tr tham gia vo cỏc trũ chi dõn gian Ngi thc hin: Nguyn Th L Mt s bin phỏp t chc cho tr mu giỏo chi trũ chi dõn gian 2.2.1: Chun b dựng chi cho cỏc trũ chi dõn gian: - dựng...
... Loại Nhóm TN ĐC Khá TB Yếu S SL % SL % SL % SL % 22 .5 23 57 .5 17 .5 2 .5 17.4 2.73 10 13 32 .5 17 42 .5 15 15. 3 2.94 Hiệu GDMT chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổi thông qua tròchơi học tập nhóm TN ĐC sau thực ... GDMT chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổi thông qua tròchơi học tập nhóm đối chứng TTN STN Nhóm đối chứng Các mức độ(%) Thời S 25 14 .5 3.08 15 15. 3 2.94 gian Giỏi Khá TB Yếu TTN 7 .5 27 .5 40 STN 10 32 .5 ... chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổi thông qua tròchơi học tập nhóm thực nghiệm TTN STN Nhóm thực nghiệm Các mức độ Thời S 25 14.8 3. 06 2 .5 17.4 2.73 gian Giỏi Khá TB Yếu TTN 40 30 STN 22 .5 57 .5 17.5...
... SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN II THỰC TRẠNG III GIẢI PHÁP 11 Trong hoạt động học 11 Tổchức hoạt động âm nhạc chotrẻ qua hoạt động khác ngày 15 Một số tròchơi phục vụ âm nhạc để nâng cao chất lượng ... động ngày hội ngày lễ 23 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 23 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 25 Khuyến nghị 26 ...
... dục âm nhạc chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổi hoạt động ngày trường mầm non” với mục đích đem đến chotrẻ học âm nhạc thật hấp dẫn phong phú Từ đưa biênpháp tốt giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp Tôi ... gian có hạn nên thực đề tài “Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổi hoạt động hàng ngày trường mầm non” b Đối tượng nghiên cứu -“Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho ... lượng giáo dục âm nhạc chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổi hoạt động ngày trường Mầm non” * Giáo dục âm nhạc đời sống ngày trẻ trường mẫugiáo : 1/ Trong hoạt động học * Làm quen chữ cái: Trong LQCC yêu cầu...
... 71 ,62 28,38 Trong H ngoi tri, chi, tham quan 75, 68 24,32 Trong cỏc khu vc H (gúc H) 67 , 56 32,43 43,24 29,73 27,03 Tranh, nh, chi, mụ hỡnh v CV 100 0 u a, mỏy vi tớnh, ốn chiu 17 ,58 67 , 56 14, 86 ... 74,32 26, 68 T chc cho tr chi ghộp hỡnh cỏc CV v chi ụminụ 80, 25 19, 75 T chc cho tr tham gia H to hỡnh v nhn xột, ỏnh giỏ sn phm v cỏc CV 68 32 T chc k chuyn v trũ chuyn v cỏc CV 48, 65 51, 35 T chc ... 68 ,07 QS phỏt hin c im mi l v s thay i ca CV 13,33 69 17 ,67 QS SS c im ging v khỏc gia cỏc CV 75, 67 24,33 QS phõn loi CV theo du hiu c trng 40 60 Các loại hình QS khác 100 0 31,08 56 , 76 12,16...
... tr .55 ] Một nghiên cứu khác King (1 955 ), Cartơ (1 9 56 ), Simmons (1 958 ), Green 10 Simmons (1 962 ) có kết tương tự: trẻ em vào lớp Một sớm tuổi nhiều học thua trẻ vào lớp Một độ tuổi quy định (6 tuổi), ... tổchức MTC chotrẻ 51 Bảng 2.8 Những khó khăn GVMN tổchức MTC chotrẻ 52 Bảng 2.9 Nhận thức GVMN MTC hiệu 54 Bảng 2.10 Nhận thức GVMN thay đổi MTC chotrẻ 55 Bảng 2.11 ... chotrẻ 64 Bảng 2. 15 Đánh giá hiệu biệnpháp bảng 2.14 67 Bảng 2. 16 Biệnpháp phát huy hiệu MTC chotrẻ 69 Bảng 2.17 Mức độ quan tâm phụ huynh đến việc tổchức MTC chotrẻ trường...
... chơidângian phát triển trẻ 5- tuổi, cụ thể: Có 95. 45% ý kiến giáo viên chotròchơidângian phương tiện dùng để giải trí cho trẻ, 86. 36 % chotròchơidângian phát triển thể chất cho trẻ, ... gian - Tổchức hướng dẫn số tròchơidângian sưu tầm chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổi Giới hạn nghiên cứu đề tài - Tổchức số tròchơidângian sưu tầm chotre 5- 6 tuổi ở trường mầm non - Địa bàn: ... chọn trẻ tiếp cận với tròchơidângian 1.1 .5 Một số đặc điểm nhận thức của tre 5- 6 tuổi Tre mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi ham học hỏi, thích tìm to i, khám phá và tìm hiểu về...
... xung quanh Trong ngôn ngữ công cụ giao tiếp quan trọng ngời, nhờ có ngôn ngữ mà ngời giao tiếp có khả hiểu biết lẫn nhau, cho dù ngôn ngữ lời ngời có bị hạn chế không gian thời gianCho dù ngôn ... cộng đồng xã hội Muốn làm cho việc rèn luyện kỹ diễn đạt chotrẻ 5- tuổi qua việc đọc kể lại tác phẩm văn học có hiệu ta phải kể , đọc chotrẻ nghe tác phẩm văn học, chotrẻ nhập vào vai câu chuyện, ... cách chotrẻ Iv / đối tợng khách thể nghiên cứu : Khách thể nghiên cứu Diễn đạt chotrẻ 5- 6tuổi qua việc đọc kể lại tác phẩm văn học đối tợng nghiên cứu Một số biệnpháp luyện kỹ diễn đạt cho...
... hình thành Phần III Kết luận 19 19 20 20 20 20 20 20 21 22 22 24 24 24 25 26 26 26 27 27 28 40 41 41 41 41 42 42 43 45 50 53 Phần I: I Lý chọn đề tài: Phần mở đầu Bậc học mầm non mắt xích hệ thống ... mình, ngôn ngữ công cụ giao tiếp quan trọng ngời Trong giao tiếp nhờ ngôn ngữ mà ngời có khả hiểu biết lẫn cho dù ngôn ngữ lời nói ngời bị hạn chế thời gian không gian, ngôn ngữ giao tiếp khác hình ... dạy trẻmẫugiáo (5- 6 tuổi) nói có biểu cảm qua đóng kịch Mục đích điều tra Trờng đợc điều tra Số trang 12 12 13 14 15 17 19 19 19 19 II 1.1 1.2 1.3 III 1.2 1.3 VI I II III 5. 1 5. 2 Nội dung điều...
... MTTN chotrẻ MG 5- 6tuổi 56 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 56 3.3.2 Khách thể nghiên cứu . 56 3.3.3 Nội dung khảo nghiệm 57 3.3.4 Tiến hành khảo nghiệm 57 ... mức độ biểu hành vi phù hợp với đối tợng MTTN trẻ MG 5- 6tuổi Bùi Thị Thơm - Lớp 46A - Mầm non 35 Luận văn tốt nghiệp 50 45 40 35 30 % 25 20 15 10 A B C A: Hành vi phù hợp B: Hành vi tơng đối phù ... ảnh hởng đến phát triển hành vi trẻ 15 1.1 .5 Đặc điểm hành vi trẻ 5- 6tuổi 15 1.1 .6 Những biểu hành vi phù hợp với môi trờng tự nhiên trẻ 5- 6tuổi .18 Kết luận chơng...
... độ tốt Mức độ Mức độ TB Mức độ yếu (9 - 10) (7 – 8) (5 - 6) (dưới 5) X SL % SL % SL % SL % ĐC 60 0 32 53 24 40 10, 65 TN 60 0 31 52 26 43 5 10,8 Kết sau thể nghiệm Bảng 2: So sánh mức độ nâng ... độ TB Mức độ yếu SL % SL % SL % SL X % ĐC 60 0 32 53 24 40 10, 65 TN 60 13 40 67 12 20 0 12,1 43 40 35 30 25 ĐC TN 20 15 10 Tốt Khá TB Yếu Từ số liệu cho thấy trước thể nghiệm kết thực trạng mức ... non’’, có 11/ 16 giáo viên (chiếm 68 , 75% ) cho rằng: đồng dao có vai trò đặc biệt quan trọng trình hình thành phát triển nhân cách trẻmẫugiáo lớn, 5/ 16 giáo viên (chiếm 31, 25% ) cho đồng dao có...
... So sánh thêm, bớt 42 TB 8% 10trẻ 15trẻ 17trẻ 20trẻ 16trẻ 06trẻ 24% 36% 40% 48% 38% 14% 42 Chia nhóm đối tượng 10trẻ 10trẻ 22trẻ 15trẻ 18trẻ 12trẻ 24% 24% 52 % 36% 43% 21% 38 III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ ... có số lượng khác - thẻ số từ 1 -6 thẻ số - Chấm tròn có số lượng 1; 2, để chơitròchơi Hoặc dạy tiết to n số 10 ( Tiết - Chủ đề Giao thông) Tôi chuẩn bị cho tiết to n gồm đồ dùng cô như: - Máy ... học to n Đó yêu cầu cần thiết với giáo viên trước chuẩn bị cho hoạt động chuẩn bị tham khảo chương trình tìm tòi biệnpháp tốt Trong trình dạy đếm chotrẻ lớn, cần trọng phát triển kỹ đếm cho...
... từ cho vào túi (tốt cho thẻ từ chủ đề mà trẻ học) Trẻ tìm từ có vần tương ứng với từ cô chọn cho vào túi phù hợp Khi đến lượt trẻ khác chơi cô lại rút hết thẻ từ trộn lên 16 Hoạt động 16 Chuẩn ... thời gianchotrẻ cắt dán tranh ảnh có tên có chứa chữ tên trẻ Ví dụ: tên Nam Trẻ cắt chữ Cá hình cá, chữ Me hình me, Quạt nan hình quạt … treo lớp Mỗi ngày, vào sinh hoạt chiều dành chút thời gian ... giấy bìa, bút chì Cách thực Phát chotrẻtờ giấy có hình vẽ Yêu cầu trẻ cắt rời ô, xếp lại hình cho nhân vật Sau phát chotrẻtờ giấy co ghi câu nói nhân vật Đọc chotrẻ nghe câu đó, từ bên cạnh...